Unit 4 My favorite subject Section B Project 教學實錄 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit4MyfavoritesubjectSectionBProject教學實錄2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4MyfavoritesubjectSectionBProject

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要圍繞Unit4MyfavoritesubjectSectionBProject的內容進行教學。教材內容主要包括談論科目喜好、描述不同科目的特點以及如何選擇喜歡的科目。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用所學知識進行交流，提高口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生能夠用英語表達對科目的喜好，并能描述不同科目的特點。

2.文化意識：通過討論科目喜好，增進學生對不同學科文化的了解和尊重。

3.思維品質：鼓勵學生在表達喜好時，進行邏輯思考和創(chuàng)造性思維，提高分析問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過小組合作和課堂互動，提高英語聽說技能和自主學習的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語語法結構，能夠進行簡單的日常英語交流，對英語學習有一定的興趣和認識。在Unit4的學習中，學生已經接觸了有關學科名稱和喜好的詞匯，能夠初步表達自己最喜歡的科目。

2.學生們普遍對英語學習抱有好奇和熱情，愿意參與課堂活動。在能力方面，學生之間存在一定的差異，有的學生口語表達能力較強，有的學生則更擅長書面表達。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則偏好小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對英語聽說的自信不足，對學科詞匯的理解和使用不夠熟練，以及在表達喜好時可能出現的語法錯誤。此外，部分學生可能在對不同科目特點的理解上存在障礙，需要引導他們更好地認識各個學科。四、教學方法與手段

教學方法：

1.討論法：通過小組討論，讓學生分享自己對不同科目的喜好和理由，增強口語表達能力。

2.情境教學法：模擬真實場景，讓學生在特定情境中使用英語表達自己的科目喜好。

3.任務型教學法：設計相關任務，如角色扮演、制作海報等，讓學生在實踐中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示科目圖片和關鍵詞，增強視覺沖擊，提高學習興趣。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在電腦或平板上完成練習，實時反饋學習成果。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線詞典和英語學習網站，擴展學習內容和視野。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：以“我最喜歡的科目”為話題，邀請幾名學生分享自己的喜好，并詢問原因。

目的：激發(fā)學生對科目喜好的興趣，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知

概念講解：介紹“科目”和“喜好”的概念，讓學生理解表達喜好時的語言結構。

演繹推理：通過學生分享的喜好，引導他們使用“because...”結構進行演繹推理，例如：“我喜歡數學，因為它能鍛煉我的邏輯思維?！?/p>

歸納推理：讓學生觀察并總結同學們喜好的科目類型，歸納出受歡迎的科目特點。

邏輯謬誤：討論可能出現的邏輯謬誤，如“因為大家都喜歡語文，所以我也會喜歡語文”的從眾心理。

3.鞏固練習

課堂練習：給出幾個科目，讓學生用英語表達自己的喜好，并解釋原因。

小組討論：分組討論，讓學生在小組內互相練習用英語表達科目喜好，并給予反饋。

4.深化理解

案例分析：分析教材中的案例，讓學生嘗試用英語描述不同科目的特點，并討論如何選擇科目。

辯論活動：組織辯論，讓學生辯論“是否應該根據個人喜好選擇科目”，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

知識梳理：回顧本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“Howdoyoulike...?Because...”。

學生反饋：邀請學生反饋本節(jié)課的學習感受，討論哪些部分最有幫助，哪些地方還需要改進。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生的參與度較高，能夠積極用英語表達自己的科目喜好。但在歸納推理環(huán)節(jié)，部分學生對于如何總結科目特點仍顯得有些迷茫，需要更多的引導和實踐。

2.教學改進：在未來的教學中，可以增加更多關于科目特點的示例，幫助學生更好地理解和歸納。同時，可以設計更多互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組討論中互相學習，提高他們的邏輯思維和英語表達能力。七、教學評估與改進

評估方式：我通過多種途徑來評估學生的學習效果。在課堂上，我密切觀察學生的參與度和反應，看他們是否能夠積極地用英語表達自己的科目喜好。我還會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠正確地使用語法和詞匯。此外，我會注意他們在實踐活動中的表現，比如角色扮演或小組討論，這些都是評估他們語言運用能力的很好的方式。

改進策略：根據我對學生的評估，我發(fā)現雖然大多數學生能夠用英語表達自己的喜好，但在使用復雜句型和邏輯推理方面還有提升的空間。因此，我計劃在未來的課程中增加更多的語法和邏輯練習，幫助學生更好地掌握這些技能。我會設計一些更有挑戰(zhàn)性的任務，比如讓學生寫一篇關于自己最喜歡的科目的短文，這樣他們就可以練習如何組織文章結構和使用恰當的過渡語句。

我也注意到，有些學生在口語表達上比較害羞，不太愿意在課堂上發(fā)言。為了鼓勵他們，我打算在課堂上創(chuàng)建一個更加輕松和支持性的環(huán)境。我會安排更多的配對和小組活動，讓學生在小組內練習，然后再在全班面前展示。這樣，學生可以在一個更小的、更舒適的范圍內開始練習，逐漸建立起自信。

另外，我會關注每個學生的個體差異。對于那些在語言學習上遇到困難的學生，我會提供額外的輔導和支持。我可能會安排一些課后輔導時間，或者提供一些額外的學習材料，幫助他們跟上進度。對于那些表現較好的學生，我會鼓勵他們挑戰(zhàn)更高難度的任務，以保持他們的學習動力。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：使用關于不同科目的趣味視頻，如數學謎題、科學實驗等，來導入新課，激發(fā)學生的興趣。

-圖片：準備一系列學科相關的圖片，如數學公式、文學作品封面、歷史事件等，用于輔助教學和討論。

-音頻：播放與課程內容相關的英文歌曲或音頻片段，如英語詩歌朗誦、學科講座等，增強學生的聽力理解能力。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選一些關于學科介紹的英文短文，如“數學之美”、“語言的魅力”等，讓學生閱讀并討論，了解不同學科的特點和價值。

-擴展閱讀：提供一些與課程內容相關的英文書籍或文章，如科普書籍、歷史文化介紹等，作為課后閱讀材料，豐富學生的知識儲備。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary、Merriam-Webster等，以便在課堂上或課后查找單詞的定義和用法。

-聽力練習軟件：引導學生使用在線聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高學生的英語聽力理解能力。

-互動學習平臺：利用互動式學習平臺，如Kahoot!、Quizlet等，設計在線測驗和游戲，讓學生在輕松的氛圍中復習和鞏固所學知識。

4.教學支持材料：

-語法練習冊：為學生提供額外的語法練習冊，如《牛津基礎英語語法》等，幫助他們鞏固語法知識。

-口語練習卡片：制作口語練習卡片，包含不同學科的對話和情景，供學生在小組內進行角色扮演和口語練習。

-學科詞匯墻：在教室墻上設立學科詞匯墻，定期更新不同學科的英語詞匯，幫助學生積累詞匯量。

5.教學活動資源：

-小組討論指南：提供小組討論的指南，包括討論主題、討論流程和評價標準，幫助學生有效地進行小組合作學習。

-辯論賽材料：準備一些適