三年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.1 乘法和加減法的混合運算丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.1乘法和加減法的混合運算丨蘇教版一、課題名稱教材章節(jié)：三年級下冊數(shù)學(xué)詳細內(nèi)容：4.1乘法和加減法的混合運算二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解并掌握乘法和加減法的混合運算的運算順序和計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：乘法和加減法的混合運算的運算順序和計算方法。重點：熟練掌握乘法和加減法的混合運算的計算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實踐情景引入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準備1.多媒體課件2.白板、粉筆、黑板3.小卡片、小玩具等教具六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示例題：3×4+21，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算。（2）揭示課題：乘法和加減法的混合運算。2.課本講解（1）課本原文：先算乘法，再算加法或減法。（2）分析：乘法和加減法的混合運算中，先算乘法，再算加減法，這是計算順序的基本原則。3.實踐情景引入（1）出示情景：小明有3個蘋果，小紅給小明1個蘋果，小明再買2個蘋果。求小明現(xiàn)在有多少個蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。4.例題講解（1）出示例題：5×2+31，引導(dǎo)學(xué)生思考計算過程。（2）分析：先算乘法5×2=10，再算加法10+3=13，算減法131=12。5.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：8×3+24。（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。6.小組合作學(xué)習(xí)①乘法和加減法的混合運算的運算順序是什么？②如何解決實際問題？（2）小組代表分享討論成果。7.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)乘法和加減法的混合運算的計算順序和計算方法。（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握乘法和加減法的混合運算的計算順序和計算方法，提高計算速度和準確性。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生提問：如何解決實際問題？2.教師解答：先找出實際問題中的運算符號，然后按照計算順序進行計算。提問問答步驟和話術(shù)：1.學(xué)生提問：3×4+21等于多少？2.教師回答：先算乘法，3×4=12，再算加法，12+2=14，算減法，141=13。九、作業(yè)設(shè)計1.課本練習(xí)題：5×3+242.實際問題：小華有6個蘋果，小明給了小華2個蘋果，小華再買3個蘋果。求小華現(xiàn)在有多少個蘋果？十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學(xué)過程中，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握乘法和加減法的混合運算的計算順序和計算方法？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、導(dǎo)入新課我會以一個簡單的實際問題引入新課，例如：“小明有3個蘋果，小紅給小明1個蘋果，小明再買2個蘋果。請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這個問題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的加法和減法。二、課本講解三、實踐情景引入為了讓學(xué)生更好地理解混合運算在實際生活中的應(yīng)用，我會創(chuàng)設(shè)一個具體的情景，如：“一個蘋果的價格是3元，小明買了2個蘋果，然后又買了一個香蕉，香蕉的價格是4元。請問小明一共花了多少錢？”我會讓學(xué)生分組討論，并嘗試運用所學(xué)知識解決問題。四、例題講解我會選擇一些典型的例題進行講解，如：“8×3+24”。在講解過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生注意計算的順序，并提醒他們在計算時要細心。五、隨堂練習(xí)為了鞏固所學(xué)知識，我會給學(xué)生布置一些隨堂練習(xí)題，如：“7×2+53”。學(xué)生獨立完成練習(xí)后，我會巡視教室，并對學(xué)生的計算過程進行個別指導(dǎo)。六、小組合作學(xué)習(xí)七、課堂小結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)乘法和加減法的混合運算的計算順序和計算方法，并鼓勵學(xué)生在課后多加練習(xí)。八、互動交流在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生提問，如：“如果有一個復(fù)雜的混合運算，我們該如何解決？”我會耐心解答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)他們思考。九、作業(yè)設(shè)計1.6×4+322.9×2+573.4×3+68答案：1.6×4+32=24+32=272=252.9×2+57=18+57=237=163.4×3+68=12+68=188=10十、課后反思及拓展延伸課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.1乘法和加減法的混合運算教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解并掌握乘法和加減法的混合運算的運算順序和計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的計算速度和準確性。教學(xué)難點與重點：難點：乘法和加減法的混合運算的運算順序和計算方法。重點：熟練掌握乘法和加減法的混合運算的計算過程。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實踐情景引入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教具與學(xué)具準備：1.多媒體課件2.白板、粉筆、黑板3.小卡片、小玩具等教具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課展示情景：“小明有3個蘋果，小紅給小明1個蘋果，小明再買2個蘋果。請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算，揭示課題：乘法和加減法的混合運算。二、課本講解課本原文：“先算乘法，再算加法或減法?！狈治觯褐v解乘法和加減法的混合運算的計算順序，強調(diào)先乘后加（減）的原則。三、實踐情景引入情景：“一個蘋果的價格是3元，小明買了2個蘋果，然后又買了一個香蕉，香蕉的價格是4元。請問小明一共花了多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。四、例題講解例題：“5×2+31”分析：先算乘法5×2=10，再算加法10+3=13，算減法131=12。五、隨堂練習(xí)練習(xí)題：“8×3+24”學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤，強化計算順序。六、小組合作學(xué)習(xí)討論問題：“乘法和加減法的混合運算的運算順序是什么？”七、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)乘法和加減法的混合運算的計算順序和計算方法。八、互動交流提問環(huán)節(jié)：教師：“如果有一個復(fù)雜的混合運算，我們應(yīng)該如何解決？”學(xué)生：“先算乘法，再算加法或減法。”教師：“非常好，誰能舉例說明？”學(xué)生：“比如5×2+31，先算5×2=10，再算10+3=13，算131=12?！本?、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算：6×4+322.實際問題：小華有5個蘋果，小明給了小華2個蘋果，小華再買3個蘋果。求小華現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：1.6×4+32=24+32=272=252.小華現(xiàn)在有10個蘋果。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課教學(xué)過程中，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握乘法和加減法的混合運算的計算順序和計算方法？拓展延伸：鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并解決涉及乘法和加減法的實際問題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我選擇了一個貼近學(xué)生生活的實際問題作為導(dǎo)入，目的是讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中自然地進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我會確保情景設(shè)計既有趣又具有教育意義，以便學(xué)生能夠輕松地將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。二、課本講解在講解乘法和加減法的混合運算時，我特別注重運算順序的講解。我會通過板書和多媒體課件相結(jié)合的方式，清晰地展示計算步驟，確保學(xué)生能夠理解并記住“先乘后加（減）”的原則。我會反復(fù)強調(diào)這一點，并通過實際例題來鞏固學(xué)生的理解。三、實踐情景引入為了讓學(xué)生更好地理解混合運算在實際生活中的應(yīng)用，我會精心設(shè)計實踐情景。例如，我會設(shè)計一個關(guān)于購物的問題，讓學(xué)生計算總價，這樣他們就能在實際情境中感受到數(shù)學(xué)運算的重要性。我會鼓勵學(xué)生討論并嘗試不同的解題方法，以此來培養(yǎng)他們的解決問題能力。四、例題講解在講解例題時，我會選擇具有代表性的題目，如“5×2+31”，通過逐步分析，讓學(xué)生看到如何將運算順序應(yīng)用到具體的計算中。我會詳細解釋每一步的計算過程，包括如何識別運算符和確定計算順序。五、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計一系列練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，以確保學(xué)生能夠熟練掌握乘法和加減法的混合運算。我會鼓勵學(xué)生在完成練習(xí)時認真檢查，并適時給予個別指導(dǎo)。六、小組合作學(xué)習(xí)在小組合作學(xué)習(xí)中，我會提出具體的問題，如“乘法和加減法的混合運算的運算順序是什么？”通過小組討論，我希望學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，共同進步。我會觀察每個小組的討論情況，并適時給予反饋。七、互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我會提出開放性問題，如“如果有一個復(fù)雜的混合運算，我們應(yīng)該如何解決？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的想法。我會耐心地聽取每個學(xué)生的回答，并給予積極的評價。八、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固所學(xué)知識的關(guān)鍵。我會設(shè)計不同類型的作業(yè)題目，包括計算題和應(yīng)用題，以確保學(xué)生能夠全面掌握乘法和加減法的混合運算。我會提供詳細的答案，并鼓勵學(xué)生在課后進行自我檢測。九、課后反思及拓展延伸課后反思是提高教學(xué)效果的重要途徑。我會反思本節(jié)課的教學(xué)過程，思考如何更好地幫助學(xué)生理解混合運算。同時，我會設(shè)計一些拓展活動，如讓學(xué)生回家后觀察并記錄生活中的混合運算問題，以此來提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)關(guān)注這些重點細節(jié)，并不斷改進教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠順利掌握乘法和加減法的混合運算，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.1乘法和加減法的混合運算教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解并掌握乘法和加減法的混合運算的運算順序和計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的計算速度和準確性。教學(xué)難點與重點：難點：乘法和加減法的混合運算的運算順序和計算方法。重點：熟練掌握乘法和加減法的混合運算的計算過程。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實踐情景引入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教具與學(xué)具準備：1.多媒體課件2.白板、粉筆、黑板3.小卡片、小玩具等教具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課情景：小明有3個蘋果，小紅給小明1個蘋果，小明再買2個蘋果。請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？分析：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算，揭示課題：乘法和加減法的混合運算。二、課本講解課本原文：“先算乘法，再算加法或減法?！狈治觯褐v解乘法和加減法的混合運算的計算順序，強調(diào)先乘后加（減）的原則。三、實踐情景引入情景：一個蘋果的價格是3元，小明買了2個蘋果，然后又買了一個香蕉，香蕉的價格是4元。請問小明一共花了多少錢？分析：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。四、例題講解例題：“5×2+31”分析：先算乘法5×2=10，再算加法10+3=13，算減法131=12。五、隨堂練習(xí)練習(xí)題：“8×3+24”學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤，強化計算順序。六、小組合作學(xué)習(xí)討論問題：“乘法和加減法的混合運算的運算順序是什么？”七、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)乘法和加減法的混合運算的計算順序和計算方法。八、互動交流提問環(huán)節(jié)：教師：“如果有一個復(fù)雜的混合運算，我們應(yīng)該如何解決？”學(xué)生：“先算乘法，再算加法或減法?！苯處煟骸胺浅：茫l能舉例說明？”學(xué)生：“比如5×2+31，先算5×2=10，再算10+3=13，算131=12。”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算：6×4+322.實際問題：小華有5個蘋果，小明給了小華2個蘋果，小華再買3個蘋果。求小華現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：1.6×4+32=24+32=272=252.小華現(xiàn)在有10個蘋果。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課教學(xué)過程中，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握乘法和加減法的混合運算的計算順序和計算方法？拓展延伸：鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并解決涉及乘法和加減法的實際問題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析：重點和難點解析：一、導(dǎo)入新課的設(shè)計導(dǎo)入新課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我選擇了一個與生活緊密相關(guān)的情景：“小明有3個蘋果，小紅給小明1個蘋果，小明再買2個蘋果。請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的問題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們在熟悉的環(huán)境中自然地接觸到數(shù)學(xué)問題。我會確保情景的引入自然流暢，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、乘法和加減法混合運算的計算順序講解在講解乘法和加減法的混合運算時，我特別強調(diào)運算順序的重要性。我會通過板書和多媒體課件相結(jié)合的方式，清晰地展示計算步驟，例如：“5×2+31”，并逐步分析：“先算乘法5×2=10，再算加法10+3=13，算減法131=12?！蔽視磸?fù)強調(diào)“先乘后加（減）”的原則，并通過實際例題來鞏固學(xué)生的理解。三、實踐情景的應(yīng)用為了讓學(xué)生更好地理解混合運算在實際生活中的應(yīng)用，我會設(shè)計一個具體的情景：“一個蘋果的價格是3元，小明買了2個蘋果，然后又買了一個香蕉，香蕉的價格是4元。請問小明一共花了多少錢？”我會鼓勵學(xué)生分組討論，嘗試運用所學(xué)知識解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。四、例題講解的細致性在講解例題時，我會選擇具有代表性的題目，如“5×2+31”，并詳細解釋每一步的計算過程。我會特別指出乘法和加減法之間的優(yōu)先級，以及如何識別運算符和確定計算順序。例如，我會這樣講解：“在這個例子中，我們看到乘號，所以我們先計算5乘以2，得到10，然后再將3加到10上，得到13，從13中減去1，得到最終答案12?！蔽?、隨堂練習(xí)的反饋隨堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計一系列練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，以確保學(xué)生