一年級上冊數學教案61：復習 20以內的進位加法-蘇教版

一年級上冊數學教案61：復習20以內的進位加法蘇教版一、課題名稱本節(jié)課我們將復習蘇教版一年級上冊數學教材中的第61頁內容，具體為“20以內的進位加法”。二、教學目標1.復習和掌握20以內進位加法的基本運算方法；2.提高學生的計算速度和準確性；3.培養(yǎng)學生的邏輯思維和空間想象力。三、教學難點與重點1.教學難點：進位加法的計算方法和進位原則；2.教學重點：熟練掌握20以內進位加法的運算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生通過觀察、比較、歸納等方法，自主發(fā)現進位加法的計算規(guī)律；2.案例分析：通過具體的例題，讓學生掌握進位加法的運算方法；3.互動交流：鼓勵學生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。五：教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、計算器、課件；2.學具：作業(yè)本、筆。六、教學過程1.導入（1）復習上節(jié)課所學內容，引導學生回顧20以內不進位加法的運算方法；（2）提出問題：當兩位數相加時，如果個位數相加滿十，怎么辦？（3）引入本節(jié)課的主題：20以內的進位加法。2.課本講解（1）課本原文內容：①進位加法：當兩個加數的個位數相加滿十時，要向十位進一；②計算步驟：a.個位數相加；b.如果個位數相加滿十，向十位進一；c.十位數相加。（2）分析：①進位加法的計算方法和不進位加法類似，只是在個位數相加滿十時，需要向十位進一；②在計算過程中，要注意進位的規(guī)律。3.實踐情景引入（1）創(chuàng)設一個購物場景，讓學生根據價格和數量計算總價；（2）引導學生運用進位加法進行計算。4.例題講解（1）例題：7+8=？（2）講解過程：a.個位數相加：7+8=15；b.十位數相加：1+0=1；c.最終答案：7+8=15。5.隨堂練習（1）練習題目：12+9=？（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。6.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學生分享自己在練習過程中的發(fā)現和疑惑；（2）提問問答：a.學生提問：如果個位數相加滿十，十位數也要進一嗎？b.教師回答：是的，當個位數相加滿十時，十位數也要進一。7.作業(yè)設計（1）作業(yè)題目：完成課本第61頁的練習題；（2）答案：a.7+8=15；b.12+9=21；c.15+7=22。七、教材分析本節(jié)課通過復習和鞏固20以內進位加法的運算方法，幫助學生掌握進位加法的計算技巧，提高計算速度和準確性。同時，通過實踐情景引入和例題講解，培養(yǎng)學生的邏輯思維和空間想象力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學生分享自己在練習過程中的發(fā)現和疑惑，教師進行點評和解答；2.提問問答：教師針對學生的疑問進行解答，幫助學生深入理解進位加法的計算規(guī)律。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：完成課本第61頁的練習題；2.答案：a.7+8=15；b.12+9=21；c.15+7=22。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學方法，幫助學生掌握20以內進位加法的運算方法，提高了學生的計算速度和準確性；2.拓展延伸：（1）讓學生嘗試解決生活中的實際問題，如購物、分蛋糕等；（2）引導學生進行進位加法的思維訓練，提高學生的數學思維能力。重點和難點解析我注重引導學生回顧上節(jié)課所學內容，這是為了確保學生對基礎知識有扎實的掌握。我會通過提問的方式，讓學生自己說出20以內不進位加法的運算方法，這樣可以激發(fā)他們的思維，同時也讓他們意識到本節(jié)課與上一節(jié)課的連貫性。接著，在引入本節(jié)課的主題時，我會特別強調“當兩位數相加時，如果個位數相加滿十，怎么辦？”這個問題，因為這是學生理解進位加法的關鍵。我會通過一個簡單的例子，比如“7+8”，來展示個位數相加滿十時如何進位，這樣可以幫助學生直觀地理解進位的概念。在課本講解部分，我對“進位加法：當兩個加數的個位數相加滿十時，要向十位進一；計算步驟：個位數相加；如果個位數相加滿十，向十位進一；十位數相加?！边@部分內容進行了詳細的講解。我會用彩色粉筆在黑板上寫出這個過程，讓學生跟著我一起完成計算，這樣可以加深他們對計算步驟的記憶。實踐情景引入是一個重點，我會設計一個貼近生活的購物場景，比如“小明去商店買了一個蘋果，2元；又買了一個香蕉，3元，請問小明一共花了多少錢？”通過這樣的場景，學生能夠將數學知識與實際生活相結合，提高他們的學習興趣。在例題講解環(huán)節(jié)，我會選擇一個具有代表性的例題，如“7+8=？”我會一步一步地講解這個例題，從個位數相加到十位數相加，確保學生理解每一步的計算過程。同時，我會讓學生自己完成練習題目“12+9=？”，這樣他們可以在實踐中鞏固所學知識。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關注學生的提問和討論。我會鼓勵學生提出自己的疑問，并對他們的提問進行解答。比如，當有學生問“如果個位數相加滿十，十位數也要進一嗎？”時，我會耐心地解釋進位的規(guī)則，并強調這是計算進位加法時必須遵守的原則。在作業(yè)設計部分，我確保作業(yè)題目與課本內容緊密相關，如完成課本第61頁的練習題。這樣的作業(yè)設計既能夠鞏固學生的基礎知識，又能夠讓他們在課后進行自我檢測。課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何更好地幫助學生鞏固所學知識，并鼓勵他們在生活中應用數學。我會建議學生嘗試解決一些生活中的實際問題，如購物、分蛋糕等，這樣可以幫助他們將數學知識運用到實際情境中。總的來說，我會在教學過程中不斷關注學生的反饋，根據他們的學習情況調整教學方法。我會耐心地解答他們的疑問，確保每個學生都能理解進位加法的概念和計算方法。同時，我會通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數學思維能力。一、課題名稱蘇教版一年級上冊數學第61頁：復習20以內的進位加法二、教學目標1.確保學生能夠熟練掌握20以內進位加法的計算方法。2.培養(yǎng)學生準確、迅速地進行進位加法運算的能力。3.提高學生解決實際問題的數學思維能力。三、教學難點與重點教學難點：正確理解并應用進位加法的計算方法。教學重點：熟練掌握個位滿十進一的進位加法運算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，通過提問引導學生思考。2.小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。3.互動教學，通過游戲和競賽激發(fā)學生的學習興趣。五：教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、計算器、課件。2.學具：作業(yè)本、筆。六、教學過程1.導入（1）復習上節(jié)課所學內容，提問：“大家還記得我們學過哪些加法運算嗎？”（2）展示例題：“5+7=？”引導學生回憶不進位加法。2.課本講解課本原文內容：“當兩個數相加，如果個位數相加滿十，就要向十位進一?！本唧w分析：解釋“進位”的概念。通過圖示展示個位數相加滿十時的進位過程。3.實踐情景引入情景：“小明的籃子里有3個蘋果，媽媽又給他買了2個，請問小明現在有多少個蘋果？”4.例題講解例題：“8+6=？”講解過程：個位數相加：8+6=14。因為14滿十，所以向十位進一。十位數相加：0+1=1。最終答案：8+6=14。5.隨堂練習練習題目：“9+7=？”學生獨立完成練習，教師巡視指導。6.互動交流討論環(huán)節(jié)：“如果個位數相加不滿十，應該怎么計算？”提問問答：“誰來說說，當你做加法時，個位數相加滿十你會怎么做？”“如果個位數相加不滿十，我們應該怎么做？”七、教材分析本節(jié)課通過復習和鞏固20以內進位加法的運算方法，幫助學生建立正確的計算習慣，提高他們的數學思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“大家覺得進位加法和不進位加法有什么不同？”提問問答：“誰能告訴我，為什么有時候我們要進位？”“如果個位數相加不滿十，我們還需要進位嗎？”九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.完成課本第61頁的練習題。2.舉例說明生活中需要用到進位加法的場景。答案：1.課本第61頁練習題答案。2.例如：“媽媽買了5個橘子，爸爸又買了3個，他們一共買了多少個橘子？”十、課后反思及拓展延伸反思：回顧課堂表現，評估學生對進位加法的掌握程度。思考如何進一步激發(fā)學生的學習興趣。拓展延伸：鼓勵學生在家里嘗試用進位加法解決實際問題。設計一些進位加法的游戲，讓學生在游戲中鞏固知識。重點和難點解析1.教學難點的把握我深知進位加法對于一年級學生來說是一個難點，因為它涉及到對十進制計數系統(tǒng)的理解和應用。因此，我在講解時會特別強調進位的概念和過程。我會通過簡單的例子，比如“7+8”這樣的基本計算，來逐步引導學生理解個位數相加滿十時需要進位的道理。我會用手指或者計數棒來輔助演示，讓學生直觀地看到個位數相加滿十時如何轉化為十位數上的一個單位。2.實踐情景引入的貼近性我認為實踐情景的引入對于學生理解數學概念至關重要。例如，在講解“小明的籃子里有3個蘋果，媽媽又給他買了2個，請問小明現在有多少個蘋果？”這樣的問題時，我會確保場景貼近學生的生活經驗，讓他們能夠輕松地理解并參與到計算中來。我會讓學生想象自己就是小明，這樣他們更容易投入其中，并且能夠將數學問題與實際情境聯(lián)系起來。3.例題講解的細致入微在講解例題時，我會非常細致地分析每個步驟。例如，對于“8+6=？”這個問題，我會先讓學生獨立思考，然后逐步引導他們進行計算。我會強調個位數相加的結果是14，滿十后需要向十位進一，這樣十位數就變成了1。我會反復強調這個過程，直到學生能夠獨立完成類似的計算。4.互動交流的深度互動交流是課堂教學中不可或缺的一部分。我會設計一些開放性的問題，如“為什么有時候我們要進位？”和“如果個位數相加不滿十，我們還需要進位嗎？”這樣的問題旨在引導學生深入思考，不僅僅是記住計算規(guī)則，而是理解背后的邏輯。我會鼓勵學生提出自己的觀點，并尊重他們的不同答案。5.作業(yè)設計的針對性在設計作業(yè)時，我會確保題目既有基礎性又有挑戰(zhàn)性。例如，除了完成課本的練習題外，我還會讓學生舉例說明生活中需要用到進位加法的場景。這樣做的目的是讓學生意識到數學不僅僅是在課本上，它存在于我們日常生活的方方面面。6.課后反思的及時性課后反思是我教學過程中非常重要的一環(huán)。我會認真回顧每一節(jié)課的教學效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。例如，我會思考如何更好地幫助學生理解進位的概念，或者如何設計更有效的互動環(huán)節(jié)來提高學生的學習興趣。7.拓展延伸的創(chuàng)造性我相信拓展延伸可以讓學生在原有知識的基礎上得到進一步提升。因此，我會設計一些具有挑戰(zhàn)性的活動，比如進位加法的游戲，讓學生在游戲中鞏固知識，同時培養(yǎng)他們的數學思維和解決問題的能力。通過這些細節(jié)的關注和實施，我希望能夠幫助學生克服進位加法的難點，提高他們的數學能力，并讓他們在快樂的學習氛圍中不斷進步。一、課題名稱蘇教版一年級上冊數學第61頁：復習20以內的進位加法二、教學目標1.讓學生熟練掌握20以內進位加法的計算方法。2.培養(yǎng)學生準確、迅速地進行進位加法運算的能力。3.提高學生解決實際問題的數學思維能力。三、教學難點與重點教學難點：正確理解并應用進位加法的計算方法。教學重點：熟練掌握個位滿十進一的進位加法運算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，通過提問引導學生思考。2.小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。3.互動教學，通過游戲和競賽激發(fā)學生的學習興趣。五：教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、計算器、課件。2.學具：作業(yè)本、筆。六、教學過程1.導入（1）復習上節(jié)課所學內容，提問：“大家還記得我們學過哪些加法運算嗎？”（2）展示例題：“5+7=？”引導學生回憶不進位加法。2.課本講解課本原文內容：“當兩個數相加，如果個位數相加滿十，就要向十位進一。”具體分析：解釋“進位”的概念。通過圖示展示個位數相加滿十時的進位過程。3.實踐情景引入情景：“小明的籃子里有3個蘋果，媽媽又給他買了2個，請問小明現在有多少個蘋果？”4.例題講解例題：“8+6=？”講解過程：個位數相加：8+6=14。因為14滿十，所以向十位進一。十位數相加：0+1=1。最終答案：8+6=14。5.隨堂練習練習題目：“9+7=？”學生獨立完成練習，教師巡視指導。6.互動交流討論環(huán)節(jié)：“大家覺得進位加法和不進位加法有什么不同？”提問問答：“誰能告訴我，當你做加法時，個位數相加滿十你會怎么做？”“如果個位數相加不滿十，我們應該怎么做？”七、教材分析本節(jié)課通過復習和鞏固20以內進位加法的運算方法，幫助學生建立正確的計算習慣，提高他們的數學思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“大家覺得進位加法和不進位加法有什么不同？”提問問答：“誰能告訴我，為什么有時候我們要進位？”“如果個位數相加不滿十，我們還需要進位嗎？”九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.完成課本第61頁的練習題。2.舉例說明生活中需要用到進位加法的場景。答案：1.課本第61頁練習題答案。2.例如：“媽媽買了5個橘子，爸爸又買了3個，他們一共買了多少個橘子？”十、課后反思及拓展延伸反思：回顧課堂表現，評估學生對進位加法的掌握程度。思考如何進一步激發(fā)學生的學習興趣。拓展延伸：鼓勵學生在家里嘗試用進位加法解決實際問題。設計一些進位加法的游戲，讓學生在游戲中鞏固知識。重點和難點解析重點和難點解析：1.進位加法概念的理解作為一名經驗豐富的教師，我深知學生對進位加法的理解是這一節(jié)課的重點。我會通過實際操作和具體例子來幫助學生建立對進位加法的直觀認識。我會拿出一些計數器或者計數棒，讓學生親自操作，將兩個數相加，并觀察個位數相加滿十時如何轉化為十位數上的一個單位。通過這樣的直觀演示，我希望學生能夠更好地理解進位加法的概念。2.進位加法運算的熟練度在教學過程中，我會