《第9節(jié) 評價小報作品》教學實錄　-2023-2024學年北師大版初中信息技術七年級上冊

《第9節(jié)評價小報作品》教學實錄-2023—2024學年北師大版初中信息技術七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：以《第9節(jié)評價小報作品》為主題，教授學生如何對已完成的小報作品進行評價，包括評價標準的確立、評價方法的運用以及評價結果的處理。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與北師大版初中信息技術七年級上冊第4章《制作小報》相關聯(lián)，學生在學習了小報制作的基本方法和技巧后，通過本節(jié)課的學習，能夠將評價標準與實際操作相結合，對小報作品進行客觀、全面的評價。教學內(nèi)容旨在鞏固和提升學生對小報制作的理解和技能。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和批判性思維。具體包括：

1.提升學生對信息獲取、處理、應用的能力，使其能夠有效地評價小報作品的信息含量和準確性。

2.培養(yǎng)學生審美觀念，使其能夠從版面設計、色彩搭配、內(nèi)容創(chuàng)意等方面進行評價，提升審美鑒賞能力。

3.鍛煉學生的批判性思維，使其能夠根據(jù)評價標準對小報作品進行客觀分析，提出建設性的意見和建議。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了北師大版初中信息技術七年級上冊第4章《制作小報》中的基礎知識和技能，包括小報的基本結構、設計原則、文字和圖片的插入與編輯等。

2.學習興趣：學生對小報制作表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意探索和嘗試不同的設計元素和布局。能力方面，學生具備一定的電腦操作能力和創(chuàng)新思維，能夠獨立完成小報制作任務。學習風格上，學生偏好直觀、互動的學習方式，喜歡通過實踐來掌握新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在評價小報作品時，學生可能難以把握評價的標準，對作品的美學審美和信息的準確性缺乏判斷力。此外，部分學生在批判性思維方面可能較為薄弱，難以提出具有深度和針對性的評價意見。在評價過程中，學生可能會受到個人喜好和主觀情緒的影響，難以做到客觀公正。四、教學資源

1.軟硬件資源：計算機、投影儀、交互式白板、打印機、掃描儀。

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：北師大版初中信息技術七年級上冊電子教材、小報作品案例庫、評價量表模板。

4.教學手段：小組討論、作品展示、學生互評、教師點評。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示幾份制作精美的小報作品，并邀請學生發(fā)表自己對作品的初步印象和感受。通過提問引導學生思考小報作品評價的標準和重要性。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹評價小報作品的標準，包括內(nèi)容完整性、信息準確性、設計美觀性、創(chuàng)意獨特性等。

-分發(fā)評價量表模板，解釋每個評價維度的具體含義和評價方法。

-教師引導學生分組討論，每組根據(jù)評價標準對一份示例小報作品進行評價，并記錄評價結果。

-教師匯總各組的評價結果，對比分析，引導學生理解評價的客觀性和全面性。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學生兩兩配對，互相展示自己制作的小報作品，并依據(jù)評價標準進行互評。

-教師巡回指導，幫助學生理解評價標準，并提供針對性的建議。

-學生根據(jù)互評結果對作品進行修改和完善。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-學生將修改后的作品提交至課程平臺。

-教師隨機抽取幾份作品進行展示，并邀請其他學生對其評價。

-教師總結評價過程，強調(diào)評價的目的是促進學習和進步，鼓勵學生持續(xù)改進自己的作品。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對小報作品的評價能力有了明顯提升，能夠根據(jù)評價標準進行較為客觀的評價。但在評價過程中，部分學生仍存在評價不夠深入、主觀情感影響較重的問題。

2.教學改進：在下一節(jié)課中，將增加學生之間的互評次數(shù)，以增強學生的評價經(jīng)驗和批判性思維能力。同時，引入更多實際案例，讓學生通過對比分析，提高評價的深度和準確性。此外，將對評價標準進行細化，幫助學生更好地理解和運用評價工具。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請每位學生選擇一份本節(jié)課評價過的小報作品，根據(jù)評價標準撰寫一份詳細的評價報告，報告中需包括作品的優(yōu)勢和不足，并提出具體的改進建議。

2.學生需在課后收集至少三份不同主題的小報作品，分析每個作品的特點，以及它們是如何運用評價標準中的各項要素的。

3.學生自主設計一個小報評價量表，該量表需包含至少五個評價維度，并為每個維度設定具體的評價標準和分值。

作業(yè)反饋：

1.在收到學生的評價報告后，教師將逐一進行批改，重點關注學生是否能夠準確應用評價標準，以及是否能夠提出有建設性的改進建議。

2.對于收集和分析小報作品的作業(yè)，教師會檢查學生是否能夠從多個角度進行深入分析，并給出合理的評價。

3.對于評價量表的設計，教師會評價量表的完整性和實用性，確保每個評價維度都有明確的評價標準，并且分值設置合理。

4.教師會通過課程平臺提供個性化的反饋，指出每位學生在評價過程中的亮點和需要改進的地方。

5.對于普遍存在的問題，教師會在下一節(jié)課上進行集體講解，幫助學生理解評價標準的應用，并提供進一步的指導。

6.教師會鼓勵學生根據(jù)反饋意見進行自我修正，以提高評價能力和小報制作水平。同時，教師會定期組織評價交流會議，讓學生分享自己的評價經(jīng)驗，促進共同進步。八、九結語

同學們，這節(jié)課我們一起學習了如何評價小報作品，大家的表現(xiàn)都非常棒。評價不僅僅是一種判斷，更是一種反思和提升的過程。希望大家能夠將今天學到的評價標準和方法應用到自己的小報制作中，不斷改進和完善