專題21 土壤、植物的根與物質(zhì)吸收-2022-2023學年八年級科學下冊期中期末考點大串講（浙教版）（原卷版）

專題21土壤、植物的根與物質(zhì)吸收土壤的成分(一)土壤中的生命—土壤生物土壤生物：生活在土壤中的微生物、動物和植物等稱為土壤生物。1.植物：土壤是植物生長的搖籃。植物在生長發(fā)育過程中，充分地吸收著土壤里的各種養(yǎng)分；植物是土壤有機物積累的重要來源。2.動物：陸生動物都是以土壤為立足點，他們在土壤上行走、活動覓食。常見的動物有原生動物、節(jié)支動物、環(huán)節(jié)動物等。3．微生物：土壤中還存在大量的微生物，如細菌、真菌等，它們具有種類多、數(shù)量大、繁殖快、活動性強等特點。它們使有機物分解，釋放出養(yǎng)分，促成物質(zhì)的循環(huán)。(二)土壤中的非生命物質(zhì)1、空氣：土壤中的空氣主要分布在土壤顆粒間的空隙里。它基本上來自于大氣。但也有一部分氣體是由土壤生物的生命活動產(chǎn)生的，是微生物等進行生化反應的結(jié)果。所以，土壤空氣的成分和大氣成分不完全相同。土壤空氣是植物根呼吸和微生物生命活動所需氧氣的來源。證明土壤中有空氣存在：將一小塊土壤放到水里后，水鉆到土壤空隙里，將空氣擠出來，有氣泡生成，證明有空氣存在。2、水分：(1)土壤中含有植物生長所需的水。土壤水分主要來自降雨、降雪和灌溉。(2)若地下水位較高，地下水也可上升補充土壤水分；地表空氣中水蒸氣遇冷也會凝結(jié)，直接轉(zhuǎn)變成為土壤水分。3、有機物（腐殖質(zhì)）：土壤中的有機物主要來源于生物的排泄物和死亡的生物體。這些有機物在土壤生物的作用下，可以形成腐殖質(zhì)，貯存在土壤中。腐殖質(zhì)可以為土壤動物提供食物，也可以為綠色植物提供養(yǎng)分。土壤中的腐殖質(zhì)對植物的營養(yǎng)有重要作用。4、土壤無機鹽（礦物質(zhì)）：土壤中固體部分主要由礦物質(zhì)顆粒和腐殖質(zhì)組成，其中礦物質(zhì)顆粒占固體部分的95%左右。植物在生長發(fā)育過程中，需要不斷地從土壤中吸取大量的礦物元素。(三)土壤的形成從巖石到土壤，經(jīng)歷了漫長的歲月。巖石在長期的風吹雨打、冷熱交替和生物的作用下，逐漸變成了石礫和沙粒，最后形成含有砂粒、有機物、水和空氣等物質(zhì)的土壤。土壤的種類(一)土壤的結(jié)構(gòu)和類型土壤是由礦物質(zhì)顆粒、腐殖質(zhì)、水和空氣組成的。1、土壤顆粒的分類(按顆粒的大小)：土壤主要是由礦物質(zhì)顆粒構(gòu)成的，因此大小不等的礦物質(zhì)顆粒的多少和排列方式是影響土壤結(jié)構(gòu)最主要的因素。2、土壤分類2．三種類型土壤中水分和空氣含量的比較這是判別三種土壤類型的標志之一。3．土壤的性狀和植物生長的關系：土壤的性狀可以直接影響植物的生長和分布。土壤與動植物的生長三種類型土壤的特性歸納如下表：*最有利于植物生長的土壤是黏度適度、通氣透水、保水保肥能力強的土壤。壤土類土壤是適于大部分植物生長的土壤。四、根的結(jié)構(gòu)1．根尖的結(jié)構(gòu)和功能根尖是指從根的頂端到著生根毛的部分，它是根生長、分化、吸收養(yǎng)料最活躍的部位。從根尖的尖端起，根據(jù)它的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的不同，依次可以分為根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和根毛區(qū)四個部分。根尖是植物根吸收水的主要部分。根尖的結(jié)構(gòu)模式圖根尖結(jié)構(gòu)功能D根冠位于根的最頂端，細胞較大，排列不整齊，細胞壁薄。主要起保護作用，有利于根在土壤中不斷地生長。C分生區(qū)位于根冠內(nèi)側(cè)，長度約1-3毫米。細胞小、排列緊密，細胞壁薄，細胞質(zhì)濃，沒有液泡，細胞核大；分生區(qū)細胞具有分裂能力，可以使根的細胞數(shù)目不斷增加。分生區(qū)產(chǎn)生的細胞大部分成為伸長區(qū)的細胞，進而形成根的各部分結(jié)構(gòu)，使根細胞數(shù)目不斷增加B伸長區(qū)細胞顯著伸長，細胞壁薄、有較小液泡，能較快生長。使根不斷地伸長生長。A根毛區(qū)細胞細胞壁厚，有較大的液泡，內(nèi)有導管（把根吸收的水分運送到莖）。根毛區(qū)是根尖吸收水分和無機鹽的重要部位。在移植幼苗作物時帶土移植的原因是：根系及根尖上的根毛不易斷裂，使根的吸收功能不會減弱，有利于移植的作物幼苗成活。2．根尖的結(jié)構(gòu)模式注：①根的不斷生長是伸長區(qū)細胞不斷伸長和分生區(qū)細胞不斷分裂的結(jié)果；②根吸收水分和無機鹽主要是通過根毛區(qū)的根毛實現(xiàn)的；③根尖的四部分結(jié)構(gòu)中，出現(xiàn)細胞分化的是根毛區(qū)，它的內(nèi)部形成了導管，表面形成了根毛；④植物的根毛很多，一條根毛就是一個表皮細胞的突起。根毛細胞內(nèi)液泡大，細胞質(zhì)少，細胞壁極薄，這些特點都有利于水分和無機鹽進入根毛，所以，根毛區(qū)是根吸收水分和無機鹽的主要部位。五、根與水和無機鹽的吸收1．氮磷鉀的作用及異常時的癥狀：元素對植物生長的作用植物缺乏和過量時的癥狀含氮（N）的無機鹽促進細胞的分裂和生長，使枝葉長的繁茂，增加產(chǎn)量，延緩衰老缺乏癥狀：植株矮小瘦弱，葉片發(fā)黃，嚴重時葉脈呈淡棕色過量癥狀：生長會過于旺盛，從而影響植物的生殖生長，如開花、結(jié)果會推遲含磷（P）的無機鹽促進幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實、種子的成熟提前，增強抗性等缺乏癥狀：生長緩慢，發(fā)育遲緩，嫩葉變小，老葉先呈暗綠色，后轉(zhuǎn)變?yōu)槲⒓t色或紫紅色過量癥狀：開花提前含鉀（K）無機鹽是合成糖和轉(zhuǎn)運糖的重要元素，也是許多酶的活化劑；可以調(diào)節(jié)氣孔的開閉，增加細胞壁的厚度，尤其能促進植物莖稈健壯，促進淀粉的合成缺乏癥狀：生長緩慢、莖細，易倒狀，葉片易干尖，老葉易發(fā)黃，出現(xiàn)褐斑過量癥狀：會出現(xiàn)節(jié)間變短、葉片泛黃等中毒現(xiàn)象2．水的富營養(yǎng)化及其危害(1)水體的富營養(yǎng)化主要指水體中氮、磷含量過高，引起藻類等生物過量繁殖生長，從而破壞水質(zhì)的現(xiàn)象。(2)原因主要是人體將含大量氮、磷的城市生活污水(如含大量洗滌劑的生活污水等)或者某些工業(yè)廢水直接排入河流、湖泊、海洋等水體中，還有農(nóng)業(yè)上大量施有化肥等。(3)在富營養(yǎng)化的水體中，大量的藻類覆蓋在水面上，所以常常見到的現(xiàn)象是水體外觀呈色(如海洋中呈紅色，故稱“赤潮”)；變濁，影響景觀；水中散發(fā)不良氣體；溶解氧下降(由于藻類死亡，需氧微生物分解藻類所致)；水生生物大量死亡(由于水中溶解氧下降，使水中魚類等動物窒息而死)；有的藻類能產(chǎn)生毒素，更能危及人體健康。3．無土栽培：根據(jù)植物生長所需要的無機鹽種類和數(shù)量配制適宜的營養(yǎng)液，用營養(yǎng)液來栽培植物，就是無土栽培。原理：跟只是從土壤中吸收水分和無機鹽，而土壤僅對植物體起固定作用。一、土壤成分與種類1．（）下列關于土壤成因的敘述不正確的是()A．巖石的風化是土壤形成的必要條件B．生物活動在土壤形成過程中起了很大的作用C．巖石風化的產(chǎn)物逐步演變形成土壤D．巖石經(jīng)熱脹冷縮等物理變化形成了土壤2．（2022八下·婺城期末）下列關于“研究土壤中有哪些非生命物質(zhì)”的實驗中，其操作或現(xiàn)象描述錯誤的是（）A．在驗證“土壤中是否有水”時，固定試管時試管口必須要略向下傾斜B．在驗證“土壤中是否有無機鹽”時，用于制取土壤浸出液的水必須是蒸餾水C．在測量“土壤空氣的體積分數(shù)”時，向盛有土壤的燒杯中加水，有氣泡冒出D．在驗證“土壤中是否有有機物”時，所采用的土壤必須是新鮮濕潤的土壤3．（2022八下·諸暨期末）為了測定土壤中空氣的體積分數(shù)，小敏取了一塊長、寬、高均為5厘米的土壤，另取相網(wǎng)規(guī)格的鐵塊，分別放入相同的燒杯中，往燒杯內(nèi)緩慢倒水，當快要浸沒土壤和鐵塊時改用滴管注水，直到把土壤和鐵塊剛好浸沒為止，記錄所加水的體積分別是V1、V2(V1是往土壤中所加水體積、V2是往鐵塊中所加水體積)。下列選項能正確表示土壤中空氣體積分數(shù)的是()A．V1?V2125C．V1125cm3×100%4．（2022八下·金東期末）花生是獨有的地上開花、地下結(jié)果的植物?；ㄉ趥鞣酆?，雌蕊的子房柄伸長彎向地面，鉆到地下4~5厘米處，在黑暗中，子房才能發(fā)育成熟，形成花生。正因為花生有這種地上開花，花落后在地下結(jié)果的特性，所以人們又稱它為“落花生”。根據(jù)它的這一特殊性，花生適合生活的土壤是()A．B．C．D．以上三者均可5．為了研究土壤中的非生命物質(zhì)，小明利用校園花壇中的一些土壤做了如下四個實驗，下列有關實驗的分析正確的是()A．甲圖：用量筒量取一定體積的水，沿燒杯壁緩慢地向燒杯內(nèi)注水，當快要浸沒土壤時，再換用滴管向燒杯內(nèi)注水，直到水把土壤剛好浸沒為止。讀出注入水的體積，可以通過計算大致確定該土壤樣品中空氣的體積分數(shù)B．乙圖：觀察到試管壁上有水珠，可以說明土壤中含有水C．丙圖：蒸發(fā)皿中出現(xiàn)的殘余物是能溶于水且能燃燒的無機鹽D．丁圖：為檢驗土壤中是否存在有機物，可以取一定質(zhì)量潮濕的土壤放在細密的鐵絲網(wǎng)上用酒精燈加熱，可以觀察到土壤顏色發(fā)生變化并發(fā)現(xiàn)土壤質(zhì)量減少6．（）關于土壤的結(jié)構(gòu)，下列敘述正確的是()A．土壤中礦物質(zhì)顆粒小，土壤空隙就較小，土壤中水就少而空氣較多B．土壤中各成分發(fā)生變化，其結(jié)構(gòu)還會在較長時期內(nèi)保持不變C．土壤的礦物質(zhì)顆粒包括砂粒、粉砂粒、黏粒三種D．土壤中含量最高的是礦物質(zhì)顆粒，它屬于有機物7．（2022八下·定海期末）某同學對“紅土壤”和“黑土壤”覺得好奇，“紅土壤”和“黑土壤”除了顏色不同，其他性狀是否還有不同？他作了很多假設，并用實驗一一驗證。如下圖是他做的實驗（鐵塊、紅土、黑土體積相同，加水至剛好浸沒）。（1）該實驗想驗證的假設是。（2）該實驗通過比較加入的來驗證。8．土壤是在巖石經(jīng)過長期的風吹雨打、冷熱交替和生物的作用下逐漸形成的，是人類寶貴的自然資源。（1）土壤除了能固定植物體外，還能為植物生長提供水分、空氣和。（2）選擇干燥的土地，取棱長為10厘米的一塊立方體土壤和棱長為10厘米的一塊立方體鐵塊，把它們分別放入兩個大燒杯中，沿燒杯壁緩慢向燒杯內(nèi)注水，直到水面把土壤和鐵塊全部浸沒為止，然后比較所加入的水量。此實驗的目的是。9．如圖所示，在研究“土壤中是否有有機物”的實驗中，用天平稱取剛挖出的土壤50克，并放在細密的鐵絲網(wǎng)上，用酒精燈加熱。一段時間后停止加熱，待土壤冷卻后稱得其質(zhì)量為45.2克，實驗過程中土壤沒有通過鐵絲網(wǎng)流失，則說明土壤中含有的有機物質(zhì)量為4.8克。某同學認為沒有用做實驗，因此得不出有機物質(zhì)量為4.8克的結(jié)論。10．某同學在常溫下用如圖所示實驗來證明泥土中有微生物，請回答下列問題。（1）實驗開始時，試管A和試管B內(nèi)泥土的唯一區(qū)別是。（2）48小時后預計能觀察到的實驗現(xiàn)象是。（3）該實驗能證明泥土中有微生物的理由是。11．（2021八下·臨海期末）為提高成活率，幼苗移栽時還要考慮土壤結(jié)構(gòu)。某同學在移栽地取了一塊形狀大小與鐵塊相同的土壤樣品，放入兩個相同的燒杯中，分別加水沒過土壤樣品和鐵塊，且左右燒杯液面相平。如圖所示，土壤樣品和鐵塊體積均為V，兩個燒杯中所加水的體積分別是V1和V2。??（1）求土壤樣品中空氣的體積分數(shù)；（2）“野火燒不盡，春風吹又生?！鄙钪腥藗円舶l(fā)現(xiàn)，將燃燒枯枝落葉得到的灰燼覆蓋在土壤上會有利于移栽后植物的生長，這說明植物生長除了要從土壤中吸收水分外，還需要吸收。12．（2022八下·吳興期末）經(jīng)測量，某地土壤中砂粒的含量約20%、粉砂粒的含量約20%，黏粒的含量約60%。（1）據(jù)圖判斷，該土壤的類型為類土壤。（2）多肉植物往往耐旱性強，適應疏松、排水透氣性能好的土壤。種植多肉的土壤應含有較多的(選填“砂?！?、“粉砂?！被颉梆ち！?。13．（2019八下·嘉興期末）同學們準備測定校園某區(qū)域內(nèi)土壤中的空氣含量，開展了如下實驗：①在該區(qū)域內(nèi)選擇相對干燥的地方，取長、寬、厚分別是5厘米的一塊土壤，體積記作V0，另取一塊相同規(guī)格的鐵塊，分別放入2只相同的大燒杯中；②分別沿燒杯壁緩慢地向2只燒杯內(nèi)注水，開始時用量筒量取一定體積的水注入，當快要浸沒土壤或鐵塊時，再換用滴管向燒杯內(nèi)注水，直到水把土壤和鐵塊剛好浸沒為止；③記錄向兩個燒杯注入的水量：盛有土壤的燒杯注入水的體積記作V1；盛有鐵塊的燒杯注入水的體積記作V2，有關數(shù)據(jù)如下表：實驗次數(shù)V0/厘米3V1/毫升V2/毫升1…2252002………3………（1）實驗時要選取相對干燥的土壤，這是因為，實驗效果明顯。（2）根據(jù)第1次實驗可知，該土壤樣品中的空氣約占土壤體積的體積分數(shù)是。（3）為使實驗更可靠，同學們準備開展多次實驗以求得平均值，但每次實驗需要重新取土壤樣品。就如何選取土壤樣品，同學們有下列不同的觀點：觀點一：要在同一地方(上述區(qū)域內(nèi))取樣；觀點二：要在不同地方(上述區(qū)域外)取樣。你認為哪種觀點更合理？并說明理由。。14．（2020八下·青田期末）在《植物的養(yǎng)護》拓展課上，某同學發(fā)現(xiàn)，給種植在不同土壤上的植物澆水，滲出的水量是不同的。同學們通過分析后，決定開展不同種類土壤保水能力強弱的探究活動，設計了如圖所示的實驗裝置，并進行了如下研究：【原理】土壤的保水性能越好，相同情況下，流失的水分就越?！酒鞑摹垮F形瓶、漏斗、紗布、壤土、砂土、量筒等。【方案】⑴實驗中，在兩個漏斗中應放入不同種類的土壤，除了澆水量相同外，還要控制相同的量是。⑵若通過實驗得出壤土的保水性能好的結(jié)論，那么觀察到的實驗現(xiàn)象是。⑶實驗時，有同學認為通過比較不同小組錐形瓶中水體積的多少，也能判斷不同小組間所選用土壤的保水能力，你認為這種方法是否一定可行？（選填“是”或“否”）。二、植物的根結(jié)構(gòu)和功能15．（）在如圖所示的實驗中，可以證明植物根吸水的部位主要在根尖的是()A．B．C．D．16．用顯微鏡觀察洋蔥根尖縱切片，視野中觀察到細胞分裂時才有的染色體。此區(qū)域根尖結(jié)構(gòu)的()A．根冠 B．根毛區(qū) C．伸長區(qū) D．分生區(qū)17．（2022八下·東陽期末）“結(jié)構(gòu)和功能相適應”是科學中的基本觀點之一。下列結(jié)構(gòu)對功能的自述，不合理的是()A．B．C．D．18．（2022八下·臨海月考）如圖為幼根的部分結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖分析，下列說法錯誤的是（）A．①區(qū)段是吸收水和無機鹽的主要部位B．②區(qū)段是根尖生長最快的部位C．③區(qū)段能不斷分裂產(chǎn)生新細胞D．④區(qū)段是吸收有機物的主要部位19．（）如圖為根尖的一部分結(jié)構(gòu)，箭頭表示水分移動的方向，分析此圖，此圖不能說明的是()A．根毛細胞液的濃度大于土壤溶液的濃度B．根尖的根毛區(qū)生有大量的根毛，因此擴大了吸收面積C．根尖根毛區(qū)內(nèi)層細胞的細胞液的濃度一般比外層細胞的細胞液的濃度大D．根毛區(qū)細胞的細胞壁薄，細胞排列緊密具分裂能力20．（）根據(jù)如圖所示菜豆和小麥植株的根系組成示意圖，回答下列問題。（1）寫出圖中所示兩種植物根的類型名稱：[1]；[2]；[3]。（2）由[1]和[2]組成的根系稱為，由[3]組成的根系稱為。（3）圖中所示植物，屬于雙子葉植物的是。（4）根的長度不斷增加的原因主要是。（5）移栽時要帶土，目的是。21．（）如圖所示，圖1為肉眼看到的幼苗的幼根，圖2為顯微鏡下觀察到的四類細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答問題。（1）肉眼可見的白色絨毛是，它主要是由圖2中[C]細胞的表皮向外突起而成，增大了與土壤的接觸面積，有利于根對水分的吸收。（2）圖1中[③]是根伸長最快的部位，[②]主要由分生組織構(gòu)成，細胞具有分裂能力，在顯微鏡下觀察為圖2中的(填字母)。22．（2022八下·婺城期末）根尖是指從根的頂端到著生根毛的部分，如圖是根尖的結(jié)構(gòu)模式圖。請回答：（1）c區(qū)是，該區(qū)細胞會不斷分裂、分化成為b區(qū)細胞。（2）a區(qū)細胞由b區(qū)細胞進一步分化而來，表皮細胞向外突起形成根毛，擴大了根吸收的面積。23．（2022八下·新昌期末）東茗鄉(xiāng)后岱山村是新昌縣首個農(nóng)村電商直播的試點，通過后岱山村“茗香直播間"銷售迷你小番薯，如圖甲所示。（1）迷你小番薯含有淀粉、膳食纖維、鉀、鈣等多種成分。這里的“鉀、鈣”指的是(選填“原子”、“分子”或“元素”)．（2）迷你小番薯在生長過程中，主要通過圖乙中的(選填序號)從土壤中吸收水分。（3）正午陽光過強時，番薯葉表皮上的氣孔處于圖丙中(選填字母)圖所示的狀態(tài)。24．（2020八下·新昌期末）學?？茖W興趣小組用小麥幼苗進行了如下實驗：選取4株生長旺盛、帶有綠葉和根系的幼苗，隨機分為A、B兩組組別株數(shù)處理方法A2剪去所有根的前端3~5毫米(即尖端)，并在切口處涂上石蠟B2不作處理（1）幾天后，B組容器內(nèi)水面明顯下降的原因是容器內(nèi)水蒸發(fā)和植物的作用。（2）A組小麥幼苗兩天后出現(xiàn)明顯的萎蔫現(xiàn)象，說明植物吸水的部位主要是。（3）一周后，同學們發(fā)現(xiàn)B組小麥幼苗長勢不良，葉色發(fā)黃，于是他們往容器內(nèi)加了一大勺尿素一天后，小麥卻出現(xiàn)萎蔫，造成這種現(xiàn)象的原因是植物細胞液濃度(選填“大于”、“等于”或“小于”)外界溶液濃度，使小麥幼苗失水。三、無機鹽和植物25．（）植物的生長離不開各種無機鹽。下列有關說法錯誤的是()A．有的無機鹽用于構(gòu)建植物體B．有的無機鹽用于調(diào)節(jié)植物的生命活動C．缺氮的植株葉片上會出現(xiàn)許多褐斑D．無土栽培不使用土壤，而是使用含有植物所需無機鹽的營養(yǎng)液26．（）如果一次施肥過多，植物會出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，可能的原因是根毛細胞液濃度()A．小于土壤溶液濃度，細胞失水 B．大于土壤溶液濃度，細胞失水C．小于土壤溶液濃度，細胞吸水 D．大于土壤溶液濃度，細胞吸水27．（）表中數(shù)據(jù)為冬小麥和花生在各自不同生長期對X、Y、Z無機鹽的需求量。由表中數(shù)據(jù)不能得出的結(jié)論是()冬小麥花生生長期出苗→返青返青→拔節(jié)拔節(jié)→開花開花→成熟苗期開花期結(jié)果期成熟期X(%)152742165244229Y(%)72349215235022Z(%)1132516722665A．同種植物在同一生長期對不同無機鹽的需求量不同B．同種植物在不同生長期對同種無機鹽的需求量不同C．不同植物在同一生長期對同種無機鹽的需求量不同D．植物一生都需要無機鹽，所以施肥最好要一次性施足28．（）下列有關農(nóng)田施肥的說法中，正確的是()A．無論什么植物，都應該多施含氮、含磷、含鉀的肥料B．農(nóng)家肥易造成土壤板結(jié)，所以農(nóng)田施肥應以化肥為主C．一般的，多數(shù)農(nóng)作物在生長旺盛期都需要較多的肥料D．給農(nóng)作物施肥后不要澆水，否則會造成肥料大量流失29．（）植物生長需要多種無機鹽，如果缺少某種無機鹽，植株就不能正常生長。下列無機鹽缺乏及其相應癥狀不相符的一組是()A．缺硼時，只開花不結(jié)果，造成“花而不實”B．缺氮時，植株弱小，葉片發(fā)紫C．缺磷時，植株弱小，葉片暗綠帶紅D．缺鉀時，植株莖稈軟弱，葉片上有許多褐斑30．（）綠色植物的生長需要水分和無機鹽。下列敘述正確的是()A．合理施肥的主要目的是為農(nóng)作物生長提供所需的有機物B．被稱為植物營養(yǎng)“三要素”的無機鹽是氮、硫、磷C．“微量元素”因含量微少，所以對植物的生命活動影響不大D．一次施肥過多，容易造成“燒苗”31．（）將兩株生長狀況基本相同的玉米苗分別放在盛有等量蒸餾水和土壤浸出液的玻璃器皿中進行培養(yǎng)，結(jié)果如圖所示(1號為土壤浸出液，2號為蒸餾水)。對此分析正確的是()A．此實驗的變量是水B．該實驗需在暗處進行C．此實驗說明植物生長需要含氮、磷、鉀的無機鹽D．土壤浸出液為植株生長提供了無機鹽32．（）小明同學從課外書中得知“葉片中葉綠素的合成需要鎂元素”的結(jié)論，于是他設計了一個實驗，想證實該結(jié)論。實驗材料：小麥種子若干、完全培養(yǎng)基和缺鎂培養(yǎng)基(在教師的指導下配制，完全培養(yǎng)基含小麥胚生長發(fā)育所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)，缺鎂培養(yǎng)基比.完全培養(yǎng)基缺少了鎂元素)。實驗步驟：①去掉小麥種子的胚乳。②將種子的胚分成甲、乙兩組，每組20粒，分別接種在完全培養(yǎng)基和缺鎂培養(yǎng)基上。③將它們放在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)兩周，然后觀察統(tǒng)計。（1）去掉小麥種子胚乳的目的是。（2）培養(yǎng)兩周后，觀察的對象是。（3）小芳同學認為葉綠素的合成除了需要鎂等礦物質(zhì)元素外，還需要其他的一些環(huán)境條件。她設計了如下表的方案：項目A組B組小麥種子數(shù)20粒20粒培養(yǎng)條件適量的水，有光照，25℃適量的水，黑暗，25℃培養(yǎng)時間2周2周分析小芳同學的實驗設計，你認為她要研究的問題是。33．（）某科學興趣小組在研究植物營養(yǎng)元素缺乏癥的實驗中，先配制了4種營養(yǎng)液：A．標準營養(yǎng)液，B．缺氮營養(yǎng)液，C．缺磷營養(yǎng)液，D．缺鉀營養(yǎng)液。將4種營養(yǎng)液裝入12只大小一樣的三角燒瓶內(nèi)，每種營養(yǎng)液裝3瓶，并注明標記。然后將12株大小一樣、生長旺盛的玉米幼苗分別栽種在12只三角燒瓶中。瓶子都放在陽光充足、溫暖的地方，觀察記錄植物的生長狀況，如圖所示。（1）配制標準營養(yǎng)液的目的是。（2）這個實驗中為了減小觀察測量的，設置了重復組，每組3株。（3）在B、C、D三組的9只三角燒瓶中分別添加氮、磷、鉀營養(yǎng)元素，觀察植物是否恢復正常生長狀態(tài)(缺少某種營養(yǎng)元素，添加該元素后，若能恢復正常生長，說明該種元素是植物生長所必需的)。這種添加元素的做法，目的是。（4）在這個實驗中，只有無機鹽的種類是自變量，植物生長狀況是因變量，其他還