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交流平臺(tái):總結(jié)收獲一次平常的探親之旅,因?yàn)榱粜挠^察,作者認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛(ài)的新朋友——會(huì)“搭船”的翠鳥(niǎo)。窗前的草地對(duì)作者來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了,但作者稍加留意,就發(fā)現(xiàn)了奇妙的變化。留心周圍的事物,我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。翠鳥(niǎo)的美在于它有著色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手。草地的色彩會(huì)發(fā)生奇妙的變化,原來(lái)是因?yàn)槠压⒌幕ㄓ袝r(shí)張開(kāi)有時(shí)合攏。細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更多更深的了解。
雨停了,我和媽媽去買菜,在路上看到好幾只小蝸牛正慢悠悠地過(guò)馬路......
看到這情景,你心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢?你會(huì)觀察小蝸牛的哪些方面?小記者初試身手這個(gè)片段中作者是怎樣觀察的?找出表示作者在觀察的語(yǔ)句。表姐送給我一個(gè)芒果。它的皮是黃色的,摸上去很光滑。放到鼻子邊聞,有一股淡淡的香味。剝開(kāi)皮嘗一下,是一種很特別的香甜的味道……表姐送給我一個(gè)芒果。它的皮是黃色的,摸上去很光滑。放到鼻子邊聞,有一股淡淡的香味。剝開(kāi)皮嘗一下,是一種很特別的香甜的味道……用眼“看”用嘴“嘗”細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更多更深的了解。用手“摸”用鼻子“聞”觀察記錄單觀察對(duì)象觀察地點(diǎn)觀察時(shí)間觀察所得交流觀察記錄單借助觀察記錄單,用幾句話寫一寫你在生活中的觀察所得吧!教案匹配版交流平臺(tái)與初試身手三年級(jí)語(yǔ)文·上游戲引入觀察下面的圖片,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?;仡櫿n文本單元我們學(xué)了兩篇課文,作者觀察了身邊的哪些事物?一次平常的探親之旅,因?yàn)榱粜挠^察,作者認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛(ài)的新朋友——會(huì)“搭船”的翠鳥(niǎo)。窗前的草地對(duì)作者來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了,但作者稍加留意,就發(fā)現(xiàn)了奇妙的變化。留心周圍的事物,我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。翠鳥(niǎo)的美在于它有著色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手。草地的色彩會(huì)發(fā)生奇妙的變化,原來(lái)是因?yàn)槠压⒌幕ㄓ袝r(shí)張開(kāi)有時(shí)合攏。細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更多更深的了解。讀一讀“交流平臺(tái)”,思考:兩篇課文中作者的哪些觀察給你留下了深刻的印象?找出來(lái),讀給同桌聽(tīng)。作者是怎樣細(xì)致觀察的?有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?“它的羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色,比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴?!弊髡呒?xì)致觀察了翠鳥(niǎo)不同部位的顏色?!督鹕牟莸亍返?自然段中,作者進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間觀察,注意了事物的變化。作者不僅進(jìn)行了連續(xù)觀察,在觀察時(shí)還加入了自己的思考??吹胶脦字徽朴频剡^(guò)馬路的小蝸牛,你心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢?雨停了,我和媽媽去買菜,在路上看到好幾只小蝸牛正慢悠悠地過(guò)馬路……這個(gè)片段中作者是怎樣觀察的?找出表示作者觀察的詞。表姐送給我一個(gè)芒果。它的皮是黃色的,摸上去很光滑。放到鼻子邊聞,有一股淡淡的香味。剝開(kāi)皮嘗一下,是一種很特別的香甜的味道……看眼睛“看”用手“摸”鼻子“聞”嘴巴“嘗”嘗試觀察根據(jù)自己的《觀察記錄單》交流觀察所得。其他同學(xué)補(bǔ)充自己的觀察所得,并給發(fā)言的同學(xué)提提建議。嘗試寫話,寫作提示:寫出變化多種感官加入思考全班交流,根據(jù)下表集體評(píng)議。評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)星級(jí)能對(duì)事物或場(chǎng)景進(jìn)行細(xì)致的觀察☆☆☆☆☆能觀察事物或場(chǎng)景的某一方面或變化☆☆☆☆☆能用看、摸、聽(tīng)、聞、嘗等多種方式觀察☆☆☆☆☆觀察時(shí)能加入自己的思考☆☆☆☆☆示例:田野里到處是狗尾草,它的莖細(xì)細(xì)的,是青綠色的,還帶有一股清香。一整根狗尾草就像小狗的尾巴一樣。優(yōu)點(diǎn):觀察了狗尾草的樣子、顏色,得兩顆星;用了看、聞兩種感官進(jìn)行觀察,得兩顆星。建議:可以寫一寫摸狗尾草
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