Module 2 Unit 5 Friends Period 3 （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用） 五年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit5FriendsPeriod3（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module2Unit5FriendsPeriod3，主要圍繞朋友的主題，通過(guò)閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)法練習(xí)，讓學(xué)生掌握描述朋友外貌、性格和喜好的相關(guān)詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教材為2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級(jí)上冊(cè)。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的描述人物外貌和性格的詞匯和句型，本節(jié)課的內(nèi)容將鞏固和拓展這些知識(shí)。具體包括：

-教材章節(jié)：Module2Unit5Friends

-內(nèi)容列舉：描述朋友的外貌（如身高、體型、發(fā)色等），性格（如友好、活潑、樂觀等），以及喜好（如喜歡運(yùn)動(dòng)、音樂、閱讀等）。二

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述朋友外貌、性格和喜好的相關(guān)詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)朋友主題的理解和表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)交流能力，能夠用英語(yǔ)描述人物的基本特征，如身高、顏色、簡(jiǎn)單的性格特征等。在語(yǔ)法方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和簡(jiǎn)單的形容詞比較級(jí)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)和游戲。在能力上，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但寫作能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生傾向于通過(guò)直觀的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于復(fù)雜句型的構(gòu)造和運(yùn)用感到困難，以及在描述人物性格和喜好時(shí)缺乏足夠的詞匯。此外，部分學(xué)生在將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中時(shí)可能會(huì)感到不自信，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置生動(dòng)的日常情景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中自然運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成描述朋友的任務(wù)，鼓勵(lì)合作和交流，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.運(yùn)用提問(wèn)和反饋法，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，及時(shí)給予反饋，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，輔助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容和詞匯。

2.使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)或平板電腦參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

3.結(jié)合實(shí)物教學(xué)，如使用模型或衣物等，讓學(xué)生在真實(shí)的物品上進(jìn)行描述練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一系列朋友的照片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述照片中人物的外貌和性格特征。接著，教師用英語(yǔ)復(fù)述學(xué)生的描述，讓學(xué)生初步感知本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“tall,short,kind,friendly”等，并使用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)。

-教師通過(guò)例句展示如何使用這些詞匯和句型來(lái)描述朋友，如：“Myfriendistallandfriendly.Shelikesplayingsoccer.”

-學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的小游戲，如“猜猜他是誰(shuí)”，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述一個(gè)朋友，其他同學(xué)猜測(cè)描述的是誰(shuí)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)朋友進(jìn)行描述，其他組員根據(jù)描述猜測(cè)是哪位朋友。

-教師在每組旁邊觀察，提供必要的幫助和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中。

-各小組輪流向全班展示他們的描述，全班同學(xué)一起猜測(cè)并討論。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個(gè)場(chǎng)景：“假設(shè)你的朋友來(lái)自不同的國(guó)家，你如何用英語(yǔ)向其他同學(xué)介紹你的朋友？”

-學(xué)生獨(dú)立思考并寫下簡(jiǎn)短的介紹，然后自愿分享給全班。

-教師對(duì)學(xué)生的介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確使用詞匯和句型的重要性，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，他們?cè)诿枋雠笥褧r(shí)使用了新學(xué)的詞匯和句型，這一點(diǎn)我很高興。但是在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是顯得有些害羞，沒有積極參與到小組活動(dòng)中。我想，下次我可以嘗試提前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些關(guān)于朋友的介紹，這樣他們可能會(huì)更有信心參與進(jìn)來(lái)。

另外，我也注意到在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用還不夠熟練。我覺得可以在課后提供一些額外的練習(xí)資料，讓他們有更多機(jī)會(huì)去練習(xí)和鞏固。同時(shí)，我也可以在下一堂課開始前，預(yù)留一些時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，確保學(xué)生們能夠更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)，大部分能夠準(zhǔn)確表達(dá)，但仍有少數(shù)學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯選擇上存在一些錯(cuò)誤。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求描述朋友的外貌和性格，但部分學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)上還需加強(qiáng)練習(xí)。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度不一，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的針對(duì)性輔導(dǎo)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映課堂活動(dòng)有趣，但希望在描述人物時(shí)能有更多的詞匯和句型學(xué)習(xí)。他們希望能夠有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

教師