（2024年秋季版）山東省費(fèi)縣七年級道德與法治上冊 第四單元 歷經(jīng)風(fēng)雨 才見彩虹 第七課 風(fēng)雨中我在成長 第2框 就這樣風(fēng)雨兼程教學(xué)實(shí)錄 魯人版六三制

（2024年秋季版）山東省費(fèi)縣七年級道德與法治上冊第四單元?dú)v經(jīng)風(fēng)雨才見彩虹第七課風(fēng)雨中我在成長第2框就這樣風(fēng)雨兼程教學(xué)實(shí)錄魯人版六三制一、課程背景與目標(biāo)定位

《歷經(jīng)風(fēng)雨才見彩虹》單元旨在引導(dǎo)七年級學(xué)生認(rèn)識成長過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，并學(xué)會在逆境中自我調(diào)整與成長。本節(jié)課《風(fēng)雨中我在成長》第2框《就這樣風(fēng)雨兼程》，緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生深刻理解在風(fēng)雨中成長的必要性和意義。教學(xué)目標(biāo)定位為：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識成長過程中的挫折，學(xué)會面對挫折，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和抗壓能力，為未來的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解挫折的內(nèi)涵及其在個(gè)人成長中的積極作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生面對挫折時(shí)的心理調(diào)適能力，增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合生活實(shí)例，探討如何從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我成長。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于個(gè)人成長的基本概念，了解了一些基本的道德規(guī)范和法治知識，對生活中的挫折有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對個(gè)人成長的故事和案例較為感興趣，喜歡通過討論和分享的方式學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和合作學(xué)習(xí)能力，但批判性思維和問題解決能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過實(shí)例來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對挫折的理解可能停留在表面，缺乏深入的認(rèn)識；面對挫折時(shí)，可能會出現(xiàn)消極情緒，缺乏應(yīng)對策略；在分析問題時(shí)，可能難以將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，影響問題解決的效果。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精選與挫折相關(guān)的視頻片段、圖片素材，用于課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助學(xué)生對挫折有更直觀的感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與挫折、成長主題相關(guān)的文章或故事，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地理解挫折對個(gè)人成長的影響。

3.在線工具：利用在線心理測試、情緒管理小游戲等互動(dòng)工具，幫助學(xué)生了解自己的情緒狀態(tài)，學(xué)習(xí)有效的情緒調(diào)節(jié)方法。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于名人在挫折中成長的短視頻，如運(yùn)動(dòng)員在比賽中遭遇失敗后重新站起來的故事，來吸引學(xué)生的注意力。視頻結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享他們對挫折的初步理解，并提問：“你們認(rèn)為挫折對人的成長有什么樣的影響？”通過學(xué)生的回答，教師引出本節(jié)課的主題，并簡要介紹課程目標(biāo)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先解釋挫折的定義和特征，通過案例分析讓學(xué)生認(rèn)識到挫折的普遍性和不可避免性。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)面對挫折的心理調(diào)適方法，包括積極心態(tài)的培養(yǎng)、情緒管理和目標(biāo)設(shè)定。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以采用小組討論、角色扮演和互動(dòng)游戲等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬挫折情境的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對挫折。

隨后，教師展示一系列真實(shí)案例，包括同齡人在學(xué)習(xí)、生活中遇到的挫折和他們的應(yīng)對策略，讓學(xué)生從這些故事中汲取經(jīng)驗(yàn)。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將從案例中學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的生活中，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的挫折經(jīng)歷和克服挫折的方法。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張以“挫折與成長”為主題的海報(bào)。海報(bào)需要包含挫折的定義、面對挫折的方法、個(gè)人感悟等元素，并使用直觀的圖片和簡潔的文字來呈現(xiàn)。學(xué)生在設(shè)計(jì)海報(bào)的過程中，需要結(jié)合自己的理解和經(jīng)驗(yàn)，將理論知識轉(zhuǎn)化為具體可操作的實(shí)踐策略。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括挫折的定義、影響以及應(yīng)對挫折的策略。教師針對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)挫折在個(gè)人成長中的積極作用，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極面對挫折。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己如何應(yīng)對挫折的短文，以加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過案例分析、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對挫折有了更深刻的認(rèn)識。看到大家能夠積極分享自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，我感到非常欣慰。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對挫折的理解還比較表面，需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多針對性的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們更好地面對挫折，促進(jìn)他們的成長。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行自我反思，將所學(xué)知識真正應(yīng)用到實(shí)際生活中去。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《風(fēng)雨中我在成長》第2框《就這樣風(fēng)雨兼程》的內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.深度反思作業(yè)：請每位同學(xué)寫一篇短文，題目為《我眼中的挫折與成長》，要求結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或者觀察到的他人經(jīng)歷，描述挫折對個(gè)人成長的影響，以及你從中學(xué)到的教訓(xùn)和應(yīng)對策略。字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.實(shí)踐性作業(yè)：與你的家長進(jìn)行一次深入的交流，了解他們對待挫折的態(tài)度和方法，以及他們是如何在挫折中成長的。交流后，寫一篇短文，總結(jié)家長的看法和你的感想，字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.拓展性作業(yè)：閱讀一篇有關(guān)挫折與成長的勵(lì)志文章或者書籍中的一個(gè)章節(jié)，選擇你認(rèn)為最有啟發(fā)性的段落，摘錄并寫下你的讀后感，字?jǐn)?shù)不少于150字。

作業(yè)反饋：

在收到同學(xué)們的作業(yè)后，我會及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。以下是我對大家作業(yè)的一些反饋：

1.在深度反思作業(yè)中，大多數(shù)同學(xué)能夠結(jié)合自身實(shí)際，真實(shí)地表達(dá)自己在挫折中的感受和成長過程。但有些同學(xué)在描述挫折時(shí)，缺乏具體的情感細(xì)節(jié)，使得文章顯得有些平淡。我建議大家在寫作時(shí)，嘗試回憶挫折發(fā)生時(shí)的情感體驗(yàn)，以及你是如何克服困難、實(shí)現(xiàn)成長的。

2.實(shí)踐性作業(yè)中，同學(xué)們普遍能夠較好地完成與家長的交流，但部分同學(xué)的總結(jié)缺乏深度，未能充分挖掘家長經(jīng)歷中的教育意義。我建議大家在總結(jié)時(shí)，不僅要記錄家長的話，還要思考這些話對你的啟示和影響。

3.在拓展性作業(yè)中，同學(xué)們選擇的材料多樣，讀后感也各有特色。但有些同學(xué)的讀后感過于簡單，沒有深入分析文章內(nèi)容與自身生活的聯(lián)系。我鼓勵(lì)大家在閱讀時(shí)，積極思考文章中的觀點(diǎn)如何應(yīng)用到自己的生活中，從而更好地吸收文章的精華。

對于所有作業(yè)，我都會針對每位同學(xué)的具體情況，給出個(gè)性化的改進(jìn)建議。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真對待每次作業(yè)，通過不斷的實(shí)踐和反思，真正將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作包含本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)的課件，包括挫折的定義、挫折對個(gè)人成長的影響、面對挫折的心理調(diào)適方法等。課件中插入相關(guān)的圖片、圖表和案例，以增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例庫：收集整理一系列真實(shí)的挫折與成長案例，涵蓋不同領(lǐng)域的人物和事件，如科學(xué)家、企業(yè)家、運(yùn)動(dòng)員等的成長故事，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中可能遇到的挫折情境。

3.視頻資源：搜集與挫折、成長主題相關(guān)的視頻資料，包括紀(jì)錄片、講座、訪談等，用于課堂導(dǎo)入和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地理解挫折對個(gè)人成長的意義。

4.文章資源：精選與挫折、成長相關(guān)的文章，涵蓋心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等領(lǐng)域的觀點(diǎn)，供學(xué)生課后閱讀，拓寬知識面。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)，方便學(xué)生在家學(xué)習(xí)，尤其是對于無法到校的學(xué)生，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.互動(dòng)討論：通過在線論壇、聊天室等功能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)生生互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.資源共享：在線學(xué)習(xí)平臺上提供豐富的教學(xué)資源，包括課件、視頻、文章等，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求隨時(shí)查看和下載。

4.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并給出反饋，提高作業(yè)批改的效率，同時(shí)學(xué)生可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

技術(shù)支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行，定期進(jìn)行維護(hù)和更新，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證在線教學(xué)和學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，避免因網(wǎng)絡(luò)問題影響教學(xué)效果。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供必要的技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助教師掌握在線教學(xué)平臺的操作方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)解決教師在教學(xué)過程中遇到的技術(shù)問題，確保教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成《風(fēng)雨中我在成長》第2框《就這樣風(fēng)雨兼程》的教學(xué)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評估。以下是我對評估方式和改進(jìn)策略的一些思考。

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到，在討論和分享環(huán)節(jié)，同學(xué)們都能夠積極參與，表達(dá)自己的看法。這表明學(xué)生們對挫折與成長的話題有較高的興趣和參與度。同時(shí)，我也觀察到一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能還需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-作業(yè)完成情況：通過批改同學(xué)們的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真完成，結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行反思，但也有部分同學(xué)在深度反思和實(shí)踐應(yīng)用方面還有待提高。

-實(shí)踐活動(dòng)參與度：在實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們的參與度較高，能夠主動(dòng)與家長交流，但在將交流內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)時(shí)，一些同學(xué)的表現(xiàn)不夠理想。

改進(jìn)策略：

-調(diào)整教學(xué)策略：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況中暴露出的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。同時(shí)，我會在課堂上提供更多的案例，幫助學(xué)生更好地理解挫折與成長的關(guān)系。

-個(gè)性化指導(dǎo)：我會根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對于那