19 大象的耳朵 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版

19大象的耳朵教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《大象的耳朵》是2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本文通過講述大象耳朵的有趣故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大象耳朵的特點(diǎn)和作用，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀《大象的耳朵》，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)比較和推理的能力，通過大象耳朵的故事，啟發(fā)學(xué)生對生活中事物的好奇心和探究欲望。

3.文化傳承與理解：了解大象在自然界中的地位，增強(qiáng)對生態(tài)保護(hù)的意識，傳承和保護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，掌握了一些基本的閱讀策略，如通過上下文推測詞義，以及基本的句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對動物故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。在能力上，學(xué)生能夠參與課堂討論，樂于表達(dá)自己的看法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過互動和直觀的方式來學(xué)習(xí)，例如通過圖片、故事和游戲。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《大象的耳朵》這篇課文時，學(xué)生可能會對一些生字詞的讀音和書寫感到困難，同時也可能對大象耳朵的功能和課文中的比喻理解不夠深刻。此外，學(xué)生可能會在總結(jié)課文大意和進(jìn)行深入分析時遇到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動講述課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解大象耳朵的特點(diǎn)和故事寓意。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情境教學(xué)法：通過模擬場景，讓學(xué)生扮演故事角色，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的體驗(yàn)和理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和動畫，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與課堂問答和游戲，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.實(shí)物展示：展示大象耳朵的模型或圖片，讓學(xué)生直觀感受大象耳朵的形狀和大小。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示大象耳朵的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“你們見過大象嗎？大象的耳朵是什么樣子的？它的耳朵有什么特別的地方？”

-學(xué)生自由分享，教師總結(jié)并引入課題《大象的耳朵》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀課文《大象的耳朵》，教師提問檢查學(xué)生對課文的理解。

-生字詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，讓學(xué)生通過組內(nèi)合作，用生字詞造句。

-文本分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析大象耳朵的作用，討論為什么大象的耳朵是那樣的形狀。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組討論大象耳朵在生活中的作用，以及如果自己有像大象一樣的耳朵，會是什么感覺。

-角色扮演：學(xué)生扮演大象和其他動物，模擬對話，討論耳朵的不同特點(diǎn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-繪畫活動：學(xué)生根據(jù)對大象耳朵的理解，嘗試畫出自己想象中的大象耳朵。

-觀察活動：教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察教室里的物品，想象如果它們有耳朵，會是什么樣子。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和想象力的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，教師給予積極的反饋。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后，向家長講述《大象的耳朵》的故事，并嘗試用自己的話解釋大象耳朵的作用。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提出拓展問題：“你們還知道哪些動物的耳朵很有趣？它們有什么特別之處？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過《大象的耳朵》這篇課文，學(xué)生們對大象的耳朵有了更深入的了解，也激發(fā)了對動物世界的好奇心。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解耳朵的功能和課文中的比喻時還是有些困難。我應(yīng)該在講解時加入更多生動的例子，幫助他們更好地理解。

另外，課堂互動環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，我應(yīng)該在分組討論時更加細(xì)致地觀察每個學(xué)生的參與情況，鼓勵內(nèi)向的學(xué)生多表達(dá)自己的想法。下次我會嘗試調(diào)整分組策略，讓每個學(xué)生都有更多的機(jī)會參與到討論中來。

作業(yè)布置方面，我注意到有些學(xué)生并沒有很好地完成作業(yè)，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ鳂I(yè)的理解不夠深入。我計劃在下次課堂上專門留出時間，讓學(xué)生分享他們講述故事的經(jīng)歷，這樣可以及時了解他們的問題并提供幫助。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課堂上通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，來判斷他們對課文內(nèi)容的理解程度。作業(yè)完成情況也是我評估的重要依據(jù)，我特別關(guān)注學(xué)生是否能正確書寫生字詞，以及他們能否用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。此外，實(shí)踐活動中學(xué)生的參與度也很關(guān)鍵，比如在角色扮演和繪畫活動中，我觀察他們是否能積極地參與到活動中來，以及他們的創(chuàng)意表達(dá)。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對學(xué)生的評估，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解課文比喻意義方面存在困難。為此，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，引入更多直觀的教具和實(shí)例，比如制作耳朵模型，讓學(xué)生通過觸摸和操作來加深對耳朵功能的理解。同時，我會在課堂上提供更多的思考題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，而不是被動接受知識。

我還注意到，在互動討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在小組中發(fā)言。為了鼓勵這些學(xué)生，我打算在課堂上設(shè)置更多的個人展示機(jī)會，比如讓學(xué)生單獨(dú)回答問題，或者準(zhǔn)備一些簡單的任務(wù)，讓他們在小組中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，以此來增強(qiáng)他們的自信心。

另外，作業(yè)的完成情況也讓我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求。對于那些作業(yè)完成不夠理想的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，針對性地解決他們的問題。我也會鼓勵學(xué)生之間相互幫助，通過同伴學(xué)習(xí)來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

在教學(xué)方法上，我打算嘗試更多的互動式教學(xué)，比如小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我相信，通過這些改進(jìn)策略，我能夠幫助學(xué)生們更好地理解課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維能力。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：關(guān)于大象的生活習(xí)性介紹，以及大象耳朵功能的科普視頻，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-圖片：大象耳朵的實(shí)物圖片，不同動物的耳朵對比圖片，用于幫助學(xué)生直觀理解耳朵的形態(tài)和功能。

-音頻：課文《大象的耳朵》的有聲讀物，學(xué)生在跟讀時可以加強(qiáng)語音和語調(diào)的感知。

2.閱讀材料：

-課文輔助閱讀：提供與《大象的耳朵》主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他動物的耳朵特點(diǎn)介紹，以及耳朵在動物生活中的重要作用。

-故事書：精選適合二年級學(xué)生閱讀的關(guān)于動物耳朵的故事書，作為課后閱讀材料，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。

3.在線工具：

-在線詞典：提供學(xué)生可以使用的在線漢語詞典，方便學(xué)生查詢不熟悉的字詞，加強(qiáng)對生字詞的理解和記憶。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽力，提高對課文內(nèi)容的理解能力。

4.實(shí)物資源：

-耳朵模型：準(zhǔn)備大象耳朵的模型或者紙質(zhì)模型，讓學(xué)生在課堂上可以直觀地看到和觸摸，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

-動物耳朵標(biāo)本：如果條件允許，可以借助于學(xué)校或外部機(jī)構(gòu)的資源，展示動物耳朵的標(biāo)本，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)軟件：

-互動式教學(xué)軟件：使用互動式教學(xué)軟件，如智能黑板應(yīng)用，讓學(xué)生在課堂上參與互動游戲，鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。

-繪圖軟件：利用計算機(jī)或平板電腦上的繪圖軟件，讓學(xué)生繪制自己想象中的大象耳朵，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

6.作業(yè)管理系統(tǒng)：

-在線作業(yè)提交平臺：建立在線作業(yè)提交和反饋系統(tǒng)，讓學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師可以及時給出反饋，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。

7.學(xué)習(xí)社區(qū)：

-建立學(xué)習(xí)社區(qū)：利用學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺，建立班級學(xué)習(xí)社區(qū)，讓學(xué)生可以在社區(qū)內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得，討論學(xué)習(xí)中遇到的問題，互相幫助學(xué)習(xí)。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

本節(jié)課結(jié)束后，我布置了以下作業(yè)，旨在幫助學(xué)生鞏固對《大象的耳朵》課文的理解，并提高他們的語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維。

1.生字詞抄寫與默寫：要求學(xué)生抄寫本課的生字詞，并能夠正確默寫出來，加強(qiáng)記憶。

2.課文復(fù)述：學(xué)生需要用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，這樣可以檢驗(yàn)他們是否真正理解了課文的主旨和細(xì)節(jié)。

3.繪畫創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，畫出自己心中的大象耳朵，或者大象使用耳朵的場景，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.角色扮演：學(xué)生選擇課文中的一個角色，準(zhǔn)備一段對話或獨(dú)白，下節(jié)課進(jìn)行分享，提高語言表達(dá)和公眾演講能力。

作業(yè)反饋：

在作業(yè)收齊后，我進(jìn)行了詳細(xì)的批改和反饋。

1.生字詞抄寫與默寫：大多數(shù)學(xué)生能夠正確抄寫和默寫生字詞，但有些學(xué)生對于一些復(fù)雜字詞的筆畫順序和結(jié)構(gòu)掌握得不夠好。我針對這些學(xué)生提供了個性化的輔導(dǎo)，并建議他們在家里多練習(xí)。

2.課文復(fù)述：學(xué)生們在復(fù)述課文時，大部分能夠抓住課文的主要情節(jié)，但有些