六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.7 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的實(shí)際問(wèn)題｜蘇教版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.7求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的實(shí)際問(wèn)題｜蘇教版一、課題名稱：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.7求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的實(shí)際問(wèn)題｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的方法，并能應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析、比較和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的含義，掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的計(jì)算方法。重點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：2.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解知識(shí)要點(diǎn)。3.練習(xí)法：通過(guò)大量練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.練習(xí)題3.練習(xí)本六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的情況嗎？（2）學(xué)生舉例說(shuō)明。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：例：某班有男生40人，女生比男生多25%，求女生人數(shù)。（2）具體分析：①確定單位“1”：本題中，單位“1”是男生人數(shù)，即40人。②計(jì)算女生人數(shù)：女生人數(shù)=男生人數(shù)×(1+增加的百分比)③女生人數(shù)=40×(1+25%)=50人3.練習(xí)環(huán)節(jié)（1）教師展示練習(xí)題：某商品原價(jià)100元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少20%，求現(xiàn)價(jià)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，交流解題思路和方法。（2）提問(wèn)問(wèn)答：①教師提問(wèn)：如何確定單位“1”？②學(xué)生回答：根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，確定單位“1”。③教師提問(wèn)：如何計(jì)算一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾？④學(xué)生回答：運(yùn)用公式：一個(gè)數(shù)=另一個(gè)數(shù)×(1±百分比)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：某商品原價(jià)200元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)多30%，求現(xiàn)價(jià)。（2）答案：現(xiàn)價(jià)=200×(1+30%)=260元七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的含義，掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，交流解題思路和方法。提問(wèn)問(wèn)答：①教師提問(wèn)：如何確定單位“1”？②學(xué)生回答：根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，確定單位“1”。③教師提問(wèn)：如何計(jì)算一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾？④學(xué)生回答：運(yùn)用公式：一個(gè)數(shù)=另一個(gè)數(shù)×(1±百分比)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：某商品原價(jià)150元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少40%，求現(xiàn)價(jià)。（2）答案：現(xiàn)價(jià)=150×(140%)=90元十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的方法，但部分學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解還不夠深刻。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生收集生活中的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在準(zhǔn)備和實(shí)施六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.7求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解是關(guān)鍵，因?yàn)檫@是理解計(jì)算方法的基礎(chǔ)。我需要確保學(xué)生們能夠正確地確定單位“1”，這是計(jì)算過(guò)程中的第一步。我會(huì)在課堂上通過(guò)具體的例子來(lái)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，比如在計(jì)算女生人數(shù)時(shí)，我會(huì)指出男生人數(shù)是單位“1”，然后展示如何通過(guò)增加的百分比來(lái)計(jì)算女生人數(shù)。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，單位“1”的確定對(duì)于整個(gè)計(jì)算過(guò)程至關(guān)重要。另一個(gè)重點(diǎn)是我需要幫助學(xué)生理解如何運(yùn)用公式來(lái)計(jì)算一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾。我會(huì)通過(guò)逐步講解例題，確保學(xué)生們能夠理解公式的來(lái)源和應(yīng)用。例如，在講解現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少20%的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)先解釋原價(jià)是單位“1”，然后展示如何將20%的減少轉(zhuǎn)換為計(jì)算公式。在教學(xué)方法上，我特別關(guān)注啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考來(lái)激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。例如，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生們是否遇到過(guò)類似的問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)。這樣不僅可以幫助他們更好地理解問(wèn)題，還能培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我將會(huì)設(shè)計(jì)一些具體的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果我們知道一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多了多少百分比，我們能否計(jì)算出這兩個(gè)數(shù)具體的差值？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生們能夠理解百分?jǐn)?shù)和具體數(shù)值之間的關(guān)系。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供多樣化的練習(xí)題，以確保學(xué)生們能夠從不同的角度理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)特別關(guān)注那些在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)的學(xué)生，并給予他們額外的指導(dǎo)和幫助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目既有挑戰(zhàn)性又有實(shí)用性，這樣可以幫助學(xué)生們將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于打折促銷的作業(yè)，讓學(xué)生們計(jì)算商品的現(xiàn)價(jià)。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們收集生活中的實(shí)際問(wèn)題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決。我會(huì)提醒他們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不僅僅是為了考試，更是為了能夠在日常生活中做出合理的決策。通過(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生們更好地理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的計(jì)算方法，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這些知識(shí)。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生們不僅能夠掌握數(shù)學(xué)技能，還能夠培養(yǎng)出解決問(wèn)題的能力和批判性思維。一、課題名稱：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.7求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的實(shí)際問(wèn)題｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的含義，掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的含義，掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的計(jì)算方法。重點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：2.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解知識(shí)要點(diǎn)。3.練習(xí)法：通過(guò)大量練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.練習(xí)題3.練習(xí)本六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）教師展示一幅商店促銷活動(dòng)的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類似的活動(dòng)嗎？你們知道如何計(jì)算打折后的價(jià)格嗎？”（2）學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：例：某商品原價(jià)100元，現(xiàn)價(jià)80元，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少百分之幾。（2）具體分析：①確定單位“1”：本題中，單位“1”是原價(jià)，即100元。②計(jì)算現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少的百分比：現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少的百分比=(原價(jià)現(xiàn)價(jià))÷原價(jià)×100%③現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少的百分比=(10080)÷100×100%=20%3.練習(xí)環(huán)節(jié)（1）教師展示練習(xí)題：某商品原價(jià)200元，現(xiàn)價(jià)160元，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少百分之幾。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，交流解題思路和方法。（2）提問(wèn)問(wèn)答：①教師提問(wèn)：如何確定單位“1”？②學(xué)生回答：根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，確定單位“1”。③教師提問(wèn)：如何計(jì)算一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾？④學(xué)生回答：運(yùn)用公式：一個(gè)數(shù)=另一個(gè)數(shù)×(1±百分比)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：某商品原價(jià)150元，現(xiàn)價(jià)120元，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少百分之幾。（2）答案：現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少的百分比=(150120)÷150×100%=20%七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的含義，掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，交流解題思路和方法。提問(wèn)問(wèn)答：①教師提問(wèn)：如何確定單位“1”？②學(xué)生回答：根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，確定單位“1”。③教師提問(wèn)：如何計(jì)算一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾？④學(xué)生回答：運(yùn)用公式：一個(gè)數(shù)=另一個(gè)數(shù)×(1±百分比)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：某商品原價(jià)250元，現(xiàn)價(jià)200元，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少百分之幾。（2）答案：現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少的百分比=(250200)÷250×100%=20%十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的方法，但部分學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解還不夠深刻。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生收集生活中的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.7求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是我必須特別關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解是重中之重。百分?jǐn)?shù)不僅是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念，也是日常生活中頻繁使用的工具。我必須關(guān)注的是學(xué)生如何確定單位“1”。這是理解百分比計(jì)算的基礎(chǔ)。在我的課堂上，我會(huì)通過(guò)實(shí)際例子來(lái)闡明這一點(diǎn)，比如在計(jì)算女生人數(shù)時(shí)，我會(huì)指出男生人數(shù)作為單位“1”，然后展示如何通過(guò)增加的百分比來(lái)計(jì)算女生人數(shù)。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，單位“1”的選擇對(duì)于計(jì)算的正確性至關(guān)重要。我會(huì)從簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，比如計(jì)算現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少的百分比，使用公式：(原價(jià)現(xiàn)價(jià))÷原價(jià)×100%。我會(huì)逐步解釋公式中的每個(gè)部分，確保學(xué)生明白每個(gè)步驟的意義。我會(huì)使用圖形和圖表來(lái)輔助說(shuō)明，幫助學(xué)生可視化地理解百分比的概念。我會(huì)通過(guò)例題講解，讓學(xué)生跟隨我的思路，逐步計(jì)算出結(jié)果。例如，在講解“某商品原價(jià)100元，現(xiàn)價(jià)80元，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少百分之幾”時(shí)，我會(huì)先展示如何計(jì)算差值，然后如何將差值轉(zhuǎn)換為百分比。在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我特別強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考來(lái)激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的情況嗎？”這樣的問(wèn)題不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠讓他們參與到課堂討論中。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答步驟是關(guān)鍵。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式問(wèn)題，如：“如果我們知道一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多了多少百分比，我們能否計(jì)算出這兩個(gè)數(shù)具體的差值？”這樣的問(wèn)題能夠鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，并嘗試從不同的角度解決問(wèn)題。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供多樣化的練習(xí)題，以確保學(xué)生們能夠從不同的角度理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)特別注意那些在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)的學(xué)生，并給予他們額外的指導(dǎo)和幫助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目既有挑戰(zhàn)性又有實(shí)用性。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于打折促銷的作業(yè)，讓學(xué)生們計(jì)算商品的現(xiàn)價(jià)。這樣的作業(yè)能夠幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們收集生活中的實(shí)際問(wèn)題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決。我會(huì)提醒他們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不僅僅是為了考試，更是為了能夠在日常生活中做出合理的決策。我會(huì)在課堂上通過(guò)詳細(xì)的講解、互動(dòng)的討論、實(shí)踐的應(yīng)用以及有針對(duì)性的作業(yè)來(lái)幫助學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的方法。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生們不僅能夠理解抽象的數(shù)學(xué)概念，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。一、課題名稱：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.7求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的實(shí)際問(wèn)題｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的含義，掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的計(jì)算方法。重點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：2.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解知識(shí)要點(diǎn)。3.練習(xí)法：通過(guò)大量練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.練習(xí)題3.練習(xí)本六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）教師展示一幅商店促銷活動(dòng)的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類似的活動(dòng)嗎？你們知道如何計(jì)算打折后的價(jià)格嗎？”（2）學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：例：某商品原價(jià)100元，現(xiàn)價(jià)80元，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少百分之幾。（2）具體分析：①確定單位“1”：本題中，單位“1”是原價(jià)，即100元。②計(jì)算現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少的百分比：現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少的百分比=(原價(jià)現(xiàn)價(jià))÷原價(jià)×100%③現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少的百分比=(10080)÷100×100%=20%3.練習(xí)環(huán)節(jié)（1）教師展示練習(xí)題：某商品原價(jià)200元，現(xiàn)價(jià)160元，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少百分之幾。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，交流解題思路和方法。（2）提問(wèn)問(wèn)答：①教師提問(wèn)：如何確定單位“1”？②學(xué)生回答：根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，確定單位“1”。③教師提問(wèn)：如何計(jì)算一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾？④學(xué)生回答：運(yùn)用公式：一個(gè)數(shù)=另一個(gè)數(shù)×(1±百分比)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：某商品原價(jià)150元，現(xiàn)價(jià)120元，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少百分之幾。（2）答案：現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少的百分比=(150120)÷150×100%=20%七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的含義，掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，交流解題思路和方法。提問(wèn)問(wèn)答：①教師提問(wèn)：如何確定單位“1”？②學(xué)生回答：根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，確定單位“1”。③教師提問(wèn)：如何計(jì)算一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾？④學(xué)生回答：運(yùn)用公式：一個(gè)數(shù)=另一個(gè)數(shù)×(1±百分比)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：某商品原價(jià)250元，現(xiàn)價(jià)200元，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少百分之幾。（2）答案：現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少的百分比=(250200)÷250×100%=20%十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的方法，但部分學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解還不夠深刻。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生收集生活中的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.7求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是我必須特別關(guān)注的。我需要確保學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解是牢固的，因?yàn)檫@是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)?！爸攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析”：在講解百分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要理解百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少倍。我會(huì)通過(guò)實(shí)際的例子，比如將一個(gè)班級(jí)的人數(shù)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的人數(shù)占班級(jí)總?cè)藬?shù)的百分比，來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解百分?jǐn)?shù)的含義?！爸攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析”：在講解過(guò)程中，我會(huì)用具體的例子來(lái)幫助學(xué)生確定單位“1”。例如，在計(jì)算某商品原價(jià)與現(xiàn)價(jià)的百分比差異時(shí)，我會(huì)指出原價(jià)是單位“1”，因?yàn)樗俏覀儽容^的基準(zhǔn)。我會(huì)解釋說(shuō)，無(wú)論現(xiàn)價(jià)如何變化，我們總是以原價(jià)為參照來(lái)計(jì)算百分比。“重點(diǎn)和難點(diǎn)解析”：在講解計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋公式：(原價(jià)現(xiàn)價(jià))÷原價(jià)×100%。我會(huì)一步一步地分解這個(gè)公式，讓學(xué)生明白每個(gè)部分的含義。我會(huì)用實(shí)際的數(shù)字來(lái)演示，比如計(jì)算“某商品原價(jià)100元