一年級上數(shù)學(xué)教案-8、9的加減法 (4)-西師大版

一年級上數(shù)學(xué)教案8、9的加減法(4)西師大版一年級上數(shù)學(xué)教案8、9的加減法（4）西師大版一、課題名稱：本節(jié)課將圍繞西師大版一年級上冊第八、九單元的加減法展開教學(xué)。二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生掌握8、9的加減法計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。3.提高學(xué)生的計算速度和準確性。三、教學(xué)難點與重點：1.難點：掌握8、9的加減法計算方法。2.重點：正確計算8、9的加減法。四、教學(xué)方法：1.直觀教學(xué)法：通過實物、圖片等直觀教具，讓學(xué)生理解加減法的概念。2.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生思考、探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。3.小組合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：卡片、圖片、實物等。2.學(xué)具：計算本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師出示8個蘋果，提問：“這些蘋果可以怎么分呢？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“我們可以用加法來表示這些蘋果的分配情況?！?.新課講授3.實物演示教師用卡片演示8+2、9+3等加減法計算過程，讓學(xué)生直觀感受計算方法。4.練習(xí)鞏固教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生展示解題過程，并進行點評。5.小組合作教師將學(xué)生分成小組，每組完成一道8、9的加減法題目，小組成員共同討論、解答。七、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，通過直觀教具和實物演示，讓學(xué)生更容易理解和掌握8、9的加減法計算方法。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算速度和準確性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“你們覺得8、9的加減法有什么特點？”2.提問問答：教師提問：“如果我們要計算8+5，我們應(yīng)該怎么做？”學(xué)生回答后，教師點評：“正確，我們可以先計算8+3，再加上2，得到11?！本?、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：計算8+6、94。2.答案：8+6=14，94=5。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果較好，大部分學(xué)生掌握了8、9的加減法計算方法。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生課后自己嘗試計算10以內(nèi)的加減法，并嘗試用不同的方法解決實際問題。重點和難點解析：是“導(dǎo)入新課”環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示與生活密切相關(guān)的實物或圖片，如蘋果、書本等，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題。例如，我會這樣問：“同學(xué)們，你們看這些蘋果，如果我們要把它們分給同學(xué)們，該怎么做呢？”通過這樣的提問，我希望能夠讓學(xué)生從實際情境中理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。是“新課講授”環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，我會詳細講解8、9的加減法計算方法。我會用卡片或?qū)嵨镅菔居嬎氵^程，讓學(xué)生直觀地看到計算步驟。例如，我會這樣講解：“現(xiàn)在我們來看，8+1等于多少？我們把8個蘋果放在這里，然后再加上1個蘋果，一共有9個蘋果。所以，8+1=9?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望學(xué)生能夠理解加法的基本概念，并掌握計算方法。再次，是“實物演示”環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，我會使用卡片或?qū)嵨镞M行加減法計算的實際操作，讓學(xué)生看到計算過程是如何一步步完成的。例如，我會這樣演示：“現(xiàn)在我們來計算94。我們先拿出9個蘋果，然后減去4個蘋果，剩下的就是5個蘋果。所以，94=5。”通過這樣的實物演示，我希望學(xué)生能夠更直觀地理解加減法的概念。然后，是“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生獨立完成一些練習(xí)題，并巡視指導(dǎo)。我會重點關(guān)注那些計算速度較慢或錯誤率較高的學(xué)生，及時給予他們個別指導(dǎo)。例如，對于計算速度較慢的學(xué)生，我會這樣鼓勵他們：“加油，你可以的！慢慢來，一步一步來。”對于錯誤率較高的學(xué)生，我會耐心地分析他們的錯誤原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?。一、課題名稱：《分數(shù)的意義》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)表示的是整體中的一部分。2.能夠正確讀寫分數(shù)，并初步運用分數(shù)進行簡單的計算。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點與重點：1.難點：理解分數(shù)的意義，特別是分子大于分母的分數(shù)表示的含義。2.重點：正確讀寫分數(shù)，初步運用分數(shù)進行計算。四、教學(xué)方法：1.直觀教學(xué)法：通過實物、圖片等直觀教具，讓學(xué)生理解分數(shù)的概念。2.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生思考、探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。3.小組合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：分數(shù)卡片、圓形紙片、圖片等。2.學(xué)具：計算本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師出示一個圓形紙片，提問：“這個圓形可以怎么分呢？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“我們可以用分數(shù)來表示這些部分?！?.新課講授課本原文內(nèi)容：“一個整體可以分成若干個相等的部分，其中一部分用分數(shù)表示，分數(shù)的分子表示這一部分的數(shù)量，分母表示整體被分成的份數(shù)。”具體分析：我會通過展示分數(shù)卡片，讓學(xué)生觀察分數(shù)的結(jié)構(gòu)，并解釋分子和分母的含義。我會舉例說明：“比如，1/2表示將整體分成2份，取其中的一份?！?.實物演示教師用圓形紙片演示1/4、3/4等分數(shù)的劃分，讓學(xué)生直觀感受分數(shù)的概念。4.練習(xí)鞏固教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生展示解題過程，并進行點評。5.小組合作教師將學(xué)生分成小組，每組完成一道關(guān)于分數(shù)的題目，小組成員共同討論、解答。七、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，通過直觀教具和實物演示，幫助學(xué)生理解分數(shù)的概念。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“如果我們要表示一個蛋糕的四分之一，我們應(yīng)該怎么寫分數(shù)？”2.提問問答：教師提問：“分子大于分母的分數(shù)表示什么意思？”學(xué)生回答后，教師點評：“分子大于分母的分數(shù)表示比整體還要多的一部分?！本?、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：將下列分數(shù)用分數(shù)卡片表示，并計算它們的和或差。a.2/5+1/5b.3/41/42.答案：a.2/5+1/5=3/5b.3/41/4=1/2十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生能夠理解分數(shù)的意義，并初步掌握分數(shù)的計算方法。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中尋找分數(shù)的例子，如蛋糕、餅干的切塊等，并嘗試用分數(shù)來表示。同時，可以讓學(xué)生嘗試解決一些與分數(shù)相關(guān)的實際問題，如購物時計算折扣等。重點和難點解析：是學(xué)生對分數(shù)概念的理解。分數(shù)對于小學(xué)生來說是一個抽象的概念，因此，我需要確保學(xué)生們能夠真正理解分數(shù)的意義。我會通過直觀的教具和實物演示來幫助學(xué)生建立分數(shù)的概念。例如，我會用圓形紙片來分割，讓學(xué)生看到分數(shù)是如何從整體中分割出來的。我會這樣補充：“我會在圓形紙片上畫出兩條線，將圓形分成四份，每一份就是四分之一。這樣，學(xué)生們可以直觀地看到分數(shù)是如何表示整體的一部分的?！笔欠謹?shù)的讀寫。分數(shù)的讀寫是學(xué)生必須掌握的基本技能，因此，我在講解分數(shù)的讀寫時，會格外細心。我會讓學(xué)生跟讀，并讓他們自己寫出分數(shù)。我會這樣說明：“同學(xué)們，分數(shù)的讀寫很重要，我們要記住，分數(shù)線表示的是分母和分子的分隔，分數(shù)線上面是分子，下面是分母。比如，1/4，我們讀作‘四分之一’?！痹俅?，是分數(shù)的計算。這是本節(jié)課的重點和難點。我會通過逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解分數(shù)加法和減法的基本原理。我會這樣解釋：“我們來做一個小游戲，先計算2/5加上1/5。我們先看分母，它們都是5，所以我們可以直接將分子相加，得到3/5?，F(xiàn)在，我們來嘗試一下3/4減去1/4。同樣的，分母都是4，所以我們只需要減去分子，得到2/4，也就是1/2。”在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會特別注意學(xué)生的錯誤，并給予及時的糾正和指導(dǎo)。我會這樣提醒自己：“學(xué)生們在做練習(xí)時，可能會犯一些常見的錯誤，比如忘記分數(shù)線或者混淆分子和分母。我需要耐心地指導(dǎo)他們，確保他們能夠正確地完成練習(xí)?！痹谛〗M合作環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生們積極參與討論，并在討論中互相學(xué)習(xí)。我會這樣鼓勵他們：“在小組里，每個人都有自己的看法，我們可以互相分享，互相學(xué)習(xí)。如果你們遇到了難題，不要害怕，我們一起解決?！痹谡n后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生們將所學(xué)的分數(shù)知識應(yīng)用到實際生活中。我會這樣思考：“分數(shù)無處不在，比如我們分蛋糕、計算折扣等。我會讓學(xué)生們觀察生活中的分數(shù)現(xiàn)象，并嘗試用分數(shù)來表示?！笨偟膩碚f，我會在教學(xué)過程中，不斷提醒自己關(guān)注這些重點和難點，通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握分數(shù)的意義。我會耐心地引導(dǎo)他們，確保他們能夠建立起對分數(shù)的準確認識，并能夠靈活運用分數(shù)進行計算。一、課題名稱：《分數(shù)的基本性質(zhì)》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解分數(shù)的基本性質(zhì)，掌握分數(shù)的約分和通分方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決簡單問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點與重點：1.難點：理解分數(shù)的基本性質(zhì)，特別是分數(shù)約分和通分的原理。2.重點：掌握分數(shù)約分和通分的方法，能夠熟練運用這些方法解決問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生思考、探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。2.小組合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生理解分數(shù)的基本性質(zhì)的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：分數(shù)卡片、圓形紙片、圖片等。2.學(xué)具：計算本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變?！本唧w分析：我會通過展示分數(shù)卡片，讓學(xué)生觀察分數(shù)的結(jié)構(gòu)，并解釋分數(shù)的基本性質(zhì)。我會這樣問：“同學(xué)們，如果我們將分數(shù)的分子和分母同時乘以2，分數(shù)會變大還是變??？”2.新課講授課本原文內(nèi)容：“約分：把一個分數(shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數(shù)叫做約分?！本唧w分析：我會通過實例講解約分的概念和方法。例如，我會這樣講解：“比如，我們要約分分數(shù)6/8，我們可以找到分子和分母的最大公約數(shù)，這里是2，然后我們將分子和分母都除以2，得到3/4?！?.實物演示教師用圓形紙片演示分數(shù)的通分過程，讓學(xué)生直觀感受通分的方法。4.練習(xí)鞏固教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生展示解題過程，并進行點評。5.小組合作教師將學(xué)生分成小組，每組完成一道關(guān)于分數(shù)約分和通分的題目，小組成員共同討論、解答。七、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，通過實例和練習(xí)，提高學(xué)生的分數(shù)計算能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“如果我們有一個分數(shù)8/12，我們應(yīng)該如何約分？”2.提問問答：教師提問：“通分時，我們應(yīng)該如何找到兩個分數(shù)的公共分母？”學(xué)生回答后，教師點評：“通分時，我們需要找到兩個分數(shù)分母的最小公倍數(shù)，然后分別將分子乘以相應(yīng)的數(shù)，得到通分后的分數(shù)。”九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：2.答案：a.18/24約分為3/4b.3/4通分后為9/12，5/6通分后為10/12十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠理解和運用分數(shù)的基本性質(zhì)。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后尋找生活中的分數(shù)現(xiàn)象，并嘗試運用約分和通分的方法解決實際問題?？梢宰寣W(xué)生嘗試將分數(shù)應(yīng)用于烹飪、購物等情境中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析：重點和難點解析：是分數(shù)的基本性質(zhì)的理解。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要理解分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變這一基本性質(zhì)。我會通過具體的例子來幫助學(xué)生理解這一點。例如，我會這樣解釋：“同學(xué)們，想象一下，如果我們有一個蛋糕，我們把它切成兩半，然后每個人再各自切成兩半。無論我們?nèi)绾吻懈?，每個人得到的蛋糕部分都是原來的一半。這就是分數(shù)的基本性質(zhì)，它告訴我們，只要我們同時改變分子和分母，分數(shù)的大小就不會改變?！笔羌s分和通分的操作。這是本節(jié)課的難點，學(xué)生需要掌握約分和通分的具體步驟和方法。我會通過詳細的步驟講解和實際操作來幫助學(xué)生掌握這些技巧。我會這樣補充：“在進行約分時，我們要找到分子和分母的最大公約數(shù)，然后分別除以這個數(shù)。比如，我們要約分分數(shù)18/24，找到18和24的最大公約數(shù)是6，然后我們將分子和分母都除以6，得到3/4。而通分時，我們需要找到兩個分數(shù)分母的最小公倍數(shù)，然后將分子乘以相應(yīng)的數(shù)，這樣兩個分數(shù)就有了相同的分母?！痹趯嵨镅菔经h(huán)節(jié)，我會使用分數(shù)卡片或者圓形紙片來直觀地展示分數(shù)的約分和通分過程。我會這樣詳細說明：“我會準備一些分數(shù)卡片，每個卡片上有一個分數(shù)。我們可以將這些卡片排列起來，比如3/4和6/8。我會讓學(xué)生們看到，當我們同時將分子和分母都乘以2時，兩個分數(shù)就變成了6/8和12/16，它們雖然看起來不同，但實際上是相等的?！痹诰毩?xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列的練習(xí)題來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。我會這樣安排：“我會給出一些分數(shù)，讓學(xué)生們嘗試約分和通分。比如，我會讓他們嘗試約分18/27，并通分2/3和4/6。通過這些練習(xí)，我希望學(xué)生們能夠熟練掌握約分和通分的技巧。”在小組合作環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生們互相討論和交流，以加深他們對分數(shù)基本性