2023三年級英語上冊 Unit 1 Hello第4課時教學實錄 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Unit1Hello第4課時教學實錄牛津譯林版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2023年三年級英語上冊Unit1Hello的第4課時，使用的是牛津譯林版教材。本單元主要學習基本的問候語及自我介紹，幫助學生建立良好的英語交流基礎(chǔ)。本課時重點學習如何用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡和興趣愛好等方面的表達。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的自我介紹用語，增強英語口語表達能力，為今后的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的英語字母和簡單詞匯，具備初步的聽說能力，但尚未熟練運用英語進行完整的句子表達，對于日常交際用語的理解和運用有待加強。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本課時將圍繞Unit1Hello中的日常交際用語，設(shè)計以下教學活動：

-閱讀材料：引入含有本單元關(guān)鍵詞匯和句型的簡短對話，讓學生通過閱讀理解自我介紹的基本結(jié)構(gòu)。

-聽力練習：播放包含不同人物自我介紹的錄音，訓練學生聽力理解能力，并能夠捕捉關(guān)鍵信息。

-互動活動：組織學生進行角色扮演，模擬真實場景中的自我介紹，鼓勵學生運用所學句型和詞匯，提高口語交流能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用圖片或視頻展示不同國家的人們?nèi)绾芜M行自我介紹，讓學生在真實語境中感知英語交際的必要性。

-情境模擬：模擬一個英語角活動，學生需要用英語向其他國家的“朋友”介紹自己。

2.互動學習

-小組討論：學生分組，討論如何用英語介紹自己的姓名、年齡、學校和興趣愛好，每組準備一個簡短的自我介紹。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，如旅行者、新同學等，在課堂上進行自我介紹的角色扮演活動。

3.反思與評價

-自我反思：學生介紹完畢后，鼓勵他們反思自己在介紹過程中的表現(xiàn)，包括語言使用和交際技巧。

-同伴評價：組織學生互相評價對方的自我介紹，提出改進意見，同時學習他人的優(yōu)點。四、教學資源

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、英語學習軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站、音頻材料

-教學手段：實物圖片、角色扮演道具、獎狀貼紙五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

教師通過播放一首英文歌曲“Hello”來吸引學生的注意力，并引導學生跟隨音樂節(jié)奏拍手。接著，教師用簡單的英語向?qū)W生問好，并介紹今天的主題：“Hello,everyone!TodaywearegoingtolearnhowtointroduceourselvesinEnglish.Let'sbeginwithasong!”通過這種方式，學生能夠輕松愉快地進入學習狀態(tài)。

2.新知學習（約25分鐘）

-教師首先展示PPT上的自我介紹模板，包括姓名、年齡、學校和興趣愛好等部分，引導學生觀察并模仿。

-接著，教師通過播放錄音或視頻，展示不同人物的自我介紹，讓學生聽并找出關(guān)鍵信息。

-學生被分成小組，每組分配一個角色扮演的任務(wù)，要求用英語進行自我介紹。教師提供關(guān)鍵詞匯和句型，引導學生進行練習。

-每個小組有10分鐘的時間準備，期間教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

-準備完畢后，每個小組輪流進行角色扮演，其他學生注意聽并學習。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學生回到座位上，教師展示一些與自我介紹相關(guān)的真實場景圖片，如學校、公園、聚會等。

-教師提出問題，讓學生用英語回答，例如：“Whereareyoufrom?Howoldareyou?Whatdoyoulike?”

-學生輪流回答問題，教師及時給出反饋和糾正錯誤。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學生上臺，用英語進行自我介紹，其他學生注意聽并評價。

-教師引導學生總結(jié)今天學到的內(nèi)容，并強調(diào)自我介紹的重要性和實用性。

-最后，教師鼓勵學生在日常生活中用英語進行自我介紹，并布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己的英文自我介紹。

整個教學過程中，教師注重激發(fā)學生的興趣和參與度，通過多種教學手段幫助學生掌握自我介紹的基本技能，并在實踐應(yīng)用中提高學生的英語口語表達能力。六、教學反思

今天的課堂整體來說，學生們對自我介紹的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過角色扮演和互動討論，我發(fā)現(xiàn)很多學生能夠自信地用英語表達自己。但也有部分學生在口語表達上仍然顯得緊張，需要在今后的教學中給予更多鼓勵和練習機會。另外，我注意到一些學生在使用新詞匯時還不夠熟練，今后我會加強詞匯的鞏固練習，確保學生能夠更好地運用到日常交流中。整體教學效果符合預(yù)期，我會繼續(xù)調(diào)整教學方法，讓每個學生都能在英語學習中取得進步。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在本節(jié)課結(jié)束前，我會布置以下兩項作業(yè)，以鞏固學生對健康生活方式的理解和英語表達能力的提升。

-第一項作業(yè)是制定個人英語學習計劃。學生需要根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，制定一個適合自己的英語學習計劃，包括每天的學習目標、學習內(nèi)容和預(yù)期成果。此外，學生還需要記錄一周內(nèi)自己執(zhí)行計劃的情況，反思學習過程中的亮點和需要改進的地方。

-第二項作業(yè)是撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的英語短文。學生需要結(jié)合自己的實際體驗和個人見解，用英語描述健康生活方式的重要性，以及如何在日常生活中實踐健康的生活方式。這篇短文不僅能夠鍛煉學生的寫作能力，還能夠加深他們對健康生活方式的認識。

2.反饋方式：

-在學生提交作業(yè)后，我會認真批改每一份作業(yè)，給出具體的反饋和建議。對于作業(yè)中的亮點，我會給予肯定和鼓勵；對于需要改進的地方，我會提出具體的改進意見，幫助學生提高。

-在下一次課堂上，我會選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓這些學生有機會在全班面前展示自己的成果。這不僅能夠激勵得到展示的學生，也能夠激發(fā)其他學生的學習興趣和動力。

-此外，我還會鼓勵學生之間互相學習和交流。在課堂上，我會組織小組討論，讓學生們相互分享自己在作業(yè)中的心得體會，以及如何制定和執(zhí)行學習計劃。

-對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學生，我會給予適當?shù)莫剟睿珙C發(fā)獎狀或小禮品，以表彰他們的努力和成果。八、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課中，我觀察到學生們對英語自我介紹的學習表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度。通過角色扮演和小組討論，學生們能夠在真實語境中運用所學的詞匯和句型。從學生的口頭反饋和作業(yè)完成情況來看，他們對自我介紹的基本結(jié)構(gòu)有了較好的理解，能夠在一定程度上用英語介紹自己。然而，我也注意到一些學生在口語表達上還存在障礙，部分學生對于新詞匯的運用還不夠自如。

此外，通過課堂觀察和作業(yè)批改，我發(fā)現(xiàn)學生們在以下方面有進步：

-大部分學生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課的重點詞匯；

-學生們在角色扮演活動中能夠流利地進行自我介紹；

-學生們通過小組討論，能夠互相學習和糾正錯誤。

然而，以下方面仍需改進：

-一些學生在口語表達時緊張，缺乏自信；

-少數(shù)學生對新詞匯的記憶和使用不夠熟練；

-個別學生在語法運用上存在錯誤。

2.教學改進

針對上述評估結(jié)果，我計劃采取以下措施進行教學改進：

-為了提高學生的口語自信，我將在課堂上更多地提供口語練習的機會，例如增加小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語；

-我將加強對新詞匯的教學，通過更多的重復和實際運用，幫助學生鞏固記憶。例如，我會設(shè)計一些詞匯游戲和練習，讓學生在游戲中學習和記憶詞匯；

-對于語法錯誤的糾正，我會更加注重個別輔導，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤，并給予個性化的反饋；

-我會鼓勵學生之間進行更多的互動，通過同伴學習，讓學生相互幫助，共同進步