Unit1 Section A (1a-1c)教學設計 人教版九年級英語全冊

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learners?(1a-1c)教學設計Greeting(1分鐘):Goodmorningeveryone,I’msohappytoseeyoutoday.Howareyoutoday?Fine?Great.Today,welearnUnit1

How

can

we

become

good

learners?(板書題目)Ihopethatyoucanalsoenjoytoday’sEnglishclass.OK?Lead-in(4分鐘):Students,intheprocessoflearningEnglish,wemayencounterallkindsofdifficulties.Thesedifficultiesmaybefrustrating,buttheyalsogiveustheopportunitytogrowandlearn.Now,let'ssharethedifficultiesyouhaveinlearningEnglishandhowyouhaveovercomethesechallenges.(設計意圖：激發(fā)學生的學習積極性和主動性。)（教學評價：觀察學生是否積極參與討論，主動發(fā)言，并與小組成員進行有效的互動。）Pre-listening（10分鐘）:Thankyouallforyouractiveparticipationandsharing.WehavejustdiscussedthevariousdifficultieswehaveencounteredinlearningEnglish,andhowyoucanovercomethesechallenges.Throughsharingourexperiencewitheachother,wehavelearnedsomeeffectivelearningmethods.Inthefollowingtime,Iwillshowyousomepicturesorplaysomevideos,whichareallrelatedtotheEnglishlearningmethods.Pleasewatchitcarefullyandthinkaboutthekeypointsandthetechniquesthatmaybeusefultoyou.(設計意圖：通過圖片和視頻為學生創(chuàng)設一個具體的情境，幫助他們更好地理解和融入課程主題。)（教學評價：觀察學生對展示的圖片和視頻的興趣程度，是否積極參與討論和回答問題。評估學生對課程內容的理解程度，是否能夠通過圖片和視頻更好地掌握知識。）Wejustwatchedsomepicturesandvideosrelatedtolearningmethods,andtheseresourcesoffersomepracticaltipsandsuggestions.Next,let'sturnourattentiontothepicturesin1Atoseehowtheyrelatetothelearningmethodswediscussedearlier.(設計意圖：讓學生將圖片與學習方法配對，有助于培養(yǎng)他們的觀察、分析和歸納能力，幫助學生學會從圖片中提取關鍵信息并與相應的學習方法進行聯(lián)系。)（教學評價：檢查學生將圖片與學習方法配對的準確性，以了解他們對學習方法的掌握情況。）While-listening（10分鐘）:Next,I'llplayarecording(1b).Whenlisteningtotherecording,pleasepayattentiontothekeyinformation,andtrytocontactwhatyouheardwiththelearningmethodsandpictureswediscussedbefore.(設計意圖：為學生提供正確的語言輸入，幫助他們熟悉和學習目標語言的語音、詞匯、語法等方面。)（教學評價：通過學生完成練習的情況，評估他們對錄音內容的理解程度，是否能夠準確捕捉關鍵信息。）Tobetterunderstandthekeyinformation,wewillplaytherecordingagain.Whenlisteningtothisrecording,payspecialattentiontoareasthatmayhavemissedorneedfurtherreinforcement.(設計意圖：讓學生進一步鞏固所學內容，加深對知識點的理解和記憶。)（教學評價：，學生是否在聽力、語言表達和知識點掌握等方面有相應的提高。）Post-listening（10分鐘）:Bylisteningtotherecordingagain,wegainedadeeperunderstandingofthekeymessage.Now,Iwantyoutodiscussyourownlearningmethodsinsmallgroups."Thegroupwillimitatethe1Cconversationanddiscussthemethodsyouusedinyourstudy.Youcanshareyoursuccesses,thechallengesyouhaveencountered,andhowtomeetthem.”(設計意圖：通過模仿1C的對話，學生可以鍛煉口語表達能力，提高英語的流利度和準確性。以小組為單位進行討論，可以培養(yǎng)學生的合作學習能力，讓他們學會與他人合作、交流和分享。)（教學評價：：觀察學生在模仿對話和討論學習方法時的口語表達能力，包括發(fā)音、語調、語速和流暢度等。評估學生在小組討論中的合作表現(xiàn)，是否能夠積極參與、傾聽他人意見并共同解決問題。）Isawthateachgrouphashadaveryheateddiscussion.NowIwouldliketoaskeachgrouptoelectarepresentativetoreporttothewholeclassaboutyourlearningmethodsandexperienceofthegroupdiscussion.Representativesneedtobrieflyintroducethemainpointsandfindingsofyourgroup.(設計意圖：通過小組代表發(fā)言，可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力和公眾演講能力，讓他們學會清晰地表達觀點和想法。)（教學評價：評估代表的口頭表達能力，包括發(fā)言的清晰度、流暢度、邏輯性和自信心等。）Summary（5分鐘）:Thankyouverymuchtotherepresentativesofeachgroup,whogaveawonderfulreportandprovideduswithalotofvaluablelearningmethodsandexperiences.Now,let'sreviewthefocusofthisclass.(設計意圖