版高考地理 第1單元 地球與地圖 第2課時 地圖與等高線地形圖教學實錄

版高考地理第1單元地球與地圖第2課時地圖與等高線地形圖教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：版高考地理第1單元地球與地圖第2課時地圖與等高線地形圖

2.教學年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容包括地圖的基本概念、地圖的三要素（方向、比例尺、圖例）、等高線地形圖的識別與應用。通過講解和實踐，使學生掌握地圖的基本知識和等高線地形圖的閱讀方法，為后續(xù)地理學習打下基礎。二、教學目標

1.讓學生掌握地圖的基本概念、地圖的三要素以及等高線地形圖的基本特征。

2.培養(yǎng)學生正確使用地圖工具、閱讀和分析等高線地形圖的能力。

3.引導學生將地圖知識應用于實際問題中，提高地理信息的實際應用能力和空間思維能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了地圖的基本概念，了解地圖在生活中的應用，并能夠識別地圖的三要素，如方向、比例尺和圖例。在之前的地理學習中，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的地形圖，但對于等高線地形圖的認識還較為有限。

2.學生們對于探索地圖和地理現(xiàn)象充滿興趣，他們具有較好的觀察力和好奇心，喜歡通過實踐活動來學習新知識。在能力方面，學生的空間想象能力和邏輯思維能力各有差異，部分學生可能對抽象概念的理解有待提高。在風格上，學生更傾向于直觀、互動和合作的學習方式。

3.學生在學習等高線地形圖時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解等高線的概念和等高線地形圖的形成原理，區(qū)分不同高度的等高線，以及在實際應用中如何利用等高線地形圖來分析地形特征。此外，地圖閱讀和解讀能力的不足也可能成為他們學習過程中的障礙。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、地形圖模型

2.軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、地圖編輯軟件

3.教學材料：教科書、教學PPT、等高線地形圖示例、地形圖練習冊

4.教學手段：小組討論、案例分析、實地觀測、互動問答五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示不同類型的地圖，包括城市地圖、旅游地圖和地形圖，引導學生思考地圖在日常生活中的作用。

-提問：你們在使用地圖時遇到過什么困難？地圖的哪些要素對你們來說最重要？

2.新知學習（25分鐘）

-知識講解：介紹地圖的三要素（方向、比例尺、圖例），解釋每個要素在地圖中的意義和作用。

-實物展示：使用地形圖模型，展示等高線地形圖的制作原理，讓學生直觀感受等高線的變化和地形的起伏。

-案例分析：分發(fā)等高線地形圖示例，引導學生觀察并識別圖中的地形特征，如山峰、山谷、鞍部等。

-練習鞏固：學生在練習冊上完成等高線地形圖的閱讀練習，教師逐一指導，解答學生的疑問。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組，討論如何利用等高線地形圖進行戶外活動規(guī)劃，如徒步、登山等。

-角色扮演：學生扮演戶外活動組織者，利用等高線地形圖向其他學生介紹活動路線和注意事項。

4.實踐應用（10分鐘）

-情景模擬：設定一個假設的戶外活動場景，學生需要利用所學的地圖知識，設計一條合理的活動路線。

-設計任務：學生根據(jù)模擬場景，繪制簡單的等高線地形圖，并在圖上標注活動路線。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)地圖三要素在地圖閱讀中的重要性。

-學生分享在實踐應用環(huán)節(jié)中的體驗和收獲，討論在閱讀等高線地形圖時遇到的問題和解決方法。

-教師點評學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導，布置課后作業(yè)，要求學生繪制一個熟悉地區(qū)的等高線地形圖。六、教學反思

這節(jié)課學生對地圖的基本概念和三要素有了較好的理解，但在等高線地形圖的閱讀上，一些學生還是感到有些吃力。我發(fā)現(xiàn)在實踐應用環(huán)節(jié)，通過情景模擬和角色扮演，學生的參與度明顯提高，他們能夠更直觀地理解等高線地形圖的實際應用。在今后的教學中，我需要更多地利用實物模型和互動活動來幫助學生建立空間概念，同時，針對不同學生的學習水平，我計劃提供不同難度的練習，以滿足他們的個性化學習需求。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：展示不同地形類型的等高線地形圖視頻，幫助學生直觀理解等高線的分布和地形特征。

-圖片：收集各種等高線地形圖的實例圖片，用于課堂展示和練習。

-音頻：播放相關(guān)地理知識講解的音頻，輔助學生聽力理解和記憶。

2.閱讀材料：

-地理雜志文章：選擇介紹地圖歷史、地圖類型和地圖應用的文章，讓學生了解地圖的多樣性和實用性。

-地形圖案例分析：提供等高線地形圖的案例，分析地形圖在實際生活中的應用，如城市規(guī)劃、戶外探險等。

3.教學軟件：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：利用GIS軟件，讓學生親自操作，體驗地形圖的制作和編輯過程。

-地圖編輯軟件：使用地圖編輯軟件，讓學生繪制簡單的地圖，增強實踐操作能力。

4.實物模型：

-地形模型：使用實物地形模型，幫助學生直觀感受地形的高低起伏，理解等高線地形圖的立體效果。

5.在線工具：

-在線地圖服務：利用在線地圖服務，如Google地圖或百度地圖的3D視圖功能，幫助學生從不同角度觀察地形。

-地理知識庫：提供在線地理知識庫鏈接，讓學生在課后自主查詢更多地圖和地理相關(guān)信息。

6.練習冊與活動指南：

-練習冊：編制針對等高線地形圖閱讀和繪制的練習冊，提供豐富多樣的練習題。

-活動指南：編寫戶外活動地圖使用指南，指導學生如何在實地活動中應用地圖知識。

7.教學參考書：

-地理教學參考書：提供詳細的地理教學參考書，幫助教師備課和拓展教學內(nèi)容。

-地圖學專著：推薦地圖學相關(guān)專著，供有興趣深入了解的學生閱讀。

8.互動平臺：

-教學管理平臺：使用教學管理平臺，上傳教學資源，布置在線作業(yè)，進行學習進度跟蹤。

-討論區(qū)：建立在線討論區(qū)，讓學生在課后交流學習心得，討論地圖應用案例。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出良好的合作能力和互動交流。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對地圖知識和等高線地形圖的掌握程度參差不齊，部分學生能夠準確識別地形特征，但少數(shù)學生還需加強練習。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況總體良好，能夠按照要求繪制等高線地形圖，但在地形分析的深度和細節(jié)上存在差異。

測試成績：單元測試顯示，大部分學生對地圖三要素的理解較為扎實，但在等高線地形圖的閱讀和應用上，仍有提升空