Unit5Grammar教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊

Unit5Grammar教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊Unit5Grammar的教學(xué)實錄。本單元的主題為“Lookingdifferent,actingdifferently”，主要講述不同人物的外貌和性格特點(diǎn)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握描述人物外貌和性格的詞匯和句型，提高學(xué)生的交際能力和觀察力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和描述，但在使用復(fù)雜句型和描述人物特征時可能存在困難。學(xué)生對英語語法知識有一定了解，但需要在實際應(yīng)用中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit5的語法點(diǎn)——現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述人物行為和性格特征，以及一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物外貌。教學(xué)內(nèi)容將包括：

-導(dǎo)入部分：通過展示不同人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)過的詞匯描述其外貌和性格。

-新課呈現(xiàn)：講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并通過例句展示如何在語境中使用。

-練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計聽力和口語練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)語法點(diǎn)。

-互動活動：分組討論，讓學(xué)生相互描述對方的外貌和性格，提高交際能力。

-總結(jié)反饋：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋，鞏固所學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是Unit5Grammar部分，主要涉及現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述人物正在進(jìn)行的動作，以及使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物的外貌和性格特征。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過真實的語境練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這兩個時態(tài)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成及用法，以及如何運(yùn)用這些時態(tài)來描述人物的行為和外貌。

-難點(diǎn)：正確區(qū)分和使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)，以及在復(fù)雜句子中保持時態(tài)的一致性。此外，學(xué)生可能會在描述人物性格時遇到詞匯選擇的困難。

本節(jié)課將重點(diǎn)講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成（be動詞+動詞ing形式）以及一般現(xiàn)在時的構(gòu)成（do/does/don't/doesn't+動詞原形），并通過例句和練習(xí)讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用。難點(diǎn)部分將通過反復(fù)練習(xí)和師生互動來加以解決，同時提供一些描述性格的常用詞匯列表，以幫助學(xué)生更好地完成描述任務(wù)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法、互動討論法和任務(wù)型教學(xué)法。首先通過講授法介紹現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，然后通過互動討論法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)知識進(jìn)行實際對話，最后通過任務(wù)型教學(xué)法讓學(xué)生完成描述人物的實踐任務(wù)。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬情景描述對方的外貌和性格；同時，安排小組討論，讓學(xué)生合作完成描述任務(wù)，促進(jìn)生生互動和合作學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示人物圖片和例句，增加直觀性；使用電子白板進(jìn)行實時互動，如填寫句子、改正錯誤等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述他們的外貌和性格。接著，教師用英語復(fù)述學(xué)生的描述，并引出現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的概念。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先用PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成及用法，通過例句讓學(xué)生理解兩種時態(tài)的區(qū)別。然后，教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以鞏固所學(xué)知識。接下來，教師組織小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并描述一位班級同學(xué)的外貌和性格，要求使用新學(xué)的時態(tài)。學(xué)生在討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

在這一環(huán)節(jié)，教師還會安排一些聽力練習(xí)，播放一段關(guān)于人物描述的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填寫表格，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)。最后，教師邀請幾組學(xué)生分享他們的討論成果，并對他們的描述進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個角色扮演活動，將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個角色（如警察、醫(yī)生、教師等），并為該角色設(shè)計一個海報，要求在海報上用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)描述角色的外貌和性格。學(xué)生在創(chuàng)作海報的過程中，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。完成后，每組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。然后，教師提出一些關(guān)于描述人物的思考題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和練習(xí)。最后，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定，并鼓勵他們在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識。教師還會布置一道作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)的時態(tài)描述一位家庭成員或朋友，以便在下一節(jié)課上進(jìn)行分享和討論。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握有了明顯的提升。通過圖片導(dǎo)入和角色扮演等互動活動，學(xué)生們的參與度很高，能夠更自然地運(yùn)用新學(xué)的語法知識。但在小組討論環(huán)節(jié)，我也注意到，一些學(xué)生在描述人物性格時仍然存在詞匯量不足的問題，未來我計劃在課堂上加入更多詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。另外，聽力練習(xí)的難度對我來說可能有些偏低，我會在下一次課程中適當(dāng)增加難度，以挑戰(zhàn)學(xué)生的聽力水平。總的來說，我對學(xué)生們今天的學(xué)習(xí)效果感到滿意，期待他們在下一節(jié)課上有更好的表現(xiàn)。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同人物的外貌特征圖片，包括年齡、職業(yè)、表情等多樣性，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和觀察力。

-視頻素材：剪輯一些簡短的人物訪談或情景劇視頻，讓學(xué)生通過視聽練習(xí)來識別現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的使用。

-音頻素材：錄制或選取包含人物描述的英語聽力練習(xí)音頻，用于提高學(xué)生的聽力和理解能力。

閱讀材料：

-文章素材：選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的英文文章，如描述不同人物日常生活或性格特點(diǎn)的短文，用于課后閱讀和課堂討論。

-課外書籍：推薦學(xué)生閱讀一些適合他們年齡段的英語讀物，如簡單的英語小說或人物傳記，以增加詞匯量和理解力。

實踐工具：

-語法練習(xí)冊：提供額外的語法練習(xí)冊，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我練習(xí)和鞏固。

-互動軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件或在線平臺，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽說讀寫綜合訓(xùn)練。

-小組討論指南：制定一份小組討論指南，指導(dǎo)學(xué)生在討論中如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)，以及如何評價彼此的描述。

教學(xué)輔助材料：

-課件：制作詳細(xì)的PPT課件，包括語法點(diǎn)的解釋、例句、練習(xí)題等，用于課堂講解和互動。

-海報制作材料：提供彩色紙張、畫筆、剪刀等材料，讓學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)制作人物描述海報。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的角色扮演道具，如帽子、眼鏡、服裝等，以增加角色扮演的真實感和趣味性。

教學(xué)評估工具：

-學(xué)生自我評價表：設(shè)計一份自我評價表，讓學(xué)生在課后評估自己對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-教師評價表：制定一份評價表，用于記錄學(xué)生在課堂上的參與度、理解和應(yīng)用能力，以及作業(yè)完成情況。

教學(xué)資源與支持的設(shè)計旨在全面輔助教材內(nèi)容，通過多媒體資源、閱讀材料、實踐工具和教學(xué)輔助材料的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的英語實踐能力，同時通過教學(xué)評估工具監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成效。這些資源與支持將有助于學(xué)生更深入地理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，提高他們的英語交際能力。八、九結(jié)語九、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和互動情況，及時給予積極的反饋和建設(shè)性的建議，鼓勵他們大膽使用所學(xué)語言，同時糾正他們在使用時態(tài)時的錯誤。

2.成果評價：我會檢查學(xué)生在課后完成的人物描述作業(yè)，不僅關(guān)注他們的語法準(zhǔn)確性，也重視內(nèi)容的創(chuàng)意和表達(dá)