班級公約主題班會策劃稿

班級公約主題班會策劃稿

班級公約制定與實施的反思

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。當代中學生，青春年少，活潑沖動，對于他們來說更需要規(guī)則的約束和規(guī)范。在班級管理實踐中，幾乎所有班主任都會制定與實施一套班級制度，以塑造學生良好行為，形成良好的班風。但必須承認的是，不少班級的制度建設并沒有發(fā)揮預期的作用，有的甚至形同虛設。XX年以來，我校啟動了“塔里木油田職工子女教育研究”，在北京師范大學專家的指導下，就班級公約建設進行了一些探索，取得了一些有益的經驗。以下就是我們在班級管理實踐中所進行的研究與反思。

一、從班級制度到班級公約的轉變

班級公約是班級全體成員都應自覺遵守的一種約定。我們認為，它與“守則”、“制度”、“規(guī)范”和“條例”等既有相似之處，也有不同的地方。后者在約束和規(guī)范學生方面全面、系統、規(guī)范，但卻數目繁多，加之學生的參與程度不夠，一般不大為學生愿意接受。比如，在我校某班教室墻面上，《新疆維吾爾自治區(qū)中學生守則》、《新疆維吾爾自治區(qū)中學生行為規(guī)范》、《巴州中學生行為規(guī)范》、《班級規(guī)章制度》等各種規(guī)定和制度共124條，約6000字，這其中重復的較多、空洞抽象的不在少數，別說讓學生們去記憶，就連學一遍也得好幾節(jié)課。而且，從內容來看有些條款距離學生和班級實際較遠，學生們認為這是教育方單方面強加給他們的，于是很容易產生抵觸心理。而班級公約是班級全體成員共同參與形成的約定，緊密聯系學生班級生活，學生更愿意接受它的規(guī)范。制定簡練明了、符合學生實際的班級公約大有必要。

二、班級公約的特點

在我校，針對班級公約的研究先從幾個實驗班開始，然后逐步擴大到所有各個班級?；诒狙芯康睦砟钤O計，結合老師們的實踐探索，我們歸納出班級公約區(qū)別于以往班級制度的新特點，主要有：

結合班級實際。以往的班級制度具有大一統的特點，也就是說不同學校、不同班級使用的班級制度差別不大，沒有充分照顧班級的特點。而我們現在所使用的班級公約是以班為本的，是基于班級實際的，旨在解決班級管理實際問題的。借鑒學校發(fā)展規(guī)劃領域通行的SWOT分析方法，我們先是分析了本班在學習、課堂秩序、班風、師生關系等方面的Strength、WeaknessOpportunity和Threat，接下來明確當前班級管理和學生發(fā)展中最迫切需要解決的問題，最后據此形成相應的公約和對策。

充分講究民主。民主意味著各種利益相關者有機會發(fā)表意見和參與決策。首先，在班級現狀分析階段，我們廣泛征求學生、家長和全體任課教師的意見，對班級實際作深入的調查和分析，以準確識別當前需要迫切解決的問題。其次，在班級公約制定過程中，我們召開主題班會進行研討，研討中既有學生的參與，也有任課老師和家長的參與。第三，在班級公約實施中，學生、家長和教師都積極參與，每個任課教師和家長都有責任監(jiān)督公約的實施。

公約內容不僅僅面向學生。班級不僅是學生和班主任的，也是任課教師和家長的。為了能充分體現平等和參與原則，我們在班級公約中不僅要設計規(guī)范學生行為的條款，而且在以學生行為規(guī)范條款為主的同時，也包含對任課教師和家長進行規(guī)范的條款，而且都是有要求、有獎懲。比如，有班級在公約中規(guī)定，學生課前要把學具準備好，做好課前準備，而如果任課教師沒有準時候課或沒有準備好教具，也要接受相應的懲罰。

公約是動態(tài)變化的。班級是動態(tài)變化的，同一個班級在不同階段體現不同的特點，具有不同的問題，所以，即便是基于班級實際制定的班規(guī)，也要進行相應的動態(tài)調整。換而言之，班主任要經常性地對班級實際進行評估，明確當下班級需要解決的問題，分析班級公約的作用，提出班級公約調整的建議，使之始終與班級實際相符合。

簡明易用。傳統班級制度通常不僅條款多，而且比較抽象，不容易理解和記憶，自然也就難以成為行為的指引和反思的依據。在班級公約中，我們強調以班為本，要解決班級存在的問題，但又不能“眉毛胡子一把抓”，要抓最主要的問題，由少至多，所以班級公約要簡明扼要，條款少，且有可操作性。這樣的班級公約才便于理解與實施。

三、班級公約的制定與實施：以初二班為例

初二班是我校本輪班級管理研究的重點班級。在這個班里，我們進行了一些重點探索：

制定過程真正民主化。在班級公約制定之前，我們先召開一次班會，對照“創(chuàng)建文明示范班級條件”找差距。學生們自己主持班會，經過討論、分析，最后采用投票表決方式確定當前班級最迫切需要解決的5個問題：①課堂紀律不

夠好；②課間打鬧現象較多；③有些學生班級衛(wèi)生值日不夠負責；④課前預習不認真；⑤文明禮儀亟待提高。針對這些問題，學生們群策群力制定了公約草案，提供給每位家長和任課老師，請他們提出意見或建議，最后才表決通過并開始實行。學生們感受到公約是自己制定的，又體會到它的制定直接關系到自己的學習和進步，于是積極遵守和認真踐行，收效良好。

班級公約少即是多。少即是多翻譯自英文“Lessismore”，意思是在準則制定過程中不貪多求全，從少數準則出發(fā)，逐個解決問題，準則越少越好。在初二班，我們根據新理念制定的班級公約沒有搞大而全的系列條款，只是根據班級需要解決的問題形成相應的公約條款。比如，初二班在09年9月份制定的“九月公約”只有6條，分別是：課堂專注，課間守紀，堅持預習，不發(fā)脾氣，勇于認錯，不影響他人。這種簡練的班級公約便于記憶，也易于實行。學生們每人用小紙片寫下來，貼在桌子的右上角，時時提醒自己遵守約定。

公約根據班情動態(tài)變化。在初二班，班級公約每次定6條，每月更換一次內容，下月根據需要進行調整。比如，九月公約在實行一個月后，課間紀律有所好轉，打鬧現象明顯減少，通過征求學生和家長的意見，發(fā)現做事磨蹭在班里是一個較普遍的現象，同時，課堂紀律也還亟待進一步改進，于是十月班級公約更換成新的6條：課堂專注，做事迅速，堅持預習，不發(fā)脾氣，勇于認錯，主動做家務。十一月公約也做了微調，主要內容是：課堂專注，靜心學習，尊敬師長，不發(fā)脾氣，勇于認錯，認真寫作業(yè)。

加強實施與反思。班級公約確定之后，我們鼓勵學生及時發(fā)現問題進行批評與自我評評，強化實施與監(jiān)控環(huán)節(jié)。在每個月底，全班同學進行公約履行情況總結。在總結中，學生既要談自己本月公約的履行情況和需要努力的方面，也要對下月公約提出自己的建議。為了鼓勵和強化學生遵守班級公約的行為，班主任對遵守公約或有明顯進步的同學給予表揚，并由該同學擔任公約執(zhí)行的監(jiān)督檢查員。有些學生還自主開展反思，在桌角寫下本月“我的進步”及“需要努力的地方”。

四、效果與反思

自從XX年秋季學期開展班級公約探索以來，我校多數班級都遵循民主原則，在班里制定了班級公約。這些公約改變以往自上而下的描述方式，不再采用“禁止”、“不準”等指令性語言，而是采用第一人稱的表達方式，如，“我們決心做到”、“我們共同制定和遵守的規(guī)則是”。這些公約還改變了以往大一統的形象，每

個班級都在分析班情的基礎上形成公約，而且在這個過程中學生唱主角，任課教師和家長都有參與的機會，使之能針對班級實際，解決班級問題。目前，很多班級都出現了積極的變化，班風班貌的變化也帶來校風校貌地轉變，家長、社區(qū)對學校教育的滿意程度也在提高。

但值得注意的是，班級管理、班集體建設及促進學生發(fā)展是一項長期任務。班級公約本身需要根據班級實際動態(tài)調整，需要班主任與學生、家長、任課教師持續(xù)互動和努力。這對班主任的民主意識、溝通能力、需求識別能力、管理能力等都是一種挑戰(zhàn)。我們將和所有班主任們一起繼續(xù)努力，探討以班級公約為契機的新型班級管理方法。

學習《我們的約定》主題班會

農場小學一班班會目的：

通過主題教育，使學生明確學校的常規(guī)要求，《班級公約》

的常規(guī)要求，進而要好好學習。

班會時間：

班會地點：一班教室

班會主要內容：學習《我們的約定》

一、導入班會主題。

二、活動過程。

1、學生說說進入學校后應該遵守哪些紀律。

2、說說自己發(fā)現了哪些同學違反了學校的紀律

3、討論：作為小學生平時應該如何做？

4、班主任小結：表揚同學，對經常違紀的幾個同學提出

批評。

三、領學《班級公約》：

1.按時上學不遲到，尊敬師長有禮貌。

2.鈴聲響，進課堂，學習用品放桌上。

3.晨會早練和集隊，靜快齊來要記牢。

4.課間休息不打鬧，安全第一最重要。

5.上課聽講要專心，積極發(fā)言先舉手。

6.老師叫我大聲講，同學發(fā)言仔細聽。

7.勤動腦筋用心想，作業(yè)按時來完成。

8.班級就是我的家，不丟垃圾不亂畫。

9.清潔衛(wèi)生靠大家，做好值日人人夸。四、背誦《上學歌》《放學歌》

五、結束語。

通過本次學習活動，要求學生能進一步明確《班級公約》常

規(guī)要求，并能按本約定去做。

課后背熟《上學歌》《放學歌》

主題隊會活動教案

“做文明小學生,爭當四好少年”主題隊會

新疆烏蘇市第五小學王燕

活動內容：

本次隊會課是為落實我校大隊計劃，進一步開展文明禮儀伴我行，爭當四好少年活動而設計的。結合本班學生處在低段的情況，用學校一直堅持要求每一個學生必須做到的小學生日常行為規(guī)范和守則具體要求每一個隊員，通過看錄像、游戲活動、分組討論引導廣大少先隊員自覺按照黨的要求健康成長，牢記黨和人民的重托，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，爭當勤奮學習、追求上進的好少年，爭當品德優(yōu)良、團結友愛的好少年，爭當體魄強健、活潑開朗的好少年，時刻準備著為建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家貢獻智慧和力量。

活動目標：

一、通過活動，使全體少先隊員明確爭當“四好少年”的標準，牢記黨和人民的重托。確定在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的目標，發(fā)憤圖強，爭當“四好少年?！?/p>

二、通過活動使學生在思想品德方面有一個較為明顯的提高，具體表現在要讓學生在日常學習、生活中處處以文明禮儀要求自己，做一個文明的好學生。

活動準備：

1.中隊干部討論“做文明小學生，爭當四好少年”的具體要求。

2.文明與不文明現象的錄像。

活動過程：

一、學習“做文明小學生，爭當四好少年”的具體要求。

1.懂得什么是文明禮儀，以及文明禮儀對國家和個人的重要性。

2.明確什么樣的人才是“四好少年”。

3.熟記小學生日常行為規(guī)范和守則。

4.記住四字歌：“孝敬父母、友愛助人、誠實守信、嚴己寬人”。

5.養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，增加知識積累。

6.不參與迷信、邪教、等活動，不唆使同伴做違法違紀的事情。

二、觀看錄像,交流文明行為與不文明行為帶來的不同結果以及自我感受。

三、游戲活動“找一找”身邊的文明好少年，“夸夸”他好在什么地方。

四、分組討論

1.對照“做文明小學生，爭當四好少年”的具體要求，提出自己的行動目標。把自己努力的目標寫在“文明禮儀伴我行黑板報”上面。

2.談談自己如何實現這些目標。

五、小結：

今天同學們對自己“做文明小學生，爭當四個好少年”都提出了切合實際的具體目標，非常好。希望同學們把這些目標轉化為自己的實際行動，成為心地善良、懂得感恩、友愛助人、活潑向上的四好少年，讓學校煥發(fā)新的生機和活力，讓社會更加和諧！

主題班會活動教案

建立自信，爭創(chuàng)美好未來

烏蘇市第五小學馬曉杰

一、活動目標

針對本班有部分同學學習目的不過明確，且有部分同學很不自信的現象，我們班搞了一次有意義的主題班會。

二、活動準備

全班同學預先學會唱《明天會更好》這首歌，且學會了打拍；兩位同學準備好小品，電腦，VCD，活動道具等。

三、活動過程：

1．班主任致辭：我們班是一個團結友愛，上進的班級，同學之間的感情深厚。為了我們在以后的日子里更好的學習，深刻了解自信重要性，我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣布主題班會開始。

2．男女主持人發(fā)言，宣布主題班會開始。

3．全班同學起立鼓掌。

4．全班合唱明天會更好。

5．通過演小品。分清自信，自卑，自大，充分說明自信的重要。引入：

問“同學們有誰認為自己是一個自信的人請舉手”。請一些同學說說自己不夠自信的表現及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。

自信的重要性自信是成功的第一秘訣──愛默生

舉例說明：Ａ．居里夫人憑著對自己科學假設的堅定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳。Ｂ．愛迪生在尋找一種材料做電燈絲時，曾千百次失敗，被人譏笑，如果他不是對自己充滿信心，就不可能堅持實驗。Ｃ．９８世界杯外圍賽亞洲區(qū)十強賽中，中國隊由于缺乏自信導致“進軍世界”的夢想再次粉碎，而卡塔爾隊處于四戰(zhàn)只得一分的劣勢之下依然有爭強斗勝的心，毅然換了教練，對隊伍稍作調整后就取得了三連勝的輝煌戰(zhàn)績。中卡兩隊鮮明對比再次驗證自信的重要性。Ｄ．請班上個別比較自信并對自信的重要性深有

體會的同學談體會。通過以上由遠而近，由名人到身邊的同學等幾個例子讓同學深深體會要成功首先要自信。過渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個自信的人。

．自信的表現大家先看一個小小的表演，看有什么啟發(fā)？表演：“誰是自信者？”班上舉行文藝晚會，他們是我們班上最能歌善舞的同學，我作為文娛委員當然要請他們在晚會上表演一兩個節(jié)目啦。文：?。?，你這么能歌善舞，能在晚會上為我們表演一個節(jié)目嗎？Ａ：哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見人呢，不要叫我出丑啦。

文：班上的同學都很喜歡你的歌舞呢。Ａ：這是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒有這個膽量，你還是放過我吧。文：那我也不勉強了。?。?，你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎？Ａ：哎，謝謝你的稱贊。有機會讓我在班上表演我當然樂意啦，而且這也是作為班集體的一分子的責任。我會盡力而為的！文：謝謝你的支持。?。?，你愿意參加表演嗎？Ｃ：表演是我的強項，表演當然是非我莫屬啦！不過他和我同臺表演似乎不太相配吧。

問：“表演中的Ａ、Ｂ、Ｃ分別是什么心理的表現？”

答：“Ａ是自卑心理、Ｂ是自信、Ｃ是自大心理的代表?！苯Y合表演中的三個人物和三幅漫畫的比較，概括出自卑、自信、自大的特點。

自卑——過低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。

自大——過高地評價自己，看不到自己的缺點。

自信——恰當地評價自己的優(yōu)缺點。

過渡：現在大家基本能判斷自己是否一個自信的人，如果不是的話如何著手建立自己的信心呢？

．建立自信的方法在介紹方法之前先向大家提出一個問題：“學習成績不理想的同學如何建立學習信心？”。提出這個問題是因為很多同學進入高二這新集體后發(fā)覺周圍強手如云，加上這次期中考很多同學覺得成績很不理想，于是學習信心發(fā)生了動搖。而學習信心對學習成績有很大影響。請大家?guī)е鴮@個問題的思

考，看如何利用接下來學習的建立自信的一般方法來解決這個問題。

剛才我們在比較自卑、自信、自大時知道自卑的人往往看不到自己的優(yōu)點，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么優(yōu)點、能力和特長。認識自己的優(yōu)點、能力和特長每個人都會有他特有的優(yōu)點、特長，關鍵是自己能否認識到和把他們發(fā)揮出來。如何認識自己身上存在哪些優(yōu)點呢？“列優(yōu)點清單”大家要學會從多方位評價自己，把自己各方面的優(yōu)點、長處一一羅列出來。請課后大家填好表格“我的優(yōu)點”。具體詳細地寫出自己在學習能力、交際能力、文娛才能、體育強項、性格方面、動手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點和長處，寫在自我評價一欄。再請父母、朋友、教師過目看有什么異議，寫在他人評價一欄，達成共識，以保證自評優(yōu)點的準確性。當我們知道自己有這么多優(yōu)點時信心自然會增強。通過“列優(yōu)點清單”如發(fā)現自己有過人之處就應制定計劃發(fā)展這一特長，當我們知道自己有某的優(yōu)點一定要充分發(fā)揮出來。對自已不足的地方一定要改正。

6．男主持對班里出現的不良現象提出問題，由各小組搶答及打分。

四、請班主任作總結性發(fā)言。

結束語：總之每個人身上總會存在優(yōu)點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當的目標，付出真正的努力，滿懷信心地向目標一步步行進，成功將會是屬于你的。希望每個同學都有美好的未來。

五、宣布主題班會順利結束。

讓班級因我而美麗

制定班級公約主題班會

主持人：李嘉怡

生1：梁育浩；生2：李嘉怡

一、主持人宣布班會開始

生1：我知道我不是因為偶然才來到這個世界上的，我是主動想來的，我是為了偉大無私美好的夢想而來的。生2：我知道我不是因為偶然才來到十一中學的，我是主動想來的，我是為了偉大無私美好的夢想而來的。生1：我從學校而來，

生2：我從學校而來，

生1：雖然我們來自不同的地方和學校，卻懷著同樣的夢想，走進了珠海市第十一中學，組建了初一班這個大家庭。今天我們在這里，召開“讓班級因我而美麗”的主題班會。

二、說說入校感受引申公約意義

生2：開學已經兩周了，大家來到初一班，感覺怎樣呢？我們一起來說說自己的感受吧！先說說你感受好的地方，再說說感受不好的地方吧。

生1：謝謝。大家的感受是真實的，是真切的，更是彌足珍貴的！

生2：在這里，我們都是兄弟姐們。美好和諧的校園，美好和諧的班級，需要我們共同來創(chuàng)造。

可是，在我們當中有兩種人，從而形成兩種不同的世界。你看：

啞劇表演：《兩個世界》

1、文明

2、互助

3、感恩

生1：同一件事，不同的人給我們帶來不同的世界：一個世界冷漠自私狹隘、一個世界熱情協作寬容，大家喜歡哪一個世界呢？

同學們回答：

生2：為了在我們身邊營造這個和諧、美好的世界，我們應該遵守哪些約定呢？下面有請初一班彭老師和大家共同制定班級公約。

彭老師：班級公約，顧名思義，就是班級成員共同遵守的約定。制定公約之前，我們一起玩一個行為自測的小游戲吧！游戲規(guī)則是：我會問大家一些問題，當你在心里回答：“我能做到”的時候，請站起來并給自己鼓一次掌；當你在心