三年級上冊數(shù)學教案-5.1 除法和加減法混合運算 ︳西師大版

三年級上冊數(shù)學教案5.1除法和加減法混合運算︳西師大版一、課題名稱三年級上冊數(shù)學教案5.1除法和加減法混合運算︳西師大版二、教學目標1.讓學生理解除法和加減法混合運算的順序，掌握簡單的運算技巧。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.提高學生的運算速度和準確性。三、教學難點與重點難點：理解除法和加減法混合運算的順序，正確進行計算。重點：掌握除法和加減法混合運算的順序，正確進行計算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.合作探究：讓學生在小組內(nèi)討論、交流，共同完成學習任務(wù)。3.案例分析法：通過實際案例，幫助學生理解運算順序。五、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：算術(shù)本、鉛筆、橡皮。六、教學過程1.導(dǎo)入新課（1）實踐情景引入：小明去商店買鉛筆，一盒鉛筆有12支，他買了3盒，問小明買了多少支鉛筆？（2）分析問題：這是一個除法和加減法混合運算的問題，我們需要按照一定的順序進行計算。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：在算式中，如果既有加減法，又有乘除法，要先算乘除法，再算加減法。（2）分析：我們要找出算式中的乘除法，然后按照從左到右的順序進行計算，計算加減法。3.例題講解（1）例題：12÷3+42（2）解題過程：先計算除法，得到4，然后計算加法，得到8，計算減法，得到6。4.隨堂練習（1）練習題：24÷6+35（2）解題過程：先計算除法，得到4，然后計算加法，得到7，計算減法，得到2。七、教材分析本節(jié)課通過實際案例引入，讓學生理解除法和加減法混合運算的順序，掌握簡單的運算技巧。通過例題講解和隨堂練習，提高學生的運算速度和準確性。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，你們覺得除法和加減法混合運算的順序重要嗎？為什么？（2）話術(shù)：同學們，通過剛才的例題，我們可以發(fā)現(xiàn)，正確的運算順序能夠幫助我們更快地得到答案。所以，掌握運算順序非常重要。2.提問問答（1）提問：如果算式中只有加減法，我們應(yīng)該怎么計算呢？（2）話術(shù)：如果算式中只有加減法，我們就按照從左到右的順序進行計算。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：36÷6+842.答案：28十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了除法和加減法混合運算的順序，能夠正確進行計算。在今后的教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的運算能力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。2.拓展延伸：在日常生活中，我們可以運用所學知識解決實際問題，如購物、做飯等。通過這些實踐活動，讓學生體會到數(shù)學的價值。重點和難點解析：在準備和實施三年級上冊數(shù)學教案5.1除法和加減法混合運算的過程中，有幾個細節(jié)是我認為需要特別關(guān)注的。我特別關(guān)注的是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實踐情景引入。我認為這是一個非常關(guān)鍵的部分，因為它能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在實際情境中理解數(shù)學運算的實際意義。例如，我會詳細考慮如何設(shè)計一個貼近學生生活的購物情境，讓他們在解決問題的同時，自然地接觸到除法和加減法混合運算。我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中這樣補充和說明：我會選擇一個學生們熟悉的購物場景，比如購買文具或零食，然后設(shè)計一個具體的數(shù)學問題，比如“小明去文具店買筆，一盒有12支筆，他買了3盒，一共買了多少支筆？”這樣的問題既能夠引起學生的興趣，又能夠讓他們在解決問題的過程中，自然而然地接觸到除法和加減法混合運算。我對課本的講解部分非常關(guān)注。我認為這部分是教學的重中之重，因為它直接關(guān)系到學生是否能夠正確理解和掌握運算順序。我會在課本講解部分這樣補充和說明：在講解除法和加減法混合運算時，我會強調(diào)“先算乘除法，再算加減法”的原則。我會通過具體的算式，如“12÷3+42”，一步一步地展示計算過程，讓學生看到從左到右計算的錯誤和正確的計算順序帶來的結(jié)果差異。我會使用不同的顏色或符號來區(qū)分每一步驟，幫助學生更好地理解。接著，我關(guān)注的是例題講解和隨堂練習。我認為這是鞏固學生對新知識掌握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會在例題講解和隨堂練習部分這樣補充和說明：在講解例題時，我會先用簡單易懂的語言解釋題意，然后逐步引導(dǎo)學生進行計算。例如，在講解“24÷6+35”時，我會先解釋除法運算，然后再講解加法和減法。在隨堂練習中，我會設(shè)計一系列由易到難的題目，讓學生在練習中逐步提高計算速度和準確性。我也非常關(guān)注互動交流環(huán)節(jié)。我認為這是提升學生參與度和理解力的有效途徑。我會在互動交流環(huán)節(jié)這樣補充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，如“你們覺得除法和加減法混合運算的順序重要嗎？為什么？”這樣的問題能夠鼓勵學生思考，并激發(fā)他們的表達欲望。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用簡潔明了的語言提出問題，例如“如果算式中只有加減法，我們應(yīng)該怎么計算呢？”然后給予學生足夠的時間思考和回答。我對作業(yè)設(shè)計部分也給予了高度關(guān)注。我認為這是檢驗學生學習成果的重要方式。我會在作業(yè)設(shè)計部分這樣補充和說明：在布置作業(yè)時，我會設(shè)計一個包含不同難度層次的題目，如“36÷6+84”，確保每個學生都能在作業(yè)中找到適合自己的挑戰(zhàn)。同時，我會給出詳細的答案和解釋，以便學生能夠自行檢查和糾正錯誤。通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，我相信學生能夠更好地理解除法和加減法混合運算，并在實踐中提高他們的數(shù)學能力。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學教案5.1除法和加減法混合運算︳西師大版二、教學目標1.讓學生理解除法和加減法混合運算的順序。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.提高學生的運算速度和準確性。三、教學難點與重點難點：理解除法和加減法混合運算的順序，正確進行計算。重點：掌握除法和加減法混合運算的順序，正確進行計算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生主動思考。2.合作探究，讓學生在小組內(nèi)討論、交流。3.案例分析法，通過實際案例幫助學生理解運算順序。五、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：算術(shù)本、鉛筆、橡皮。六、教學過程1.導(dǎo)入新課（1）實踐情景引入：小明去商店買鉛筆，一盒鉛筆有12支，他買了3盒，問小明買了多少支鉛筆？（2）分析問題：這是一個除法和加減法混合運算的問題，我們需要按照一定的順序進行計算。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：在算式中，如果既有加減法，又有乘除法，要先算乘除法，再算加減法。（2）分析：我們要找出算式中的乘除法，然后按照從左到右的順序進行計算，計算加減法。3.例題講解（1）例題：12÷3+42（2）解題過程：先計算除法，得到4，然后計算加法，得到8，計算減法，得到6。4.隨堂練習（1）練習題：24÷6+35（2）解題過程：先計算除法，得到4，然后計算加法，得到7，計算減法，得到2。七、教材分析本節(jié)課通過實際案例引入，讓學生理解除法和加減法混合運算的順序，掌握簡單的運算技巧。通過例題講解和隨堂練習，提高學生的運算速度和準確性。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，你們覺得除法和加減法混合運算的順序重要嗎？為什么？（2）話術(shù)：同學們，通過剛才的例題，我們可以發(fā)現(xiàn)，正確的運算順序能夠幫助我們更快地得到答案。所以，掌握運算順序非常重要。2.提問問答（1）提問：如果算式中只有加減法，我們應(yīng)該怎么計算呢？（2）話術(shù)：如果算式中只有加減法，我們就按照從左到右的順序進行計算。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：36÷6+842.答案：28十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了除法和加減法混合運算的順序，能夠正確進行計算。在今后的教學中，我要注重培養(yǎng)學生的運算能力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。2.拓展延伸：在日常生活中，我們可以運用所學知識解決實際問題，如購物、做飯等。通過這些實踐活動，讓學生體會到數(shù)學的價值。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課的設(shè)計我深知導(dǎo)入新課的重要性，因為它直接影響到學生的學習興趣和參與度。因此，我會精心設(shè)計一個與生活緊密相連的實踐情景。比如，我會選擇一個學生們熟悉的購物場景，如“小明去商店買文具”，并提出一個具體的問題：“小明買了一盒鉛筆，每盒12支，他買了3盒，一共買了多少支鉛筆？”通過這樣的問題，我希望能夠讓學生們感受到數(shù)學運算的實際意義，激發(fā)他們學習的積極性。2.課本講解與例題分析我認為課本講解和例題分析是教學過程中的核心環(huán)節(jié)，因為它們直接關(guān)系到學生對運算順序的理解和掌握。在講解過程中，我會特別強調(diào)“先算乘除法，再算加減法”的原則，并通過具體的算式，如“12÷3+42”，一步步地展示計算過程，讓學生看到從左到右計算的錯誤和正確的計算順序帶來的結(jié)果差異。我會使用不同的顏色或符號來區(qū)分每一步驟，幫助學生更好地理解。3.隨堂練習的設(shè)計隨堂練習是鞏固學生對新知識掌握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會設(shè)計一系列由易到難的練習題，如“24÷6+35”，讓學生在練習中逐步提高計算速度和準確性。同時，我會給予學生足夠的思考時間，鼓勵他們獨立完成練習，并在完成后再進行講解和點評。4.互動交流環(huán)節(jié)互動交流是提升學生參與度和理解力的有效途徑。在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，如“同學們，你們覺得除法和加減法混合運算的順序重要嗎？為什么？”這樣的問題能夠鼓勵學生思考，并激發(fā)他們的表達欲望。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用簡潔明了的語言提出問題，例如“如果算式中只有加減法，我們應(yīng)該怎么計算呢？”然后給予學生足夠的時間思考和回答。5.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是檢驗學生學習成果的重要方式。我會布置一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，如“36÷6+84”，并給出詳細的答案和解釋，以便學生能夠自行檢查和糾正錯誤。在實施教學過程中，我會密切關(guān)注學生的反應(yīng)和反饋，及時調(diào)整教學策略。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學生在理解除法和加減法混合運算的順序時存在困難，我會通過更多的例題和練習來加強這部分的教學。同時，我也會鼓勵學生提問，以便更好地了解他們的學習需求。我認為在教學過程中，關(guān)注學生的實際需求，結(jié)合生動有趣的案例和練習，以及有效的互動交流，是幫助學生掌握除法和加減法混合運算的關(guān)鍵。通過這些努力，我相信學生們能夠建立起對數(shù)學運算的正確理解和自信。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學教案5.1除法和加減法混合運算︳西師大版二、教學目標1.讓學生理解并掌握除法和加減法混合運算的順序。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。3.提高學生的計算速度和準確性。三、教學難點與重點難點：理解并運用混合運算的順序進行正確計算。重點：掌握除法和加減法混合運算的順序，能夠正確計算出結(jié)果。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生主動思考。2.小組合作學習，鼓勵學生互相討論和解決問題。3.案例分析，通過實際案例幫助學生理解運算順序。五、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：算術(shù)本、鉛筆、橡皮。六、教學過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：講述小明去水果店買水果的故事，提出問題：“小明買了3箱蘋果，每箱12個，一共買了多少個蘋果？”（2）分析問題：這是一個需要使用除法和加減法混合運算的問題。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：先算除法，再算加法或減法。（2）分析：以“12÷3+4”為例，先計算除法得到4，再計算加法得到8。3.例題講解（1）例題：12÷3+42（2）解題過程：先計算除法得到4，再計算加法得到8，計算減法得到6。4.隨堂練習（1）練習題：24÷6+35（2）解題過程：先計算除法得到4，再計算加法得到7，計算減法得到2。七、教材分析本節(jié)課通過實際案例引入，讓學生理解除法和加減法混合運算的順序，掌握簡單的運算技巧。通過例題講解和隨堂練習，提高學生的運算速度和準確性。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，如果算式中只有除法和加法，我們應(yīng)該先算哪一部分？（2）話術(shù)：我們應(yīng)該先算除法，再算加法。2.提問問答（1）提問：如果算式中既有除法又有減法，我們應(yīng)該怎么計算？（2）話術(shù)：先算除法，再算減法。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：36÷6+842.答案：28十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了除法和加減法混合運算的順序，能夠正確進行計算。在今后的教學中，我要注重培養(yǎng)學生的運算能力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。2.拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中尋找類似的混合運算問題，如購物找零、計算食譜中的食材數(shù)量等，讓學生體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用。重點和難點解析：重點和難點解析：1.教學目標的明確性我認為教學目標的明確性是教學成功的關(guān)鍵。在制定教學目標時，我要確保它們既符合學生的認知水平，又能夠激發(fā)他們的學習興趣。對于本節(jié)課，我的目標是讓學生理解并掌握除法和加減法混合運算的順序，并能夠運用這一技能解決簡單的實際問題。我會通過設(shè)計具體的任務(wù)和活動，如計算購物找零或分配物品數(shù)量，來確保學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中。2.教學難點的突破我會通過實際的數(shù)學問題來引入概念，讓學生在解決問題的過程中自然地接觸到混合運算。然后，我會使用圖表和顏色編碼來幫助學生可視化和理解運算的順序。接著，我會提供一系列的例題，逐步引導(dǎo)學生理解如何先進行除法或乘法，然后進行加法或減法。我會設(shè)計隨堂練習，讓學生在實際操作中鞏固這一概念。3.教學重點的強化教學重點是讓學生能夠正確計算出混合運算的結(jié)果。為了強化這一重點，我會：選擇具有代表性的例題進行講解，確保每個步驟都清晰易懂。在講解過程中，我會強調(diào)關(guān)鍵的計算步驟，如先計算除法或乘法。通過隨堂練習，我會讓學生反復(fù)練習，直到他們能夠熟練地進行混合運算。我會提供即時反饋，幫助學生糾正錯誤，并鼓勵他們繼續(xù)努力。4.教學方法的多樣性為了提高學生的學習效果，我會采用多種教學方法：啟發(fā)式教學：我會提出