《第1課 水的世界 1 奇妙的水》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實(shí)踐活動安徽大學(xué)版

《第1課水的世界1奇妙的水》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實(shí)踐活動安徽大學(xué)版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級上冊綜合實(shí)踐活動《水的世界1奇妙的水》，主要圍繞水的性質(zhì)、水的三態(tài)變化、水的重要性以及水資源的保護(hù)等方面展開。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與四年級科學(xué)課程中的水章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在科學(xué)課中已學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化、水的性質(zhì)等基本知識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對水的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生了解水的重要性以及水資源的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教材中涉及的內(nèi)容包括：水的三態(tài)變化、水的重要性、水資源的保護(hù)等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.讓學(xué)生能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)，理解水的三態(tài)變化及其條件。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究水的基本性質(zhì)和特點(diǎn)。

3.提高學(xué)生對水在自然界和生活中的重要性的認(rèn)識。

4.引導(dǎo)學(xué)生形成珍惜和保護(hù)水資源的意識，增強(qiáng)環(huán)保行為。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-水的三態(tài)變化：通過實(shí)驗(yàn)觀察冰、水和水蒸氣的狀態(tài)變化，理解固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)換過程。

-例如，通過將冰塊放入熱水中，觀察冰塊逐漸融化成水，再加熱至沸騰變成水蒸氣的過程，使學(xué)生直觀地理解三態(tài)變化。

-水的重要性：讓學(xué)生認(rèn)識到水對人類生活和自然界的重要性。

-例如，討論水在人體中的作用，以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)中的必要性，強(qiáng)調(diào)水是生命的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-三態(tài)變化條件的理解：學(xué)生可能難以理解水在不同條件下如何發(fā)生三態(tài)變化。

-例如，通過互動討論，解釋溫度和壓力如何影響水的狀態(tài)變化，如水的沸點(diǎn)隨海拔高度的變化。

-水資源保護(hù)意識的培養(yǎng)：學(xué)生可能沒有形成足夠的水資源保護(hù)意識。

-例如，通過展示我國水資源分布圖，分析水資源短缺的地區(qū)和原因，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中節(jié)約用水，從而培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)意識。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察水的變化，增強(qiáng)直觀理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動，如自制水的三態(tài)變化模型，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水的變化過程。

3.利用多媒體資源，如水資源分布圖和動畫演示，輔助講解和展示水的重要性及保護(hù)措施。

4.通過小組合作和角色扮演，讓學(xué)生探討水資源的合理使用和保護(hù)，激發(fā)學(xué)生的參與和思考。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-通過播放一段關(guān)于自然界的水的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“你們在視頻中看到了水的哪些形態(tài)？水在我們的生活中有哪些用途？”

-簡要回顧學(xué)生在科學(xué)課中學(xué)到的關(guān)于水的基本知識。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-講解水的三態(tài)變化，通過實(shí)驗(yàn)展示冰、水和水蒸氣之間的轉(zhuǎn)換。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的變化，討論溫度和壓力對水狀態(tài)的影響。

-通過案例研究，分析水在自然界中的循環(huán)過程。

-強(qiáng)調(diào)水的重要性，討論水對生態(tài)系統(tǒng)的支撐作用以及對人類生活的影響。

-分組討論，讓學(xué)生思考如何在日常生活中節(jié)約用水。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-分配給每個小組一張白紙和彩色筆，要求他們設(shè)計(jì)一個關(guān)于水資源保護(hù)的宣傳海報(bào)。

-指導(dǎo)學(xué)生將海報(bào)分為三個部分：水的三態(tài)變化、水的重要性、節(jié)約用水的措施。

-學(xué)生在小組內(nèi)合作，將所學(xué)知識應(yīng)用于海報(bào)設(shè)計(jì)，同時討論并選擇最有效的傳達(dá)方式。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-邀請幾個小組展示他們的海報(bào)，并讓小組成員解釋他們的設(shè)計(jì)理念。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)水資源的珍貴和保護(hù)的必要性。

-提出挑戰(zhàn)：“如何在接下來的一個月內(nèi)，通過自己的行為，為節(jié)約水資源做出貢獻(xiàn)？”

-鼓勵學(xué)生在家庭和學(xué)校中實(shí)踐節(jié)約用水的措施，并分享他們的成果。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生的參與度很高，尤其是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，他們觀察得很仔細(xì)，討論也很熱烈。但是，我也注意到在討論水的重要性時，有些學(xué)生還是不太能聯(lián)系到實(shí)際生活。我需要在下一個環(huán)節(jié)加入更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生更深刻地感受到水與他們的日常生活的緊密聯(lián)系。另外，海報(bào)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時間稍顯緊張，下次我會提前準(zhǔn)備一些素材，幫助學(xué)生更快地進(jìn)入設(shè)計(jì)狀態(tài)。還有，我覺得可以增加一個學(xué)生分享節(jié)約用水小竅門的環(huán)節(jié)，這樣既能鞏固所學(xué)知識，也能激發(fā)他們實(shí)際行動的積極性。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課堂上注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，通過提問和討論來了解他們對于水的基礎(chǔ)知識和新學(xué)內(nèi)容的掌握情況。課后，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理解課堂討論的要點(diǎn)。此外，實(shí)踐活動中，我會觀察他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到海報(bào)設(shè)計(jì)和節(jié)約用水的實(shí)際行動中。

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，能夠積極地記錄觀察到的現(xiàn)象。但是，在理論知識的掌握上，部分學(xué)生對于水循環(huán)和三態(tài)變化條件的理解還不夠深入。作業(yè)方面，大多數(shù)學(xué)生能夠完成任務(wù)，但有些學(xué)生的作業(yè)缺乏深度思考，需要更多的引導(dǎo)。

改進(jìn)策略：針對這些情況，我計(jì)劃在后續(xù)的課堂中增加一些互動式的小組討論，讓學(xué)生在討論中加深對水循環(huán)和三態(tài)變化條件的理解。同時，我會提供一些額外的閱讀材料，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識面。

在作業(yè)方面，我會設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考。例如，讓他們記錄一周內(nèi)的用水情況，分析哪些行為可以改進(jìn)以節(jié)約用水。

對于實(shí)踐活動，我會提前準(zhǔn)備一些創(chuàng)意素材和參考資料，幫助學(xué)生更快地進(jìn)入設(shè)計(jì)狀態(tài)。我還會安排一個學(xué)生分享會，讓學(xué)生展示自己的海報(bào)并向大家介紹他們的設(shè)計(jì)思路和節(jié)水方法，這樣可以激發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)意和行動。

另外，我會注意學(xué)生的個體差異，對于理解較慢的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和解釋，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會，讓他們能夠進(jìn)一步提升自己的能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

本次課后作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識，并鼓勵他們將理論應(yīng)用于實(shí)踐。以下是布置的作業(yè)內(nèi)容：

1.觀察日記：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)家庭用水的情況，包括用水量、用途及可能的節(jié)約措施。

2.研究報(bào)告：學(xué)生需選擇一個與水相關(guān)的主題，如水污染、水資源保護(hù)等，進(jìn)行深入研究，并撰寫一份簡短的報(bào)告。

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)一個節(jié)水裝置或提出一個節(jié)水方案，并繪制圖紙或制作模型。

作業(yè)反饋：

在批改作業(yè)時，我注意到以下幾點(diǎn)：

-觀察日記：大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真記錄用水情況，但部分學(xué)生缺乏對節(jié)約用水措施的深入思考。我會針對這一點(diǎn)給出具體建議，如如何合理安排用水時間，減少浪費(fèi)等。

-研究報(bào)告：學(xué)生的報(bào)告內(nèi)容豐富，但有些報(bào)告的結(jié)構(gòu)不夠清晰，缺乏邏輯性。我會指導(dǎo)學(xué)生如何組織報(bào)告結(jié)構(gòu)，使其更加條理化。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：學(xué)生的設(shè)計(jì)各有特色，但有些設(shè)計(jì)的可行性較低。我會鼓勵學(xué)生考慮實(shí)際操作的可行性，并在下次課堂上分享一些成功案例。

具體反饋建議如下：

-對于觀察日記，我會在每個學(xué)生的作業(yè)上寫下個性化的評語，指出他們的用水習(xí)慣中可以改進(jìn)的地方，并提供具體的節(jié)水建議。

-對于研究報(bào)告，我會指出報(bào)告中需要改進(jìn)的地方，如論點(diǎn)的明確性、論據(jù)的充分性以及結(jié)論的邏輯性。我還會提供一些額外的閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解所選主題。

-對于創(chuàng)意設(shè)計(jì)，我會鼓勵學(xué)生考慮設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新點(diǎn)以及實(shí)際操作的難易程度。我會在課堂上安排時間讓學(xué)生展示他們的設(shè)計(jì)，并互相提供反饋。九教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.拓展閱讀材料：包括《水的秘密》、《水資源的利用與保護(hù)》等書籍，以及關(guān)于水循環(huán)、水資源保護(hù)的科普文章。

2.視頻資源：搜集一些關(guān)于水的科普視頻，如《水的三態(tài)變化》、《水循環(huán)之旅》等，以及紀(jì)錄片片段，如《水的力量》、《藍(lán)色星球》等。

3.實(shí)地考察：聯(lián)系當(dāng)?shù)氐乃Y源管理部門或自然保護(hù)區(qū)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，了解水資源保護(hù)的實(shí)際工作。

4.在線互動平臺：利用學(xué)?；蚪逃块T提供的在線互動平臺，開展關(guān)于水資源的主題討論和知識競賽。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文章，以加深對水的重要性和水資源保護(hù)的理解。教師可以提供書單，并指導(dǎo)學(xué)生如何從閱讀中提取關(guān)鍵信息。

2.視頻學(xué)習(xí)：安排學(xué)生在課堂上或課后觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對水循環(huán)和水資源保護(hù)的認(rèn)識。觀看后，可以組織學(xué)生進(jìn)行簡短的討論，分享他們的觀后感和所學(xué)知識。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀水庫、水廠、濕地等與水相關(guān)的場所，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水資源的重要性和保護(hù)的緊迫性?？疾旌螅髮W(xué)生撰寫考察報(bào)告，記錄他們的所見所聞和學(xué)習(xí)心得。

4.互動學(xué)習(xí)：利用在線互動平臺，開展水資源知識問答、節(jié)水小竅門分享等活動。教師可以設(shè)置一些問題，鼓勵學(xué)生在平臺上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，促進(jìn)交流和合作學(xué)習(xí)。

5.家庭作業(yè)拓展：鼓勵學(xué)生與家人一起討論家庭用水情況，探討如何節(jié)約用水，并嘗試實(shí)