觀察與比較教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年教科版（2024）一年級上冊科學(xué)

觀察與比較教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年教科版（2024）一年級上冊科學(xué)一、課程基本信息

1.課程名稱：科學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年教科版一年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)“觀察與比較”這一章節(jié)。教材內(nèi)容主要包括：觀察物體的形狀、顏色、大小等特征，通過比較不同物體之間的異同，培養(yǎng)孩子們的觀察力和比較能力。課程將圍繞教科書中的實例進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生們在實際操作中學(xué)會觀察和比較。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察和比較物體的方法，具體包括：

-觀察物體的形狀、顏色、大小等特征，如教科書中提到的觀察樹葉的形狀和顏色。

-學(xué)會比較兩個或多個物體之間的相同點和不同點，例如比較不同種類的石頭或樹葉。

-學(xué)會記錄觀察和比較的結(jié)果，形成簡單的觀察報告。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-難點一：準(zhǔn)確描述物體的特征。學(xué)生可能難以用準(zhǔn)確的語言描述物體的特征，例如，他們可能會混淆“圓形”和“橢圓形”的概念。

-解決方法：通過展示具體物品，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，然后引導(dǎo)他們用正確的詞匯進(jìn)行描述。

-難點二：進(jìn)行比較時的邏輯思維。學(xué)生可能會在比較過程中忽略某些特征，或者難以找出物體之間的相似性和差異性。

-解決方法：設(shè)計比較表格，讓學(xué)生按照表格的提示逐一比較，并在小組討論中交流發(fā)現(xiàn)。

-難點三：記錄和整理觀察結(jié)果。學(xué)生可能不知道如何記錄觀察到的信息，或者難以整理成有條理的報告。

-解決方法：提供觀察記錄模板，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄信息，并在完成后進(jìn)行小組分享和評價。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹觀察與比較的基本概念和方法，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀察和比較經(jīng)驗。

2.設(shè)計觀察與比較的實踐活動，如“尋找校園里的不同樹葉”實驗，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)如何觀察和比較物體。

3.使用教學(xué)媒體，如實物展示、PPT演示和視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對物體特征的認(rèn)識，同時利用互動式白板進(jìn)行實時反饋和指導(dǎo)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同物體的圖片，如大小不同的石頭、形狀各異的樹葉等，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察這些物體的特征。

-提問：你們能描述一下這些物體的特征嗎？它們有什么不同和相同的地方？通過這個問題引出本節(jié)課的主題“觀察與比較”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的觀察與比較案例，讓學(xué)生閱讀并理解案例內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-實物觀察：拿出一些實物，如不同種類的石頭、樹葉等，讓學(xué)生親手觀察，并描述它們的特征。

-比較練習(xí)：讓學(xué)生成對觀察這些實物，并填寫比較表格，記錄下它們的相同點和不同點。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解與觀察和比較相關(guān)的詞匯，如“形狀”、“顏色”、“大小”等，并讓學(xué)生進(jìn)行記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論在觀察和比較物體時遇到的問題和解決方法。

-角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家角色，模擬進(jìn)行觀察和比較的實驗過程，分享觀察結(jié)果。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-觀察任務(wù)：要求學(xué)生選擇一個物體，如教室里的物品或?qū)W校環(huán)境中的自然物體，進(jìn)行觀察和比較。

-記錄分享：學(xué)生將觀察結(jié)果記錄下來，并在小組內(nèi)分享自己的觀察報告。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)觀察與比較的要點，強(qiáng)調(diào)觀察要細(xì)致，比較要有針對性。

-學(xué)生反思在觀察和比較過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)意見。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中選取兩個物體進(jìn)行觀察與比較，并撰寫觀察報告，下節(jié)課分享。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)觀察與比較在科學(xué)探究中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思

在教學(xué)“觀察與比較”這一課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對實物的觀察非常感興趣，但在用語言描述物體特征時還存在一定的困難。我需要更多地進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們準(zhǔn)確地表達(dá)觀察結(jié)果。此外，角色扮演活動增加了課堂的互動性，但部分學(xué)生仍顯得拘謹(jǐn)，我將在今后的課程中嘗試更多的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來?？偟膩碚f，這節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和比較思維方面取得了良好的效果，但在學(xué)生語言表達(dá)和參與度上還有提升的空間。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，對積極參與、提出新穎觀點的學(xué)生給予即時肯定和表揚(yáng)，同時鼓勵那些較為內(nèi)向的學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。

2.成果評價：在學(xué)生完成個人觀察報告后，我會逐一檢查，不僅關(guān)注他們觀察的細(xì)致程度，也關(guān)注他們比較的準(zhǔn)確性。對于完成出色的報告，我會進(jìn)行展示，并鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生反思今天的學(xué)習(xí)過程，詢問他們?nèi)绾螌⒂^察與比較的方法應(yīng)用到日常生活中，以及他們認(rèn)為自己哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)，以此促進(jìn)學(xué)生的自我成長和認(rèn)知提升。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-自然觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄自己在自然環(huán)境中觀察到的物體，如植物、昆蟲等，并描述它們的特點。

-物體特征分類游戲：設(shè)計一些卡片游戲，讓學(xué)生根據(jù)物體的形狀、顏色、大小等特征進(jìn)行分類。

-科學(xué)家的觀察故事：介紹一些著名科學(xué)家的觀察案例，如達(dá)爾文對自然界的觀察，讓學(xué)生了解觀察在科學(xué)研究中的重要性。

-觀察與比較的科學(xué)實驗：提供一些簡單的科學(xué)實驗，如水的沸騰、物體的沉浮等，讓學(xué)生通過實驗觀察物體的變化。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與觀察和比較相關(guān)的書籍，如《自然觀察手冊》、《兒童科學(xué)實驗》等，以增強(qiáng)他們的觀察興趣和科學(xué)知識。

-實地考察：組織學(xué)生參觀自然博物館、植物園等場所，讓他們在真實環(huán)境中進(jìn)行觀察和比較，體驗科學(xué)的樂趣。

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中收集不同種類的物品，如硬幣、按鈕等，進(jìn)行觀察和比較，并記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。

-小組研究項目：布置學(xué)生進(jìn)行小組研究項目，如調(diào)查校園里的植物種類，要求他們運(yùn)用觀察和比較的方法，完成一份研究報告。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合數(shù)學(xué)、藝術(shù)等其他學(xué)科，讓學(xué)生在繪制物體形狀、計算物體體積等方面進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探索。

-定期討論會：定期組織學(xué)生進(jìn)行觀察與比較的主題討論會，讓學(xué)生分享自己的觀察經(jīng)歷和心得，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的觀察與比較學(xué)習(xí)，如一起觀察家庭周圍的動植物，或討論日常生活中的觀察現(xiàn)象，增強(qiáng)家校合作。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課學(xué)生對觀察和比較物體特征的理解有了一定的提升，他們能夠積極參與到課堂活動中，尤其是在實物觀察和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣。通過學(xué)生的觀察報告和個人行動計劃，可以看出他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。但是，我也注意到一些學(xué)生在描述物體特征時語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

學(xué)生們在小組討論中的互動給了我很多啟發(fā)，他們能夠互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。不過，也有學(xué)生表現(xiàn)出一定的內(nèi)向和被動，我需要思考如何更好地激發(fā)他們的參與熱情。此外，作業(yè)的完成情況也反映出學(xué)生們對知識的掌握程度，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成觀察報告，但也有個別學(xué)生需要額外的輔導(dǎo)和關(guān)注。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，我計劃在下一節(jié)課中加入更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生輪流描述一個物體，其他人來猜是什么。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的觀察描述能力，還能增強(qiáng)他們的自信心。

對于內(nèi)向和被動的學(xué)生，我打算采取更多個性化的教學(xué)方法，比如在小組活動中安排他們擔(dān)任一些他們感興趣的角色，或者提供更多的個別指導(dǎo)，讓他們感到自己的意見和參與是被重視的。

在作業(yè)方面，我會提供更詳細(xì)的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白如何撰寫高質(zhì)量的觀察報告。同時，我也會在課堂上預(yù)留一些時間，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)，這樣他們可以從同伴那里獲得反饋和靈感。

我還