Unit 3 My friends Lesson 1（教學實錄）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

Unit3MyfriendsLesson1（教學實錄）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：Unit3MyfriendsLesson1

授課年級：二年級

教材版本：2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

本節(jié)課通過講述小熊和他的朋友們的有趣故事，引導學生學習關于朋友的詞匯和句型，培養(yǎng)學生的英語聽說能力。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，旨在讓學生在真實的語境中學會用英語表達自己和朋友的相關信息。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的英語單詞和簡單句型，具備一定的聽說能力，但可能在描述人物特征和情感表達方面詞匯和句型使用有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以Unit3MyfriendsLesson1為核心，圍繞朋友間的描述和情感交流展開。教學內(nèi)容規(guī)劃如下：

-引導學生學習并掌握描述朋友的形容詞和句型；

-通過聽力練習，讓學生在真實語境中理解并運用所學詞匯和句型；

-設計互動活動，讓學生在小組討論和角色扮演中鞏固所學知識，提高口語表達能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“我的朋友們”，旨在讓學生學會用英語描述朋友的外貌特征和性格特點，以及表達對朋友的喜愛和情感。

-學習描述朋友的形容詞，如：tall（高的）、short（矮的）、happy（快樂的）、kind（善良的）等；

-學習句型：“He/Sheis...”用于描述朋友的外貌和性格；

-學習表達情感的詞匯，如：likes、loves、happy等。

2.重點難點：

-重點：掌握描述朋友外貌和性格的形容詞和句型，能夠在實際情景中運用；

-難點：正確使用第三人稱單數(shù)形式進行描述，以及在不同語境中表達對朋友的情感。

本節(jié)課通過故事導入、圖片展示、聽力練習、口語互動等多種教學手段，幫助學生理解和掌握重點內(nèi)容。在難點方面，將通過反復練習和小組討論，幫助學生克服使用第三人稱單數(shù)和表達情感時的困難。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與課程相關的視頻、圖片和音頻，如動畫故事展示、朋友間的對話錄音等，用于課堂導入和情境輔助教學，增強學生對課程內(nèi)容的直觀理解。

2.閱讀材料：選擇包含描述人物特征的英文短文，以及關于友誼和情感表達的對話，讓學生在閱讀中學習并鞏固目標語言。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查找不熟悉的單詞，使用聽力練習軟件幫助學生提高聽力理解和口語模仿能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-開場播放一段動畫視頻，展示不同人物特征的朋友在一起玩耍的情景，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“Whoaretheirfriends?Whatdoyouknowaboutthem?”引導學生思考并回答，自然過渡到本課主題。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文Unit3MyfriendsLesson1的閱讀材料，指導學生閱讀并找出描述朋友特征的句子。

-聽力訓練：播放課文配套聽力材料，學生跟讀并模仿發(fā)音，隨后回答關于聽力內(nèi)容的問題，檢查理解程度。

-詞匯學習：針對課文中的重點詞匯，如“happy”、“kind”、“tall”等，通過圖片和例句進行講解，并讓學生造句練習。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論并分享他們對于朋友的看法和描述，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-角色扮演：挑選幾組學生進行角色扮演，模擬介紹自己的朋友，并用英語描述朋友的外貌和性格。

4.實踐應用（5分鐘）

-設計互動活動：讓學生在小組內(nèi)用英語介紹一位朋友，然后其他小組成員猜猜是誰，練習使用本節(jié)課所學內(nèi)容。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，再次強調(diào)描述朋友的詞匯和句型的正確使用。

-邀請學生分享本節(jié)課的學習體會，并對所學內(nèi)容進行反思，提出疑問或改進意見。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，用英語寫一篇小作文，介紹自己的一個朋友，并描述其特征。

7.結束語（5分鐘）

-鼓勵學生課后繼續(xù)練習英語，并期待他們在下一節(jié)課上展示自己的作業(yè)。

-結束本節(jié)課，提醒學生下節(jié)課所需準備的材料。六、教學反思與改進

今天的課堂上，學生們對于描述朋友的詞匯和句型掌握得不錯，但在實際運用時還是有些緊張，表達的流暢性有待提高。我注意到有些學生在小組討論時不太愿意開口，可能是因為缺乏自信。下次我會更多地在課堂上鼓勵他們，創(chuàng)造更多輕松的口語練習機會。

另外，聽力練習部分，我發(fā)現(xiàn)部分學生對聽力材料的理解不夠深入，可能是因為聽力材料中的語速和連讀對他們來說有些難度。接下來，我會放慢播放速度，并在聽前做一些預測活動，幫助他們更好地理解聽力內(nèi)容。

在作業(yè)環(huán)節(jié)，我會增加一些互動性的作業(yè)，比如讓學生錄制介紹朋友的視頻，這樣可以提高他們的興趣，同時也能讓我更準確地了解他們在家里的學習情況。通過這些改進，我相信學生們在描述人物和表達情感方面的能力會得到進一步提升。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的發(fā)言和討論積極性較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出良好的合作能力和互動交流。

準確性：學生在使用描述朋友的詞匯和句型時，大部分能夠準確表達，但仍有少數(shù)學生在第三人稱單數(shù)和時態(tài)上出現(xiàn)錯誤。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠運用所學知識描述朋友，但在創(chuàng)造性表達和語言運用上還有提升空間。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學生對課程內(nèi)容的掌握較為扎實，但在實際應用中還需加強聽說練習。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課堂活動有趣，但希望在描述人物時能有更多實際例句和場景練習。

教師反思：針對學生的反饋，我計劃在后續(xù)課程中增加更多實際場景的練習，同時在課堂上加強對個別學生的個性化指導，確保每個學生都能跟上教學進度。八、教學評估與改進

評估方式：在完成Unit3MyfriendsLesson1的教學后，我通過多種方式對學生的學習效果進行了評估。我觀察了學生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們的發(fā)言次數(shù)、提問的積極性以及小組討論中的互動。同時，我也檢查了他們的作業(yè)，包括書寫工整度、語言表達的準確性和創(chuàng)造性。此外，我還注意到了學生在課堂實踐活動中的參與度，比如角色扮演和游戲互動，這些都是評估他們學習效果的重要指標。

改進策略：根據(jù)這些評估結果，我發(fā)現(xiàn)學生們在詞匯記憶和句型使用上有一定的進步，但在實際應用中，尤其是聽說方面，還有待加強。因此，我計劃調(diào)整教學策略和方法，來提高教學效果。例如，我會在課堂上增加更多的口語練習，讓學生有更多機會開口說英語。我會設計一些情境模擬，讓學生在模擬的社交場合中使用所學語言。

同時，我也意識到學生之間的個體差異。有些學生可能在語言表達上更為自信，而有些學生則可能需要更多的鼓勵和支持。為了關注這些差異，我計劃提供個性化的指導。對于那些需要額外幫助的學生，我會安排課后輔導，針對性地解決他們在學習過程中遇到的問題。