五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.7 小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）｜蘇教版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.7小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）｜蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.7小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）一、課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五單元《小數(shù)乘法》中第五節(jié)“小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）”。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、小數(shù)乘法計(jì)算卡片、小數(shù)點(diǎn)定位工具。2.學(xué)具：小數(shù)乘法計(jì)算本、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.課本原文內(nèi)容：“已知兩個(gè)小數(shù)，求它們的積，如果小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)之和大于等于積的位數(shù)，那么積就大于1；如果小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)之和小于積的位數(shù)，那么積就小于1?！?.具體分析：引入實(shí)踐情景：教師展示兩個(gè)小數(shù)0.5和0.2，讓學(xué)生觀察它們的乘積。例題講解：講解0.5×0.2=0.1的計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)之和小于積的位數(shù)。隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算幾個(gè)類(lèi)似的小數(shù)乘法題目，如0.3×0.4、0.6×0.7等。七、教材分析：本節(jié)課教材通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的計(jì)算方法，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“大家能舉出一些小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的例子嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么這些小數(shù)的乘積會(huì)小于1？”2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我0.2×0.5的結(jié)果是多少？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題：0.4×0.3=0.7×0.2=0.5×0.6=（2）判斷下列各題的積是大于1還是小于1：0.2×0.5=0.8×0.4=0.3×0.7=2.答案：（1）0.4×0.3=0.12；0.7×0.2=0.14；0.5×0.6=0.3（2）0.2×0.5=小于1；0.8×0.4=小于1；0.3×0.7=小于1十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，較好地掌握了小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的計(jì)算方法。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找應(yīng)用小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的場(chǎng)景，如購(gòu)物打折、計(jì)算利息等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的計(jì)算方法的正確理解與掌握。在課堂上，我通過(guò)展示具體的例子，如0.5×0.2，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)之和小于積的位數(shù)，從而引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的計(jì)算原理。我特別強(qiáng)調(diào)了小數(shù)點(diǎn)位置的正確移動(dòng)和小數(shù)位數(shù)的計(jì)算，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果。2.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的參與度與互動(dòng)交流。我觀察到，在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生較為被動(dòng)，參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，如“為什么這些小數(shù)的乘積會(huì)小于1？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我引導(dǎo)他們通過(guò)討論，共同尋找答案，從而提高了課堂互動(dòng)性。3.學(xué)生在隨堂練習(xí)中的獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在面對(duì)類(lèi)似的小數(shù)乘法題目時(shí)，計(jì)算過(guò)程不夠熟練，容易出錯(cuò)。為了幫助學(xué)生提高計(jì)算能力，我在講解例題時(shí)，詳細(xì)說(shuō)明了計(jì)算步驟，并強(qiáng)調(diào)了小數(shù)點(diǎn)位置的重要性。同時(shí)，我還讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，以檢驗(yàn)他們的理解程度。4.教材內(nèi)容的深入分析與拓展延伸。在教材分析環(huán)節(jié)，我深入剖析了小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的計(jì)算方法，并結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用這一知識(shí)。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找應(yīng)用小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的場(chǎng)景，如購(gòu)物打折、計(jì)算利息等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的計(jì)算方法強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)位置的正確移動(dòng)：在計(jì)算過(guò)程中，要確保小數(shù)點(diǎn)位置正確，然后將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)進(jìn)行計(jì)算，根據(jù)小數(shù)位數(shù)之和確定小數(shù)點(diǎn)的位置。講解小數(shù)位數(shù)的計(jì)算：小數(shù)位數(shù)的計(jì)算對(duì)于確定小數(shù)點(diǎn)位置至關(guān)重要。我引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)小數(shù)的位數(shù)，然后相加，以此確定積的小數(shù)位數(shù)。舉例說(shuō)明：我通過(guò)展示多個(gè)小數(shù)乘法例子，如0.3×0.4、0.5×0.6等，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中體會(huì)小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的計(jì)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——小組合作學(xué)習(xí)中的互動(dòng)交流設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題：我精心設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如“為什么這些小數(shù)的乘積會(huì)小于1？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言：在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓他們?cè)诨?dòng)中共同進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生共同尋找答案：我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，引導(dǎo)他們?cè)谟懻撝泄餐瑢ふ覇?wèn)題的答案，提高解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——隨堂練習(xí)中的獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力詳細(xì)講解例題：在講解例題時(shí)，我詳細(xì)說(shuō)明了計(jì)算步驟，并強(qiáng)調(diào)了小數(shù)點(diǎn)位置的重要性，幫助學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法。獨(dú)立完成練習(xí)：我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，以檢驗(yàn)他們對(duì)小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的計(jì)算方法的掌握程度。及時(shí)反饋：在學(xué)生完成練習(xí)后，我及時(shí)給予反饋，糾正他們的錯(cuò)誤，幫助他們提高計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——教材內(nèi)容的深入分析與拓展延伸深入剖析計(jì)算方法：我結(jié)合實(shí)際案例，深入剖析小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的計(jì)算方法，讓學(xué)生更好地理解這一知識(shí)點(diǎn)。拓展實(shí)際應(yīng)用：在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找應(yīng)用小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的場(chǎng)景，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.7小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）｜人教版一、課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五單元《小數(shù)乘法》中第五節(jié)“小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）”。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、小數(shù)乘法計(jì)算卡片、小數(shù)點(diǎn)定位工具。2.學(xué)具：小數(shù)乘法計(jì)算本、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“已知兩個(gè)小數(shù)，求它們的積，如果小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)之和大于等于積的位數(shù)，那么積就大于1；如果小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)之和小于積的位數(shù)，那么積就小于1?！本唧w分析：引入實(shí)踐情景：我展示兩個(gè)小數(shù)0.5和0.2，讓學(xué)生觀察它們的乘積。例題講解：我講解0.5×0.2=0.1的計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)之和小于積的位數(shù)。隨堂練習(xí)：我讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算幾個(gè)類(lèi)似的小數(shù)乘法題目，如0.3×0.4、0.6×0.7等。七、教材分析：本節(jié)課教材通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的計(jì)算方法，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“大家能舉出一些小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的例子嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么這些小數(shù)的乘積會(huì)小于1？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我0.2×0.5的結(jié)果是多少？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算下列各題：0.4×0.3=0.7×0.2=0.5×0.6=2.判斷下列各題的積是大于1還是小于1：0.2×0.5=0.8×0.4=0.3×0.7=答案：1.0.4×0.3=0.12；0.7×0.2=0.14；0.5×0.6=0.32.0.2×0.5=小于1；0.8×0.4=小于1；0.3×0.7=小于1十、課后反思及拓展延伸：課后反思：學(xué)生對(duì)小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的計(jì)算方法理解較為透徹，但在實(shí)際操作中仍需加強(qiáng)練習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)效果良好，但部分學(xué)生參與度不高，需進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找應(yīng)用小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的場(chǎng)景，如購(gòu)物打折、計(jì)算利息等。設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的計(jì)算方法的正確理解與掌握。我通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親手移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，直觀地看到小數(shù)乘法的計(jì)算過(guò)程。我設(shè)計(jì)了多個(gè)層次的問(wèn)題，從簡(jiǎn)單的兩位小數(shù)乘法開(kāi)始，逐步過(guò)渡到三位甚至更多位的小數(shù)乘法，讓學(xué)生逐步理解并掌握計(jì)算方法。我特別強(qiáng)調(diào)了小數(shù)點(diǎn)位置確定的重要性，讓學(xué)生在每次計(jì)算前都能準(zhǔn)確標(biāo)記小數(shù)點(diǎn)。2.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的參與度與互動(dòng)交流。我精心設(shè)計(jì)了小組討論的問(wèn)題，確保每個(gè)問(wèn)題都能激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們積極參與討論。我鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的想法，并引導(dǎo)他們傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，從而促進(jìn)知識(shí)的交流和融合。我在小組討論結(jié)束后，會(huì)邀請(qǐng)各小組代表分享他們的討論結(jié)果，以此促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。3.學(xué)生在隨堂練習(xí)中的獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力。我提供了多樣化的練習(xí)題目，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我在學(xué)生練習(xí)時(shí)，巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，同時(shí)鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，嘗試自己解決問(wèn)題。我在練習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)他人的同時(shí)，也反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。4.教材內(nèi)容的深入分析與拓展延伸。我深入分析了教材中的例題，將抽象的計(jì)算方法與具體的情境相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解。我在講解完基本概念后，設(shè)計(jì)了拓展練習(xí)，讓學(xué)生嘗試解決一些開(kāi)放性問(wèn)題，從而提高他們的創(chuàng)新思維能力。我鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，比如探索小數(shù)乘法在其他學(xué)科中的應(yīng)用，或者在生活中尋找小數(shù)乘法的實(shí)際例子。5.作業(yè)設(shè)計(jì)中的實(shí)踐性和挑戰(zhàn)性。我設(shè)計(jì)了實(shí)際應(yīng)用型的作業(yè)題目，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我在作業(yè)中設(shè)置了不同難度的題目，以確保所有學(xué)生都能有所收獲，同時(shí)也為學(xué)有余力的學(xué)生提供了挑戰(zhàn)。我在作業(yè)答案中提供了詳細(xì)的解答過(guò)程，幫助學(xué)生理解解題思路，提高解題能力。通過(guò)上述措施，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)乘小數(shù)（積小于1）的計(jì)算方法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五單元《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算》中第二節(jié)“分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算”。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算規(guī)則，掌握計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算的計(jì)算順序和簡(jiǎn)便方法。重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算的計(jì)算步驟和技巧。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算卡片、分?jǐn)?shù)與小數(shù)運(yùn)算圖示。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)與小數(shù)運(yùn)算練習(xí)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算，先計(jì)算分?jǐn)?shù)部分，再計(jì)算小數(shù)部分，將兩部分的結(jié)果相加。計(jì)算時(shí)，注意分?jǐn)?shù)與小數(shù)部分的運(yùn)算順序，并盡量使用簡(jiǎn)便方法?！本唧w分析：引入實(shí)踐情景：我展示一份購(gòu)物清單，其中包含分?jǐn)?shù)和小數(shù)的價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行混合運(yùn)算。例題講解：我講解2/3×0.4+0.5的計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)先計(jì)算分?jǐn)?shù)部分，再計(jì)算小數(shù)部分。隨堂練習(xí)：我讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算幾個(gè)類(lèi)似的小數(shù)乘法題目，如1/2×0.6+0.8、3/4×0.25+0.3等。七、教材分析：本節(jié)課教材通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算規(guī)則，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“大家知道分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算的順序嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么我們要先計(jì)算分?jǐn)?shù)部分，再計(jì)算小數(shù)部分？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我2/3×0.4的結(jié)果是多少？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算下列各題：1/2×0.6+0.8=3/4×0.25+0.3=2/3×0.4+0.5=2.應(yīng)用題：小華買(mǎi)了一個(gè)面包，價(jià)格是2/3元，又買(mǎi)了一瓶飲料，價(jià)格是0.5元，他一共花了多少錢(qián)？答案：1.1/2×0.6+0.8=1.2；3/4×0.25+0.3=0.6；2/3×0.4+0.5=12.小華一共花了2/3+0.5=1.1667（元），即1元1角6分7厘。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算的計(jì)算順序有了清晰的認(rèn)識(shí)，但在簡(jiǎn)便方法的運(yùn)用上還需加強(qiáng)。小組合作學(xué)習(xí)效果良好，但部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，需進(jìn)一步鼓勵(lì)他們的表達(dá)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找應(yīng)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算的場(chǎng)景，如計(jì)算商品折扣、計(jì)算家庭開(kāi)支等。設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算的計(jì)算順序和簡(jiǎn)便方法。我通過(guò)逐步講解和演示，讓學(xué)生清楚地理解先計(jì)算分?jǐn)?shù)部分，再計(jì)算小數(shù)部分的順序。我設(shè)計(jì)了多個(gè)層次的練習(xí)，從簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與小數(shù)相加開(kāi)始，逐步過(guò)渡到分?jǐn)?shù)與小數(shù)相乘、相除的混合運(yùn)算，讓學(xué)生逐步掌握計(jì)算順序。我特別強(qiáng)調(diào)了簡(jiǎn)便方法的運(yùn)用，如先約分、再計(jì)算，或者