（教案）第四單元 三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）-三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （蘇教版）

（教案）第四單元三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）教案一、課題名稱(chēng)課題：第四單元三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）理解三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法；（2）掌握首位不夠除的除法運(yùn)算步驟；（3）能夠熟練進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力；（2）讓學(xué)生在合作探究中，掌握除法運(yùn)算的規(guī)律。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們勇于嘗試、善于合作的精神；（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：首位不夠除的除法運(yùn)算步驟；2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；2.小組合作探究：讓學(xué)生在小組中共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作精神；3.實(shí)際操作：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握除法運(yùn)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、除法算式卡片；2.學(xué)具：計(jì)算器、筆、紙。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算方法，引出本節(jié)課的主題。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法，看被除數(shù)的最高位，如果最高位不夠除，就多看一位，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面。（2）分析：本節(jié)課要讓學(xué)生理解除法運(yùn)算的步驟，掌握首位不夠除的除法運(yùn)算方法。3.小組合作探究（1）觀察算式，找出首位不夠除的除法運(yùn)算；（2）按照步驟進(jìn)行計(jì)算，得出結(jié)果；4.實(shí)際操作教師引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行除法運(yùn)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析1.教材背景分析：本節(jié)課是三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的第四單元，旨在讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算方法。2.教材內(nèi)容分析：教材通過(guò)實(shí)際例子和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解除法運(yùn)算的步驟，掌握首位不夠除的除法運(yùn)算方法。3.教材特點(diǎn)分析：教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，以及合作精神。4.教材與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系分析：教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。5.教材的適用性分析：教材內(nèi)容適合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算，誰(shuí)能分享一下自己的學(xué)習(xí)心得？”學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“如果被除數(shù)的最高位不夠除，我們應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生回答：“如果被除數(shù)的最高位不夠除，我們應(yīng)該多看一位，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面。”重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)一：教學(xué)目標(biāo)的確立與達(dá)成在本次教學(xué)過(guò)程中，我特別關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。尤其是知識(shí)與技能目標(biāo)，我通過(guò)設(shè)計(jì)各種練習(xí)題和實(shí)際操作，確保學(xué)生能夠熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算方法。在過(guò)程與方法目標(biāo)上，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)則通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的合作精神來(lái)實(shí)現(xiàn)。重點(diǎn)二：教學(xué)難點(diǎn)的突破在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)三位數(shù)除以一位數(shù)，首位不夠除的情況是學(xué)生難以理解和掌握的。因此，我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，特別注重引導(dǎo)學(xué)生理解除法運(yùn)算的步驟，并通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，幫助他們克服這一難點(diǎn)。重點(diǎn)三：教學(xué)方法的靈活運(yùn)用為了提高教學(xué)效果，我采用了啟發(fā)式教學(xué)、小組合作探究和實(shí)際操作等多種教學(xué)方法。在啟發(fā)式教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在小組合作探究中，我鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，共同解決問(wèn)題。在實(shí)際操作中，我讓學(xué)生通過(guò)使用計(jì)算器，鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)四：教具與學(xué)具的準(zhǔn)備我精心準(zhǔn)備了多媒體課件、除法算式卡片等教具和學(xué)具，以便在教學(xué)中更好地輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。重點(diǎn)五：教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)把握在教學(xué)過(guò)程中，我特別注意了每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算方法，自然地引出本節(jié)課的主題。在課本講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)分析了原文內(nèi)容，并進(jìn)行了深入講解。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我監(jiān)督學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)，并給予及時(shí)指導(dǎo)。在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)非常積極，他們對(duì)于三位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算方法表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)效果：通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生們對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算有了更深入的理解，他們的計(jì)算能力得到了顯著提升。存在不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于首位不夠除的除法運(yùn)算仍然存在困惑，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。一、課題名稱(chēng)本節(jié)課的課題是“分?jǐn)?shù)的加減法”，選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法中異分母分?jǐn)?shù)的通分和約分。重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和歸納能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、直尺。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作探究：讓學(xué)生在小組中共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作能力。3.實(shí)際操作：通過(guò)分?jǐn)?shù)卡片操作，加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課提問(wèn)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的乘除法，那么分?jǐn)?shù)的加減法又是怎樣的呢？”學(xué)生回答，引出本節(jié)課的主題。2.課本原文內(nèi)容“分?jǐn)?shù)的加減法，要將分?jǐn)?shù)化為同分母，然后進(jìn)行加減運(yùn)算。”3.分析通過(guò)課件展示分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟，詳細(xì)講解通分和約分的技巧。4.實(shí)例講解展示例題：“計(jì)算：$\frac{2}{3}+\frac{1}{4}$”學(xué)生跟隨操作，得出答案。5.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：“計(jì)算：$\frac{5}{6}+\frac{3}{4}$，$\frac{7}{8}\frac{1}{4}$”6.小組合作探究將學(xué)生分成小組，每組完成一道異分母分?jǐn)?shù)的加減題，并分享解題思路。7.互動(dòng)交流提問(wèn)：“在分?jǐn)?shù)加減法中，如何進(jìn)行通分和約分？”八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“在小組合作中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能解釋一下通分的原理？”學(xué)生回答，教師追問(wèn)：“那么，通分有哪些步驟呢？”九、教材分析教材的背景分析：本節(jié)課是分?jǐn)?shù)加減法的第一節(jié)課，旨在讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教材內(nèi)容分析：教材通過(guò)實(shí)際例子和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟。教材特點(diǎn)分析：教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，以及合作精神。教材與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系分析：教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教材的適用性分析：教材內(nèi)容適合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。十、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：a)$\frac{3}{5}+\frac{2}{7}$b)$\frac{4}{9}\frac{1}{3}$c)$\frac{5}{8}+\frac{7}{12}$d)$\frac{2}{3}\frac{1}{4}$a)$\frac{14}{21}$b)$\frac{27}{45}$c)$\frac{35}{70}$d)$\frac{36}{48}$答案：1.a)$\frac{31}{35}$；b)$\frac{7}{9}$；c)$\frac{31}{24}$；d)$\frac{5}{12}$2.a)$\frac{2}{3}$；b)$\frac{3}{5}$；c)$\frac{1}{2}$；d)$\frac{3}{4}$課后反思及拓展延伸在本次教學(xué)活動(dòng)中，我注重了實(shí)踐情景的引入，通過(guò)實(shí)際例子和操作，讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。在例題講解過(guò)程中，我詳細(xì)分析了每個(gè)步驟，使學(xué)生能夠清晰地掌握計(jì)算技巧。隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，有助于鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我會(huì)拓展延伸教學(xué)內(nèi)容，如引入分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換，以及分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)一：實(shí)踐情景引入在教學(xué)中，我特別關(guān)注實(shí)踐情景的引入。我認(rèn)為，通過(guò)將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活情境相結(jié)合，可以讓學(xué)生更容易理解和接受。例如，在講解分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)購(gòu)買(mǎi)水果的場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算不同水果的總重量，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還幫助他們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)二：例題講解重點(diǎn)三：隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我設(shè)計(jì)了多種類(lèi)型的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在練習(xí)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。重點(diǎn)四：課堂提問(wèn)課堂提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生思考和參與課堂討論的有效方式。我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如：“誰(shuí)能告訴我，為什么這個(gè)分?jǐn)?shù)需要通分？”或者“如果我們遇到一個(gè)異分母的加法題目，應(yīng)該如何處理？”這樣的問(wèn)題能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)五：情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我選擇了一個(gè)貼近學(xué)生生活的購(gòu)買(mǎi)水果的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法。這種導(dǎo)入方式不僅能夠讓學(xué)生感到親切，還能夠幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解過(guò)程中，我盡量使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并保持語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。時(shí)間分配：我合理安排了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)留出5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生跟隨操作并提問(wèn)；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)預(yù)留10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。課堂提問(wèn)：我設(shè)計(jì)了多種類(lèi)型的提問(wèn)，包括開(kāi)放式問(wèn)題和封閉式問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，并耐心地回答他們的問(wèn)題。我也會(huì)適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。情景導(dǎo)入：我通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情景，如購(gòu)買(mǎi)水果、分配任務(wù)等，來(lái)引入新的教學(xué)內(nèi)容。這種導(dǎo)入方式能夠讓學(xué)生感到親切，并激發(fā)他