人教版PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格式

1.能聽說認(rèn)讀teacher'soffice,canteen,garden,playground,library2.聽懂指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛母校的美好情感。讓學(xué)生重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞。難點(diǎn)Let'sdo要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生最終自主的做出相應(yīng)動(dòng)教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、單詞卡1.師生自由對(duì)話，通過日?？谡Z練習(xí)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。2.教師播放歌曲“IntheClassroom”,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中，感受新1.復(fù)習(xí)window,classroom,door,picture,board,light等單詞,為學(xué)intheclassroom?Aboard,twolights,2.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生來回答，能說出表揚(yáng)，也可讓學(xué)生用中文往返答。此時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的回答說出相應(yīng)的英語，并出示彩色圖片教學(xué)單詞。如：3.當(dāng)教授playground,canteen，teacher'soffice時(shí)，教師可利用學(xué)生記憶的效果會(huì)比較好。4.教師可領(lǐng)讀單詞卡，學(xué)生掌握正確的讀音，達(dá)到聽說認(rèn)讀的目的。5.教師出示教學(xué)掛圖，教師指著library的位置提問：Whereisthecanteen?并回答“It'sonthefirstfloor.”強(qiáng)調(diào)“ont6、Pairwork:以小組為單位，對(duì)話練習(xí)。學(xué)生展示練習(xí)成果，教師注重學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。師生邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。教師先說詞組,然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)“小教師”發(fā)指令，其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)1.能聽懂、會(huì)說“Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassro2.能了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。3.學(xué)唱歌曲“Ourschool”。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶、頭飾。2.教師出示單詞卡片，組織學(xué)生以開火車的單詞，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。2.教師播放兩遍錄音，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。3.師生共同訂正答案，并領(lǐng)讀課文重點(diǎn)句型。樓）教師可隨機(jī)進(jìn)行舉例造句。4.教師組織學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師出示的學(xué)校平面圖，練習(xí)句型：5.Pairwork:以小組為單位，分角色朗讀課文對(duì)話,達(dá)到熟練程度。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音與語調(diào)。應(yīng)的圖，并大聲朗讀出來。2.我是小演員：以小組為單位，上臺(tái)表演課文對(duì)話，評(píng)選“最佳表演獎(jiǎng)”，并及時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)。完成本部分的配套練習(xí)冊(cè)或用本課所學(xué)的英語句型給家長(zhǎng)介紹自己2.能夠在四線格中的正確書寫句子。1.準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容。1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)相應(yīng)的掛圖。2．教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和錄音帶。1.在復(fù)習(xí)Let’slearn之后，教師對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問：3.教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題檢查學(xué)生的理解程度。如：4.教師在四線格中示范書寫四會(huì)單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。(2)句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)(3)句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。1.角色表演。鞏固本課時(shí)的新句型。room.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤。抄寫“四會(huì)”單詞和句子。2.能夠理解并呤唱出歌謠的內(nèi)容。1.該部分的掛圖及相關(guān)的詞卡。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。firstfloor.2.出示本課掛圖和單詞卡片，教授其余的生詞。3.學(xué)生聽錄音，跟讀、模仿。4.教師把貼在黑板上的六張圖片分別打亂順序，教師提問，學(xué)生嘗5.檢查鞏固：教師把一副教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上。讓學(xué)生上講臺(tái)選出washroom的讀出該單詞，介紹出它的位置。(2)首先同桌之間練習(xí)，教師檢查。讓學(xué)生試著用學(xué)過的句型介紹學(xué)校的各個(gè)功能室，如：computerroom.Theyareinthesecond.Oh,whereisthewashroom?It’son掌握有關(guān)日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、圖片等媒體素材。2.錄音機(jī)和錄音帶3.教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。導(dǎo)學(xué)過程二次備課1．教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytimethesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中1．教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說：Look!What’sthis?It’saclock.Whattimeisit?（教師將鐘撥到一點(diǎn)）It’soneo’clock.教師強(qiáng)調(diào)說oneo’clock,(然后再將鐘撥到三點(diǎn))It’sthreeo’clocknow.T:Whattimeisit?S:It’s12o’clock.T:Areyouhungry?S:Yes.T:I’mhunrytoo,It’stimeforlunch.②教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀lunch.并教授It’stimefor….教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。4．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中①教師發(fā)指令：It’s…o’clock.學(xué)生將時(shí)針撥到正確的位置。③通過圖片。簡(jiǎn)筆畫或做動(dòng)作猜等方法教學(xué)其余句子。④聽錄音，作TPR活動(dòng)。鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let’sdo中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。3.教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。timefor…”的用法1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2.錄音機(jī)和錄音帶3.教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。4.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆導(dǎo)學(xué)過程二次備課1．學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽做做活動(dòng)。breakfast./It’stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針1．教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令學(xué)生不理解可聯(lián)系“Classisover.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’swatchTV.由此導(dǎo)入新課。2．看與聽學(xué)生看Let’stalk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些學(xué)生通過看掛圖，聽錄音理解對(duì)話內(nèi)容，并回答問題。3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。4．分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。1．做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。3．四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課和表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。2,能夠看懂并閱讀對(duì)話3,了解不同時(shí)區(qū)的國(guó)家在時(shí)間表達(dá)上的差異。能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話并熟練掌握掌握Readandwrite部分1-10的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。了解不同時(shí)區(qū)的國(guó)家在時(shí)間表達(dá)上的差異。1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2.錄音機(jī)和錄音帶3..教師準(zhǔn)備一張世界地圖。導(dǎo)學(xué)過程二次備課2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’s2.能在真實(shí)情景中正確運(yùn)用句型It’stimeto….3.能夠跟隨錄音機(jī)吟唱“Let’schant”中的歌謠。本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“It’stimeto…”，學(xué)生剛學(xué)過“It’stimefor…”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2.錄音機(jī)和錄音帶3.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。導(dǎo)學(xué)過程二次備課連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。2．播放本單元Let’schantB中的歌謠，讓學(xué)教師用手臂做時(shí)針和分針，學(xué)生看著教師快速說出時(shí)間T:Whattimeisit?S:It’s…o’clock.It’stimefor…2.教師看手表在黑板上寫出當(dāng)時(shí)上課的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生說出正確時(shí)間T:Let’slookatthewatch.Whattimeisit?S:It’s…o’clock.It’stimeforEnglish.Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It’stimetogohome.4.．教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；要注意多讓學(xué)生聽句型：It’stimeto…,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。5．聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。①先聽，然后再說。②看，說。做一做。然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’stimetogetup.(2)進(jìn)行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于能開過份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。(3)模仿跟讀和分角色朗讀。2．和爸爸媽媽一起制作一4．聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽?！癐t’stimeto…”和“It’stimefor…”學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、圖片等媒體素材2.錄音機(jī)和錄音帶3.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。導(dǎo)學(xué)過程二次備課2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:WhatSixforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：1．教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。2．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解個(gè)句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It’stimeto…”來表述。教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對(duì)答案。(1)Whattimeisit?It’s8:30.Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.(3)Hurryup!It’s7:05.It’st教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。2．將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。3．用英語向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2.錄音機(jī)和錄音帶3.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。二次備課4.學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。導(dǎo)學(xué)過程二次備課2．聽故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’stimetogotoschool.以此導(dǎo)入課文。T:Hello,boysandgirls.S:Hello,Miss/Mr…(教師做出鐘的樣子，也可讓學(xué)生跟著做)T:What’sthis?教師拿出一只手T:It’sashorthand.教(師伸出一般的左臂，然后伸出全部的右臂引導(dǎo)Tick,tock,tick,tock,saystheclock..Whattimeisit?教師引導(dǎo)演練幾遍，然后學(xué)生之間互聯(lián)。在師生轉(zhuǎn)換的過程中，教師用Doyouwantatry?來啟發(fā)他們，并讓他們用CanIhaveatry?來要求2.游戲：快樂拼圖①出示一個(gè)硬紙板制成的時(shí)鐘。教師在鐘的后面撥動(dòng)著指針，讓學(xué)生猜時(shí)②學(xué)生大膽運(yùn)用以學(xué)的知識(shí)去猜，什么課會(huì)在什么時(shí)間上。③出示單詞math,Chinese.拿一本語文書和數(shù)學(xué)書幫助理解意思。④最后把這兩個(gè)單詞拼到鐘上面去，一個(gè)美麗的課程鐘就拼好了。4.Let‘schant①用一個(gè)簡(jiǎn)單的Let’schant來操練English，Chinese，math這幾個(gè)單②以四人小組為單位讀一讀，并在抄寫本上寫一寫要求四會(huì)的單詞和詞組。5.Listenandwrite教師放錄音，學(xué)生跟讀Readandwrite的內(nèi)容。1．Pronunciation建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。2．Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過的語言。1．做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：Whatco新課標(biāo)第一網(wǎng)2、教師為學(xué)生播放VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一備次課次課正確書寫句子:Whatcolo教師分別給每個(gè)小組一張句卡，“Whatcolorisit?”weather.2、能力目標(biāo)：能用所學(xué)單詞學(xué)會(huì)運(yùn)用It’scoldin……3、情感目標(biāo)：告訴學(xué)生全球變暖帶來的危害，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。重點(diǎn)掌握下列單詞：cold,warm,cool,hot,weather我國(guó)各地天氣情況，及單詞“weatherreport”的發(fā)音。1、一張ChineseMap和WordCards2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。2、課前讓學(xué)生聽一聽當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)，記住一些城市名稱及天氣情況1、讓學(xué)生聽課本Unit3第一課時(shí)的let’s1、教師從熱水壺中倒出一杯熱水，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，引出單詞“hot”及句子：It’scold，并教學(xué)，然后通過幾次向熱水中加冷水，讓學(xué)生親自摸，引出單詞“cold”(注：教讀單詞時(shí)要學(xué)生注意拼讀)2、Groupwork:學(xué)生在小組內(nèi)以天氣預(yù)報(bào)員的身份向組內(nèi)成員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，小組內(nèi)再選出一名在全班展示。2、聽錄音邊做動(dòng)作邊說歌謠。2、晚上聽完當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)后，用英語給家長(zhǎng)播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。2、能力目標(biāo)：學(xué)生能在適當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用句型。3、情感目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)天氣情況增減衣物。教師準(zhǔn)備一張地圖、掛圖、錄音機(jī)、磁帶或VCD教師出示一張地圖，地圖上已標(biāo)明4個(gè)城市Harbin、Beijing、It’scoldinHarbin.出示天氣單詞，讓學(xué)生根據(jù)提示手指地圖模擬天氣預(yù)二、對(duì)話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。教師領(lǐng)讀并指導(dǎo)。程中操練重點(diǎn)句型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。2、學(xué)生聽錄音模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指3、學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。1、再次出示地圖上的四個(gè)城市，讓學(xué)生從中挑選一個(gè)想去的城市，可以師生，生生問答，也可以小組為單位競(jìng)賽。3、兩人小組活動(dòng)。今天你想要與同學(xué)一起去公園，征求一下爸爸/媽媽的意見，看穿什么衣服比較合適。可參考以下對(duì)話：3、了解Goodtoknow部分華氏與攝氏的區(qū)別：度為0攝氏度,沸點(diǎn)為100攝氏度而華氏溫度把冰點(diǎn)溫度定為32華氏度,式中F-華氏溫度，C-攝氏溫度部分的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握單詞：正確使用和拼寫。1、讓學(xué)生制作相關(guān)單詞卡片1、復(fù)習(xí)A部分Let’stalk中對(duì)話。A：It’s…CanIwearmy…?B：教師出示一個(gè)football，引出句型：It’swarm說:OK！Let’splayfootball.后標(biāo)點(diǎn)，單詞之間要空格。)1、讓學(xué)生分小組進(jìn)行“記憶單詞競(jìng)賽”。2、四會(huì)句子打亂順序，讓學(xué)生重新排列并拼讀句子。教師對(duì)優(yōu)秀4學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中，如：調(diào)查、訪問及統(tǒng)計(jì)等。能根據(jù)地理位置介紹各地的天氣。2.教師準(zhǔn)備學(xué)生已知?jiǎng)釉~及動(dòng)詞詞組的詞卡,天氣符號(hào)圖卡。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、世界地圖或多媒體課件。學(xué)生熟悉單詞結(jié)構(gòu).2.Let’schant（47）(播放錄音，學(xué)生在音樂節(jié)奏下感知舊知)（讓學(xué)生根據(jù)詞卡，復(fù)習(xí)舊知，并為新課奠定基礎(chǔ)）方法：把“螞蟻搬家”創(chuàng)設(shè)成童話故事。（創(chuàng)設(shè)情景來學(xué)習(xí)，符合學(xué)生方法：制作世界地圖，教學(xué)worldweather.方法：觀看世界地圖，認(rèn)識(shí)天氣標(biāo)志，教學(xué)單詞windy.，cloudy,sunny,要求學(xué)生做到：手到、口到、眼到、心到。（2）．教師打亂順序發(fā)指令，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。全班分成四組，每一組一名代表，教師報(bào)天氣單詞，學(xué)生代表畫出相應(yīng)的圖標(biāo)，并讀出，又對(duì)又快的小組為勝。教師出示天氣圖標(biāo)與城市名稱，學(xué)生大聲讀出，然后說一句話，如：It's1．簡(jiǎn)筆畫或課件：展現(xiàn)螞蟻們搬家的故事。編成幾幅圖，讓學(xué)生根據(jù)windyinBeijing．接著教師在北京邊上貼上天氣“風(fēng)”圖標(biāo)。It'scloudyinBeijing”(結(jié)合螞蟻搬家與天氣的自然現(xiàn)象，擬人化地學(xué)習(xí)，保持學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣。)），2.結(jié)合練習(xí)冊(cè)完成相應(yīng)練習(xí)。3.了解世界幾個(gè)主要城市的天氣特點(diǎn)。4.聽懂并獨(dú)立完成Let’scheckIhaveto….的含義教師自制簡(jiǎn)易的城市天氣預(yù)報(bào)的掛圖，然后提問：T:What’stheweatherlikein…?Ss:Itis…情景導(dǎo)入(1).教師指著外面問：What’stheweatherlikeinLinshu?學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。教師板書并且領(lǐng)讀What’stheweatherlikein…?(2.)然后教師展示不同地方的天氣，讓學(xué)生簡(jiǎn)單的進(jìn)行詢問。生在問答中理解Howabout…?的功能。(3)．教師點(diǎn)擊課件有意的點(diǎn)不出來，然后說（1）聽音正音。（2）聽音跟讀。（3）小組合作。2.機(jī)械訓(xùn)練。讓學(xué)生根據(jù)課件出現(xiàn)的地方和天氣，進(jìn)行一問一答。S1:What’stheweatherlikein…?S2:It’s…3.意義訓(xùn)練。下載今天的各地的天氣情況，讓學(xué)生去練習(xí)。1.教師再次播放城市天氣預(yù)報(bào)，學(xué)生編對(duì)話。A：What’stheweatherlikein…?A：It’s…1.今天晚上在家聽我國(guó)城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材P52的表格2.給同學(xué)、朋友打電話用What’stheweatherlike…？詢問當(dāng)?shù)靥鞖?.能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的語言知識(shí)完成一些相應(yīng)的任務(wù)型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生Isit…?的回答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異。書寫規(guī)范的單詞和句子卡片、錄音機(jī)1.Let’ssingasong:Thunder.No,it’snot.Moscow的天氣，教師根據(jù)天氣預(yù)報(bào)情況用Yes,itis.教師說句子：It’ssunnyandwarm.It’scoldandsnowy.學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’s.或Isit…？后。(1)Hello,Mrdog!What’stheweatherlikethere?讓學(xué)生再讀對(duì)話，找出問題的答案，更深層次的理解對(duì)話。3.接上一環(huán)節(jié)，邊讀邊板書本課的四會(huì)單詞和句子，師在板書的同時(shí)學(xué)生要手、口、眼、腦并用，即邊拼讀邊模仿，適當(dāng)講解書寫規(guī)則。（1）句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；（2）句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)，特別指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈。（3）句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。（4）學(xué)生練習(xí)書寫四會(huì)單詞和句子。自己說一說o在兩組詞中的發(fā)音有什么不同，然后讓學(xué)生跟讀，同時(shí)結(jié)合設(shè)計(jì)旅游路線在現(xiàn)實(shí)生活中，如果假期將至，學(xué)生如何設(shè)計(jì)一個(gè)合理、安說話。先小組練習(xí)，然后課堂表演。)教學(xué)目標(biāo)2、能用“It'scolourful/pretty/cheap/expensive．”來評(píng)價(jià)衣服的顏教學(xué)難點(diǎn)“howmany”與“howmuch”的區(qū)別教具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備相關(guān)詞卡及實(shí)物、錄音機(jī)。說出下列衣服的名稱。裙子涂上鮮艷的顏色,告訴學(xué)生colourful,讓學(xué)生猜猜意思，并領(lǐng)讀幾遍。2、教師繼續(xù)畫一個(gè)漂亮的連衣裙，并說pretty，并拿漂亮的衣服告訴學(xué)生pretty，讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)意思。然后領(lǐng)讀。3、在短裙下寫23元，在連衣裙下寫100元，然后指著短裙說cheap，指著長(zhǎng)裙說expensive，讓學(xué)生明白其中的意思。然后領(lǐng)讀。4、聽錄音，讓學(xué)生跟讀這四個(gè)單詞。7、將畫有物品和寫有價(jià)格的圖片或標(biāo)有價(jià)格的實(shí)物掛在教室四周的墻上，將教室布置成模擬市場(chǎng)，學(xué)生可以在“市場(chǎng)”中來回走動(dòng)，與同伴一起指圖或?qū)嵨锞毩?xí)用英文購物。教師扮演一名顧客，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)戴好紙帽扮營(yíng)8、Let'schant（2）學(xué)生兩人一組，一人扮售貨員，一人扮顧客進(jìn)行說唱表演。（1）做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（4）在家中指相應(yīng)的物品，用課堂上學(xué)過的英語來表達(dá)。1、能夠聽說認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：-CanIhelpyou?-Yes.教學(xué)目標(biāo)-Howmuchisthisdress?-It'sninety-nineyuan.2、能在情景中靈活運(yùn)用以上的句型。要盡可能創(chuàng)造真實(shí)的情景，反復(fù)使用這些讀音較難掌握的詞：expensive,pretty,colourful,ninety-nine。1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或VCD。2、學(xué)生準(zhǔn)備裙子或其他衣物。SkirtdresssweatershirtT-shirt2、說出下列的數(shù)字。1、教師播放本單元ALet'schant的歌謠。2、教師和學(xué)生做日常用語對(duì)話。新課標(biāo)第一網(wǎng)T:what'sthis?S:It'sashirt.幾次之后，讓學(xué)生明白這是詢問想買什么。幫助學(xué)生回答Yes。2、然后說Lookatthatdress,Doyoulikeit?引導(dǎo)學(xué)生回答。如果有學(xué)生回答Yes，問Why？幫助學(xué)生回答，It'scolourful.It'spretty.It's3、把本課的掛圖掛在黑板上。讓學(xué)生根據(jù)圖片來找出本課的主人公。4、聽錄音，找出下列問題的答案。4、聽錄音，學(xué)生跟讀。5、學(xué)生分角色朗讀。并表演。6、Groupwork用圖片衣物來模擬對(duì)話。7、讓學(xué)生將教室的一角布置成商店，用講臺(tái)做柜臺(tái)，把標(biāo)有價(jià)格的衣物擺放在柜臺(tái)上。學(xué)生在柜臺(tái)前模擬表演對(duì)話。（1）做本單元ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（3）給同伴、朋友或家長(zhǎng)唱已學(xué)的歌謠和歌曲。1．掌握單詞“big,small,long,short”的拼寫。2．掌握“Howmuchisit教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能準(zhǔn)確地理解圖和對(duì)話教學(xué)難點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞和句子的拼寫。1、教師準(zhǔn)備相關(guān)詞卡、圖片和錄音機(jī)。說一說下列動(dòng)物的名稱。2、2、調(diào)用三年級(jí)下冊(cè)第六單元?jiǎng)游锩Q的toolong．然后，請(qǐng)一名學(xué)生來選一件衣服，教師根據(jù)學(xué)生所挑選衣服，指導(dǎo)3、教師為每一組學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)只穿內(nèi)衣的男孩的圖片，要求組內(nèi)的每一位學(xué)生為這個(gè)男孩畫一件衣服并剪下來，給男根據(jù)實(shí)際情況用英語來描述自己設(shè)計(jì)的衣服。4、看本課掛圖，說一說都有哪些小動(dòng)物。他們?cè)诟墒裁础?、聽錄音，回答以下問題。（1）Monkeybut（2）Elephantbut（3）Rabbitbut（4）Giraffebut（5）Zoom6、跟讀。學(xué)生聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。7、教師放錄音，學(xué)生邊聽邊出示聽到的單詞卡片。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫單詞和句子。學(xué)生在練習(xí)本上書寫。8、教師出示詞卡請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀后進(jìn)行小組拼讀比賽。9、學(xué)生用實(shí)物和頭飾分角色表演本部分的內(nèi)容。1）做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）書寫“big,small,short,long”并將本課課文讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。1、能夠聽說認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞。2、能夠聽懂Let’sdo的指示語并作出相應(yīng)動(dòng)作。能夠聽說認(rèn)讀sneakers,sandals,slippers,boots.1.教師準(zhǔn)備相關(guān)詞卡及實(shí)物、錄音機(jī)。2.學(xué)生準(zhǔn)備本課動(dòng)物頭飾及實(shí)物。說出下列鞋子的名稱。1.播放A部分Let’schant的內(nèi)容，學(xué)生邊聽錄音邊做動(dòng)作。2.教師和學(xué)生做日常用語對(duì)話。T:Lookatthatdress.It’scolourful.1、教師問：What’sonyourfeet?學(xué)生可以用漢語來回答。然后教師領(lǐng)讀單詞sandals,并把sandals的單詞卡片貼在鞋上。2、用相同的方法教授單詞slippers，boots,sneakers。3、讀上面單詞，用升升降讀法或開火車讀。4、教師發(fā)指令：Showmeyoursneakers/Touchyoursandals.等。學(xué)生迅速舉起手上的卡片。6、教師將圖片貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生做對(duì)話練習(xí)，然后以小組為單位用7、播放B部分Let’sdo錄音，學(xué)生聽并做動(dòng)作。然后教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，或者一名學(xué)生發(fā)指令其余學(xué)生做動(dòng)作。they?比比誰能最先找到藏起來的鞋子。2.教師扮演一名顧客，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)戴好紙帽扮營(yíng)業(yè)員，練習(xí)對(duì)話：CanIhelpyou?Yes,Iwantapairof….Howmuch?3.做配套練習(xí)冊(cè)B部分Let’slearn。1、能夠聽說認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Apairof…for…Whatsize?Howmucharethey?We’lltakethem.2、能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型。能夠聽說認(rèn)讀Howmucharethey?Apairof…for…能夠聽說認(rèn)讀Howmucharethey?Apairof…for…1、教師準(zhǔn)備相關(guān)詞卡和實(shí)物、錄音機(jī)。Bootsslipperssandalssneakers2、教師和學(xué)生做日常用語對(duì)話。S:Yes,IwantapairoT:Howmuch?上課時(shí)教師指著兩雙鞋說：Herearetwopairsofsneakers.Whichpairisdoyouwear?指導(dǎo)學(xué)生回答：Size…2、教師指導(dǎo)學(xué)生做問答練習(xí)：Whatsize?Size…Howmucharethey?They3、學(xué)生以小組為單位做調(diào)查活動(dòng)，用以上句子調(diào)查組內(nèi)同學(xué)穿多大號(hào)的鞋，Name學(xué)生用Howmucharethey?互猜衣服和鞋襪的價(jià)格。6、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，然后上臺(tái)表演。2、教師播放Let’scheck錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。3、將本課內(nèi)容讀給同學(xué)、朋友或家長(zhǎng)聽。1、四會(huì)掌握單詞apple,banana,orange,pear,watermelon.2、掌握“Howmucharethey?They’rethreeyuan.”的拼寫。ReadandWrite中的單詞和句子的拼寫。字母u的發(fā)音規(guī)律和名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音、書寫及運(yùn)用。1、教師準(zhǔn)備相關(guān)詞卡、圖片和錄音機(jī)。2、教師和學(xué)生準(zhǔn)備小熊Zoom和猴子的頭飾。猜一猜教師準(zhǔn)備許多的同一種物品，學(xué)生猜一猜有多少？（幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字）教師用downandup指導(dǎo)學(xué)生向上或向下猜，給予猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。教師說單詞或相關(guān)事物，孩子看想一想，舉出相應(yīng)的單詞卡片并重復(fù)單詞。孩子在小組中做游戲。2、小組比賽傳單詞，教師在每組第一個(gè)孩子的背上寫出本課一個(gè)單詞，孩子猜一猜，一個(gè)接一個(gè)傳下去，最先傳完且正確的組獲勝。學(xué)生說一說所看到的東西。教師提出幾個(gè)關(guān)于各類物品數(shù)量和價(jià)錢的問題，如：HowmanyapplesdoesZoomwanttobuy?Howmucharethey?等。2、教師出示圖卡，指導(dǎo)學(xué)生說：Fiveapples,tenbananas…然后再出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生做磁卡和圖卡的配對(duì)練習(xí)。教師可以利用單詞拼讀記憶等游戲?qū)γ~的復(fù)數(shù)形式進(jìn)行操練。3、學(xué)生分組朗讀對(duì)話，先個(gè)人讀，讓后分角色朗讀，學(xué)生展示。4、聽錄音，跟讀。學(xué)生聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。5、對(duì)比句子“Howmuchisit?”與“Howmucharethey?”教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個(gè)，教師帶領(lǐng)書寫一個(gè)，6、教師放錄音，學(xué)生邊聽邊出示聽到的單詞卡片。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫單詞和句子。學(xué)生在練習(xí)本上書寫。Listenandorder教師說一些單詞或句子，學(xué)生迅速按順序排列單詞卡片，并大聲朗讀單教師準(zhǔn)備一些水果或?qū)W生自己畫一些水果,學(xué)生根據(jù)實(shí)物或水果圖片編排購物的場(chǎng)景進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交際表演。評(píng)出優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)。2、做本單元B部分ReadandWrite的配套練習(xí)。1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。教學(xué)目標(biāo)2、了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復(fù)單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。2、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物單詞卡。（單、復(fù)數(shù)各一套）Whatanimalsdoyouknow?教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來教大家讀。1、教師說：Doyouknowafarm？Therearemanfarm.Let’sgoandhavealook教師出示Let’sl圖，說：Look，itisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?2、學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。4、讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上）6、鞏固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。b、教師指圖，學(xué)生說單詞。3）播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。8、教師指圖提問：Whatarethey？學(xué)生回答：Theyaregoats./sheep./horses./cows./lambs./hens.教師要特別關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時(shí)糾正。9、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)單詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)sheep單數(shù)和復(fù)數(shù)相同，horses，goats的發(fā)音。10、教師提問：Howmany….?11、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。12、學(xué)生兩人一組看圖問答：A：Whatarethey？B：Theyare…請(qǐng)幾組學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、教師說句子，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片：aaTheyaresheep.ahen.TheyarehensaTheyaregoats.aTheyarelambs.ahorse.Theyarehorses.2、請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Arethey…?來猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說：No，theyaren’t.猜對(duì)了，說：Yes,theyare.3、學(xué)生連人一組做猜卡片的游戲。1、做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2、將Let’slearn部分的圖講給家長(zhǎng)聽。2、進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。句型Arethey…？Howmany…doyouhave？的理解與應(yīng)用。名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則2、本單元歌曲的錄音。1、教師播放上節(jié)課擴(kuò)展資料中的歌曲，學(xué)生跟著一起唱。2、提問：Whatcanyouhearinthissong？學(xué)生說出在歌中聽3、欣賞本單元歌曲。（復(fù)習(xí)單詞lamb）1、教師打開自制課件，點(diǎn)擊課件，當(dāng)聽到Whatarethey？時(shí)，教師示范：Aretheycows？學(xué)生回答No，theyaren’t.然后教師引導(dǎo)學(xué)生用Arethey猜猜輪廓中的動(dòng)物，（注意學(xué)生單詞復(fù)數(shù)的發(fā)音，適時(shí)糾正），當(dāng)學(xué)生猜對(duì)單詞后教師再點(diǎn)擊課件，出示正確答案。2、依次操作其他幾幅圖。3、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Arethey來猜猜是什么筆,教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes,theyare./No,theyaren’t.4、教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：Aretheypencil-boxes？學(xué)生回答：Yes,theyare.或No,theyaren’t然后教師說：Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.5、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答A：Arethey…?B：Yes,theyare./No,theyaren’t.desks/tablespants/shortsunglasses/glasses）youhave？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。1、打開Let’stalk部分課件，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對(duì)2、教師就對(duì)話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示課件的插圖）Aretheysheep？/goats？/horses？/donkeys？/hens？Howmany…?3、跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語音語調(diào)。4、小組分角色表演對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。5、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對(duì)話。B：Yes，theyare./No,theyaren’t.(Theyare…)A：Howmany…doyouhave?B：Ihave…6、看圖匯報(bào)，可以是對(duì)話原文，也可以是創(chuàng)新的對(duì)話。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)積極參與的同學(xué)要給與表揚(yáng)。1、同桌兩個(gè)同學(xué)用卡片做Let’sdo部分猜卡片的活動(dòng)。are…,再問答動(dòng)物的數(shù)量：Howmany…?1、做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。1、能夠聽、說、讀、寫單詞：cat，dog，rabbit，握句子Aretheyducks？No，theyaren't.的書寫。單詞cat，dog，rabbit，duck，pig的拼寫。1、Readandwrite部分的掛2、Readandwrite部分的課件。3、單詞卡：cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes。4、圖片卡：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens。5、Bingo活動(dòng)的復(fù)印材料，每人一張。donkeys，hens露出圖的一小部分，引導(dǎo)學(xué)生用Arethey…?猜圖片內(nèi)容，教師根據(jù)實(shí)際用Yes，theyare.或No,theyaren’t.回答。2、出示Readandwrite部分的掛圖，組織學(xué)生進(jìn)行小組問答練習(xí)1、學(xué)生以小組的形式指著掛圖匯報(bào)，每組只談?wù)撘环N動(dòng)物。說過的。)在對(duì)話的過程中，教師將單詞卡片cat，dog，rabbit，duck，pig適時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生拼讀單詞。然后啟發(fā)學(xué)生將每個(gè)單詞中的元音字母的發(fā)音說出來，從而幫助學(xué)生記憶單詞，同時(shí)為Pronunciation的2、教師適當(dāng)講解單詞拼寫中需特別注意的地方。rabbit雙寫b；方法一：a、教師說單詞：cat，dog，rabbit，duck，pig，分別請(qǐng)五個(gè)學(xué)生b、將5個(gè)單詞的卡片面朝下分別發(fā)給5個(gè)學(xué)生，教師說Start！5名學(xué)生分別翻開卡片，根據(jù)單詞意思到前面去找自己的朋友；c、教師對(duì)完成準(zhǔn)確而且速度快的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。教師將cat，dog，rabbit，duck，pig的圖片和單詞卡片分別發(fā)給十個(gè)同學(xué)，看看誰能在最快的時(shí)間內(nèi)找到自己的朋友。教師要表揚(yáng)配合5、教師就對(duì)話和書中插圖題一些問題，檢查學(xué)生的理解情況。WhatdoyouseeintheAretheyhorse？Howmanycatscanyousee？Howmanypigscanyousee？學(xué)生看圖或?qū)υ捇卮饐栴}。6、讓學(xué)生觀看課件，第二遍時(shí)重復(fù)對(duì)話中的語句。7、組織學(xué)生給對(duì)話配音，表演對(duì)話。8、連詞組句活動(dòng)：將單詞卡cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes分別發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，然后說句子：2）No，theyaren’t.3）Aretheyrabbits?4）Yes,theyare.5）Aretheypigs?6）Yes,theyare.8）No,theyaren’t.學(xué)生根據(jù)自己手中的單詞和聽到的句子迅速找到自己的位置，然后全班同學(xué)一起朗讀排好的句子，并判斷正誤。9、學(xué)生在本上書寫句子：Aretheyducks？No，theyaren’t.教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生句首的字母要大寫。1、請(qǐng)學(xué)生大聲讀出教材P77Pronunciation部分單詞。3、學(xué)生四人一組討論這些單詞中紅色字母的發(fā)音和書上的哪個(gè)單詞有共同因素，分別寫到相應(yīng)單詞的附近。4、匯報(bào)討論結(jié)果，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要著重講解。（四）趣味操練：Bingo游戲d_gr_bb_th_n2、教師每次說一個(gè)元音字母，學(xué)生逐一將單單詞成橫、豎、斜行時(shí)，學(xué)生可喊Bingo！課題Unit61、能聽、說、認(rèn)讀單詞：toamto、cucumber、potato、onion、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。3、通過Storytime的內(nèi)容提高學(xué)生的閱讀理解能力。單詞：toamto、cucumber、potato、onion、carrotpotato和toamto的復(fù)數(shù)形式2、相關(guān)的單詞卡片。3、所學(xué)蔬菜的實(shí)物。Let’ssing1、教師放歌曲的錄音，學(xué)生看圖欣賞。2、學(xué)生跟錄音哼唱歌曲。3、請(qǐng)學(xué)生欣賞Let’schant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起（二）新課呈現(xiàn)（Presentatio1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?2、教師再拿起一根黃瓜，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’slongandgreen.It’sacucumber.Doyoulikecucumbers?讓學(xué)生在回答中apotato.Doyoulikepotatoes?學(xué)生根據(jù)用Ilike…或Idon’tlike…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況4、教師出示洋蔥：It’spinkandround.Itisoftenusedinpizza.It’sanonion.Doyoulikeonions?學(xué)生讀單詞：onionthem?Whatarethey?學(xué)習(xí)單詞carrot。6、教師將五種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請(qǐng)學(xué)小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說單詞，其他同學(xué)舉起相應(yīng)的單詞卡片。fivelongcucumbers；fourtomaotes。學(xué)生比賽看誰畫得又快又正確。a、Whatdoyouthinkofthecucumbers？Aretheyfresh？引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)：Theyarefresh.教師拿起實(shí)物(tomato,carrot)：Thetomatoisfresh.Thecarrotisfresh.然后啟發(fā)學(xué)生說說fresh的意b、Lookatthepotatoes，aretheybig？引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)：Yes，andthepotatoesarebig.3、學(xué)生跟錄音模仿對(duì)話。4、教師啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)形容詞和顏色詞描述圖中的蔬菜。1、教師請(qǐng)學(xué)生看著書聽歌謠。2、讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’slearn中的單啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。分別請(qǐng)五個(gè)學(xué)生將黑板上的單詞卡片原地變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，再請(qǐng)另外五名學(xué)生領(lǐng)讀改變后單詞。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的3、請(qǐng)學(xué)生跟錄音說唱兒歌，教師強(qiáng)調(diào)單詞juicy，tasty，yummy，1、每名同學(xué)舉起（自己喜歡吃的）蔬菜卡片一張；2、另請(qǐng)五名同學(xué)收拿小籃子，分別說出蔬菜的英文名稱，其他同學(xué)根據(jù)聽到的詞將手中的圖片分別放進(jìn)相應(yīng)的小籃子里。如：其中一位同學(xué)說potato，手拿土豆圖片的學(xué)生將圖片放進(jìn)該學(xué)生的小籃子中。3、教師統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生最喜歡吃什么蔬菜。并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)略回答。3、通過完成Let'scheck的練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。5、師生共同準(zhǔn)備蔬菜實(shí)物若干。學(xué)生說唱本單元歌曲和歌謠。1、游戲：教師將幾個(gè)動(dòng)物單詞卡片貼到黑板上，并在下面標(biāo)上序號(hào)，請(qǐng)任意學(xué)生說出其中一個(gè)單詞，其他學(xué)生說序號(hào)并模仿該動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。2、教師說謎語，引導(dǎo)學(xué)生用Arethey…?來猜猜是什么蔬菜。a、Theyarered.Theylooklikeapples,bub、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?e、Theyarebrown.