《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較》說(shuō)課（課件）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版

《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較》說(shuō)課義務(wù)教育人教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元1把握把握課標(biāo)說(shuō)教材2促進(jìn)發(fā)展說(shuō)教法3著眼高效說(shuō)學(xué)法4深度融合說(shuō)手段5優(yōu)化組合說(shuō)程序目錄CONTENTS6回顧教學(xué)說(shuō)反思1.教材的地位和作用

本課時(shí)在冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元中起著重要作用。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材通過(guò)生活情境引出數(shù)的大小比較問(wèn)題，讓學(xué)生掌握比較方法，進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)近似數(shù)等知識(shí)做鋪墊。把握課標(biāo)說(shuō)教材1.

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，掌握比較方法。2.

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及邏輯思維能力。3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。把握課標(biāo)說(shuō)教材2.教學(xué)目標(biāo)掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小比較的方法，能準(zhǔn)確比較大小。理解數(shù)位不同和數(shù)位相同但最高位不同等多種情況下數(shù)的大小比較規(guī)則。重點(diǎn)難點(diǎn)把握課標(biāo)說(shuō)教材3.教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)情分析12不過(guò)他們已具備一定的觀察和思考能力，可在引導(dǎo)下掌握新的比較方法。三年級(jí)學(xué)生已對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)有了初步認(rèn)識(shí)，但在比較數(shù)的大小時(shí)，可能會(huì)受到之前比較千以內(nèi)數(shù)方法的局限，對(duì)于萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位、高位低位概念的運(yùn)用不夠靈活。促進(jìn)發(fā)展說(shuō)教法12自學(xué)可分為獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)。這種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中、相互質(zhì)疑中輕松掌握了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。以“自主，合作，探究”為指導(dǎo)思想，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為主要抓手，充分發(fā)揮“三步互助”自主課堂優(yōu)勢(shì)?！叭交ブ弊灾髡n堂中，學(xué)生根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)分為學(xué)師、學(xué)友組成一對(duì)師友，兩組師友為一個(gè)小組，兩個(gè)小組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。每個(gè)大的學(xué)習(xí)活動(dòng)都包括自學(xué)、展示、總結(jié)三個(gè)步驟，也就是“三步”；“互助”有師友互助、小組互助、師生互助等形式。學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充、質(zhì)疑和評(píng)價(jià)。著眼高效說(shuō)學(xué)法新課程倡導(dǎo)教師是課程的引導(dǎo)者，同時(shí)又是參與者。因此本節(jié)課的教法主要是以導(dǎo)為主、導(dǎo)學(xué)相融。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生利用“三步互助”學(xué)習(xí)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，通過(guò)三個(gè)活動(dòng)，層層深入，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。深度融合說(shuō)手段在教學(xué)中，我使用智慧課堂平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。本節(jié)課，選擇最適宜的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，開拓學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué)；在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)樂智慧課堂和學(xué)生平板優(yōu)勢(shì)，實(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)（推送學(xué)習(xí)任務(wù)單、提交隨堂反饋、完成隨堂作業(yè)等），更好的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大；位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大，那個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)字相同，就比較下一位，一位一位地比下去，直至比較出大小。87587651821783788><<舊知回顧探索新知讀出我國(guó)五座名山的高度，并把它們按從高到低的順序排列。2016米2155米1492米1533米1290米二千零一十六一千四百九十二二千一百五十五一千五百三十三一千二百九十2016米2155米1492米1533米1290米>2016米2155米1533米1492米1290米2016米2155米2016米2155米01<2155米2155米2016米2016米5421492米1533米1533米1492米>1533米2155米1492米2016米1290米1290米>1533米1492米1290米1290米在下面的圈里填上>或<。10559966908750031993156><>四位數(shù)三位數(shù)四位數(shù)四位數(shù)千位上6<7四位數(shù)四位數(shù)千位上3=3百位上1=1十位上9>5萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法：1.先比較位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大。2.位數(shù)相同時(shí)，從最高位開始比較。如果最高位上的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就依次比較下一位上的數(shù)字，直到比較出大小。1.在下面的圈里填上>或<。437244273001299971587156<>>四位數(shù)四位數(shù)四位數(shù)四位數(shù)四位數(shù)四位數(shù)【選自教材

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練一練

第1題】千位上4=4百位上3<4千位上3>2千位上7=7百位上1=1十位上5=5個(gè)位上8>6反饋測(cè)評(píng)優(yōu)化組合說(shuō)程序隨堂反饋

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？?jī)?yōu)化組合說(shuō)程序作業(yè)和題庫(kù)設(shè)置梯度練習(xí)，分層作業(yè)優(yōu)化組合說(shuō)程序板書設(shè)計(jì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法位數(shù)不同：位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大位數(shù)相同比較千位：千位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)大千位上的數(shù)字相同

比較百位：百位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)大百位上的數(shù)字相同

比較十位：十位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)大……導(dǎo)學(xué)案三步互助自主學(xué)習(xí)課堂模式學(xué)樂智慧課堂教學(xué)回顧教學(xué)說(shuō)反思在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境讓學(xué)生比較數(shù)的大