一年級語文上冊 第2單元 漢語拼音 7 z c s教學(xué)實錄 新人教版

一年級語文上冊第2單元漢語拼音7zcs教學(xué)實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：一年級語文上冊第2單元漢語拼音第7課《zcs》的教學(xué)，包括字母“z、c、s”的發(fā)音方法、書寫順序及與韻母的拼讀練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與第2單元的其他漢語拼音課程相聯(lián)系，學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《bpmf》、《dtnl》等字母的發(fā)音和書寫，具備了基本的拼音知識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)新的字母，鞏固和提高拼音技能。教材內(nèi)容為新人教版一年級語文上冊第2單元第7課。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的漢語拼音知識，能夠識別和書寫部分字母，但對于字母“z、c、s”的發(fā)音和拼讀可能存在困難，同時，對漢字書寫的基本規(guī)則和筆順還不夠熟悉。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-通過教材中的《zcs》一課，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)出字母“z、c、s”的音，并通過示例詞鞏固發(fā)音。

-通過課本中的拼讀練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會將字母與已學(xué)韻母拼讀，形成簡單的音節(jié)。

-設(shè)計書寫練習(xí)，讓學(xué)生掌握“z、c、s”的正確筆順和書寫方法。

-安排小組互動活動，通過游戲和競賽形式，提高學(xué)生對新學(xué)字母的興趣和記憶效果。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過設(shè)置一個生動的情景，比如講述一個有趣的小故事，其中涉及到字母“z、c、s”的發(fā)音，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對新知識的好奇心。

-情境模擬：利用教材中的插圖或卡片，創(chuàng)建一個拼音游戲場景，讓學(xué)生在游戲中自然練習(xí)“z、c、s”的發(fā)音和拼讀。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們通過討論的方式，共同探索字母“z、c、s”的發(fā)音特點和書寫規(guī)則，互相幫助，共同進步。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小老師，教其他同學(xué)如何正確發(fā)音和書寫“z、c、s”，通過教授他人的過程加深自己的理解和記憶。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，思考自己在學(xué)習(xí)拼音時的困難和克服方法，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實際中。

-同伴評價：組織學(xué)生互相評價對方的發(fā)音和書寫，通過同伴的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤，提高拼音學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源

-教材《新人教版一年級語文上冊》

-拼音卡片

-書寫練習(xí)本

-白板和筆

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動游戲軟件

-字母“z、c、s”相關(guān)的故事書

-錄音機（用于播放正確發(fā)音）五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注字母“z、c、s”的形狀和發(fā)音。

-提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過一些拼音字母了，誰知道今天我們要學(xué)習(xí)哪三個字母呢？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-發(fā)音示范：教師發(fā)音示范“z、c、s”，引導(dǎo)學(xué)生跟隨模仿，注意口型和發(fā)音位置。

-書寫指導(dǎo)：教師在白板上展示“z、c、s”的正確書寫筆順，學(xué)生跟隨書寫，注意筆畫的順序和書寫規(guī)范。

-拼讀練習(xí)：學(xué)生用拼音卡片進行拼讀練習(xí)，教師逐一糾正發(fā)音錯誤。

-詞匯游戲：通過多媒體設(shè)備展示含有“z、c、s”音節(jié)的詞匯，學(xué)生快速找出并拼讀。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組，討論如何運用“z、c、s”發(fā)音的詞匯造句，教師巡回指導(dǎo)。

-角色扮演：學(xué)生扮演小老師，向其他同學(xué)介紹“z、c、s”發(fā)音的規(guī)律和特點。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-書寫練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上書寫“z、c、s”及相關(guān)詞匯，教師逐一檢查并指導(dǎo)。

-應(yīng)用游戲：學(xué)生參與“找朋友”游戲，將含有“z、c、s”發(fā)音的卡片配對，組成完整的詞語。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“z、c、s”發(fā)音和書寫要點。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書寫練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在家書寫“z、c、s”及相關(guān)詞匯。

-鼓勵學(xué)生向家長展示所學(xué)內(nèi)容，加強家?；?。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

-學(xué)生齊聲朗讀“z、c、s”及相關(guān)詞匯，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，反思教學(xué)效果，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生填寫學(xué)習(xí)反饋表，提出對本節(jié)課的意見和建議，以便教師改進教學(xué)。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對“z、c、s”的發(fā)音掌握情況良好，但部分學(xué)生在書寫筆順上仍存在錯誤，書寫速度有待提高。

2.教學(xué)改進：下一節(jié)課將增加書寫練習(xí)的時間，采用更多趣味性的書寫游戲，讓學(xué)生在游戲中熟練掌握筆順，提高書寫速度。同時，對于發(fā)音掌握較好的學(xué)生，將提供更多拓展詞匯的練習(xí)，以加深他們對拼音知識的應(yīng)用。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書寫練習(xí)：要求學(xué)生在家書寫“z、c、s”三個字母，每個字母書寫五行，注意書寫規(guī)范和筆順。

2.拼讀練習(xí)：學(xué)生需拼讀課文中含有“z、c、s”音節(jié)的詞語，并錄制視頻，家長簽字確認(rèn)完成情況。

3.詞匯記憶：學(xué)生選擇三個含有“z、c、s”音節(jié)的詞語，用它們各造一個句子，并記憶單詞的拼寫和意思。

4.家長互動：學(xué)生向家長介紹今天學(xué)習(xí)的字母和詞語，家長記錄學(xué)生的發(fā)音和書寫情況，并在下次課堂上與老師交流。

作業(yè)反饋：

1.書寫練習(xí)反饋：在批改學(xué)生的書寫作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠按照正確的筆順書寫字母，但仍有少數(shù)學(xué)生筆順錯誤。針對這一問題，我在作業(yè)反饋中單獨指出錯誤，并提供了正確的筆順圖例，要求學(xué)生重新書寫直至正確。

2.拼讀練習(xí)反饋：通過觀看學(xué)生提交的拼讀視頻，我注意到一些學(xué)生在發(fā)音上存在模糊不清的問題。我針對每個學(xué)生的具體情況，提供了個性化的發(fā)音指導(dǎo)，并在課堂上進行了一對一的發(fā)音糾正。

3.詞匯記憶反饋：在學(xué)生提交的句子中，我看到了他們對新學(xué)詞語的運用，但也發(fā)現(xiàn)了一些拼寫錯誤。我在批改時逐一糾正了這些錯誤，并在課堂上進行了詞匯復(fù)習(xí)，加強學(xué)生的記憶。

4.家長互動反饋：與家長的交流中，我了解到學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，家長普遍反映學(xué)生對于新學(xué)字母的興趣較高。同時，我也收集了家長對于教學(xué)的一些建議，將在未來的教學(xué)中進行調(diào)整和改進。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：《漢語拼音練習(xí)冊》、《有趣的拼音故事》等，這些書籍可以提供更多的拼音練習(xí)和閱讀材料。

-多媒體資源：拼音教學(xué)動畫、拼音歌曲視頻等，通過生動有趣的多媒體資源幫助學(xué)生更好地理解和記憶拼音。

-現(xiàn)實生活中的資源：商店招牌、廣告牌、路標(biāo)等含有“z、c、s”字母的漢字，學(xué)生可以在日常生活中尋找并學(xué)習(xí)。

-文化資源：介紹含有“z、c、s”發(fā)音的成語、諺語，讓學(xué)生了解這些表達(dá)在語言文化中的含義和用法。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀中尋找含有“z、c、s”字母的詞語和句子，記錄下來并分享給同學(xué)。

-寫作拓展：要求學(xué)生嘗試用“z、c、s”字母的詞語寫一篇小故事或日記，練習(xí)拼音的應(yīng)用。

-互動拓展：家長可以在家中與學(xué)生一起玩拼音游戲，比如拼音接龍、拼音卡片配對等，增強親子互動的同時鞏固拼音知識。

-觀察拓展：鼓勵學(xué)生在上下學(xué)的路上觀察周圍環(huán)境，找出含有“z、c、s”字母的漢字，并嘗試拼讀。

-文化拓展：老師可以定期介紹一些與“z、c、s”字母相關(guān)的成語故事或文化背景，讓學(xué)生了解漢語文化的深厚底蘊。

-技能拓展：通過拼音練習(xí)軟件，學(xué)生可以在電腦或平板上練習(xí)拼音發(fā)音和拼寫，提高拼音技能的準(zhǔn)確性。

-表達(dá)拓展：鼓勵學(xué)生在課堂上用“z、c、s”字母的詞語進行表達(dá)，如口語交際、角色扮演等，增強語言表達(dá)能力。

-創(chuàng)意拓展：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一些含有“z、c、s”字母的詞語的繪畫或手工藝品，將學(xué)習(xí)與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。

-反饋拓展：學(xué)生在完成拓展活動后，可以互相交流學(xué)習(xí)心得，老師提供及時的反饋和建議，幫助學(xué)生不斷進步。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一