人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元教案

【第一課教學(xué)過程教學(xué)過程下列問題:【2】組織學(xué)生舉手選一個自己最喜歡的季節(jié)，收集數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生填寫想知道選擇什么顏色做校服更合適、什么季節(jié)游玩更好，就需要調(diào)查一【三】拓展延伸課件教學(xué)過程教學(xué)過程【2】回答問題【寫在書上，小組交流】圖教學(xué)過程教學(xué)過程是看表格還是看圖？很多同學(xué)都是看圖得到的答【2】小明也根據(jù)二【2】班同學(xué)的情況繪制了一幅統(tǒng)計圖，可是跟這幅可不【第一課2．通過擺一擺、分一分、圈一圈等平均分物3．引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能1．觀察主題圖，初步感受“平均分”教學(xué)過程【2】二【1】的同學(xué)們明天要參觀科技園。教學(xué)過程2．實際操作，進(jìn)一步感受“平均分”【1】總結(jié)：像這樣每份分得同樣多叫做平均分?！景鍟n題】習(xí)2．通過對比、分析等活動，引導(dǎo)學(xué)生感悟“包含除”與“等分除”的異教學(xué)過程教學(xué)過程2．通過小組合作探究活動，引導(dǎo)學(xué)生把除法教學(xué)重難點2．培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問教學(xué)過程教學(xué)過程【1】大熊貓是我們國家的一級保護(hù)動物，他憨厚的樣子惹得很多小朋友都【3】指名請學(xué)生上臺演示?！究梢砸桓桓郑部梢詢筛鶅筛?，也可【1】談話：剛才我們通過平均分幫助飼養(yǎng)員叔叔解決了一個大問題。這樣【2】揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的計算方法——除法【板書課自己的運算符號，它就是“÷”,讀作：除號?！?】介紹寫法：寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓【6】寫一寫，讀一讀，說一說【2】看圖圈一圈：10÷2=515÷3=5用教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)活動中，充分體會教學(xué)重難點2．培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問教學(xué)過程教學(xué)過程③教師請學(xué)生自己想一個除法算式，并寫在黑【2】請同學(xué)共同讀出這個除法算式?！景鍟?2除以6等于2?！拷虒W(xué)過程教學(xué)過程②學(xué)生可以用擺小棒的方法，表示出每只小猴分幾個生活中哪些地方會用到除法解決問題，請你認(rèn)真找一找，說一說?！救纾阂唤虒W(xué)過程教學(xué)過程【板書】【棵】【板書】課件【2】導(dǎo)語：秋天到了，玉米成熟了，一群小猴子跑過來，他們要分吃這些教學(xué)過程教學(xué)過程【3】教學(xué)：一句口訣可以計算兩個不同的除法算式習(xí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)2.通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、喜愛的現(xiàn)實情境，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解教學(xué)過程教學(xué)過程【板書：解決問題】只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難 教學(xué)過程教學(xué)過程也不同。它們之間只是將其中一個條件和問教學(xué)過程教學(xué)過程福習(xí)教學(xué)過程教學(xué)過程【已知每份數(shù)和份數(shù)求總數(shù)就用乘法；已知總數(shù)引導(dǎo)學(xué)生想：8÷4＝2，□=212÷3＝4，○=4【第一課教學(xué)過程教學(xué)過程【1】這么美的圖形你們想不想剪出一個來？請你們拿出一張紙，用剪刀剪【3】【2】教學(xué)過程教學(xué)過程【二】進(jìn)一步認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象①在“開窗通風(fēng)、滑梯、小火車、坐扶梯”②在“風(fēng)車、摩天輪、轉(zhuǎn)椅”等活動中，都是【4】結(jié)合以上活動，具體說一說運動特點【4】小結(jié)：物體從一個位置到另一個位置做直線運動，這種運動現(xiàn)象叫平線——角——圓——球3.在學(xué)習(xí)過程中，感受對稱現(xiàn)象，體會數(shù)學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)4.小魚向【】平移了【】格。你們兩個教學(xué)過程教學(xué)過程【第一課3．體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)過程教學(xué)過程【2】思考：他們的問題你能解決嗎？說一說求商的過程【2】教師：啟發(fā)學(xué)生直接用乘法口訣求商，教學(xué)過程教學(xué)過程【3】小結(jié)：今天，我們進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了?！救客卣寡由?．計算下面各題【3】觀察表格，有什么發(fā)現(xiàn)？【體會被除【第3課教學(xué)過程教學(xué)過程數(shù)商8204468334657469588【4】小結(jié)：算式表示意思不同，但都能用時】7、【2】教學(xué)過程教學(xué)過程③思考：鼓勵同學(xué)們邊寫邊思考這些算式用⑤表述：請舉手的同學(xué)讀題說答案，并鼓【本大題有四列小題，分四次進(jìn)行，教師每次巡視一組同學(xué)，進(jìn)行訂正、指教學(xué)過程教學(xué)過程④教師:對了是地球儀！這位小朋友去商店是為①看一看：小朋友的頭擋住了小汽車的價習(xí)【1】教學(xué)過程教學(xué)過程【1】快來幫幫這個迷路的小朋友吧!①說一說：你是怎樣列式計算幫助兩位小朋友②算一算：列好算式后我們就要利用表內(nèi)除法進(jìn)決問題練教學(xué)過程教學(xué)過程么間間理與復(fù)習(xí)點點教學(xué)過程教學(xué)過程【1】第一種方案：將商是相同的分為一類【2】第二種方案：將除數(shù)一樣的分為一類【1】同學(xué)們面對這么