小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 學(xué)生機(jī)器人行走1選修教學(xué)實(shí)錄 蘇科版

小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)學(xué)生機(jī)器人行走1選修教學(xué)實(shí)錄蘇科版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)蘇科版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)《學(xué)生機(jī)器人行走1》選修課程，使學(xué)生了解機(jī)器人行走的基本原理，掌握簡(jiǎn)單的編程方法，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的直線行走和轉(zhuǎn)向。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合教材第三章《機(jī)器人行走》第一節(jié)內(nèi)容，利用學(xué)生已掌握的圖形化編程軟件（如Scratch）知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何編寫機(jī)器人行走的程序代碼，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人按照預(yù)定的路徑行走。同時(shí)，本節(jié)課還將復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生在第一冊(cè)和第二冊(cè)中學(xué)到的計(jì)算機(jī)操作、編程基礎(chǔ)等知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、分析信息和利用信息的能力，通過編寫機(jī)器人行走程序，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的興趣。

2.計(jì)算思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決問題的能力，使其能夠通過編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的路徑規(guī)劃和動(dòng)作控制。

3.信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，理解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《學(xué)生機(jī)器人行走1》，主要圍繞機(jī)器人直線行走和轉(zhuǎn)向的編程實(shí)現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括機(jī)器人硬件的基本認(rèn)識(shí)、編程軟件的使用方法、程序代碼的編寫與調(diào)試，以及機(jī)器人行走任務(wù)的完成。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握機(jī)器人直線行走和轉(zhuǎn)向的編程方法，理解程序代碼的編寫規(guī)則，能夠獨(dú)立編寫并調(diào)試程序，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人按照預(yù)定的路徑行走。

-難點(diǎn)：機(jī)器人行走路徑的精確控制，包括轉(zhuǎn)向角度的調(diào)整、速度的匹配以及復(fù)雜路徑的設(shè)計(jì)。具體如下：

-硬件認(rèn)識(shí)：識(shí)別機(jī)器人各部件的名稱和功能，如驅(qū)動(dòng)電機(jī)、傳感器等。

-編程軟件使用：熟悉編程軟件界面，掌握基本操作，如模塊的選擇、代碼的編寫與調(diào)試。

-編程實(shí)現(xiàn)：理解機(jī)器人行走的邏輯，編寫直線行走和轉(zhuǎn)向的程序代碼。

-調(diào)試與優(yōu)化：在實(shí)踐過程中，根據(jù)機(jī)器人行走的實(shí)際情況，調(diào)整程序代碼，優(yōu)化行走效果。

-綜合應(yīng)用：設(shè)計(jì)復(fù)雜路徑，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人自主行走，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備與機(jī)器人行走相關(guān)的視頻、圖片等素材，用于課堂導(dǎo)入，展示機(jī)器人行走的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.編程軟件：使用支持圖形化編程的軟件，如Scratch或ArduinoIDE，便于學(xué)生理解和編寫機(jī)器人行走的程序代碼。

3.在線工具：利用在線編程社區(qū)和編程教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供編程學(xué)習(xí)資源，如編程指南、示例代碼和在線調(diào)試工具，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)并解決編程過程中遇到的問題。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段機(jī)器人行走的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注機(jī)器人是如何根據(jù)編程指令行走的。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們知道機(jī)器人是如何實(shí)現(xiàn)行走和轉(zhuǎn)向的嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹機(jī)器人行走的基本原理，包括驅(qū)動(dòng)電機(jī)、傳感器的作用以及編程軟件的使用方法。接著，教師展示一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人直線行走程序，并解釋程序中的關(guān)鍵代碼和邏輯。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生自主編寫一個(gè)機(jī)器人直線行走和轉(zhuǎn)向的程序，并實(shí)時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。

在學(xué)生編寫程序的過程中，教師會(huì)強(qiáng)調(diào)編程思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過編程解決實(shí)際問題。教師還會(huì)指出編程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如轉(zhuǎn)向角度的精確控制、速度的匹配等，并演示如何通過調(diào)整代碼來(lái)優(yōu)化程序。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將編寫的程序上傳到機(jī)器人，進(jìn)行實(shí)際操作和測(cè)試。教師鼓勵(lì)學(xué)生觀察機(jī)器人行走的效果，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整程序。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以互相交流心得，討論如何改進(jìn)程序，以實(shí)現(xiàn)更精確的行走控制。

教師會(huì)選取幾名學(xué)生展示他們的編程成果，并讓其他學(xué)生提供反饋和建議。通過這種互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生可以加深對(duì)編程知識(shí)的理解，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人行走的小游戲或任務(wù)，如機(jī)器人足球比賽、迷宮尋路等。學(xué)生需要在有限的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成設(shè)計(jì)，并在課堂上進(jìn)行展示。

教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的展示情況給予評(píng)價(jià)和反饋，強(qiáng)調(diào)編程的創(chuàng)新性和實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課程讓我看到學(xué)生們對(duì)機(jī)器人編程的熱情，他們?cè)诨?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的參與度和創(chuàng)造力。但也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方，比如在學(xué)生編寫程序時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)編程邏輯的理解還不夠深入，今后我需要更多地在課堂上加入實(shí)際案例來(lái)幫助學(xué)生理解。另外，課堂時(shí)間安排上有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間完成實(shí)踐任務(wù)，我會(huì)在下次課調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間動(dòng)手實(shí)踐。此外，我也注意到個(gè)別學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中顯得有些被動(dòng)，我會(huì)加強(qiáng)課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的機(jī)器人行走編程知識(shí)，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.編程練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的機(jī)器人直線行走和轉(zhuǎn)向編程方法，編寫一個(gè)程序，讓機(jī)器人在一個(gè)設(shè)定的路徑上行走，路徑可以是一個(gè)簡(jiǎn)單的“8”字形或者是一個(gè)迷宮。要求在程序中合理使用循環(huán)和條件判斷語(yǔ)句，并在編程報(bào)告中說明你的設(shè)計(jì)思路。

2.實(shí)踐操作：在家中，嘗試使用編程軟件控制機(jī)器人模擬行走，記錄下你在操作過程中遇到的問題以及解決問題的方法。

3.思考題：思考一下，如何通過編程讓機(jī)器人實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的行走任務(wù)，比如避障、跟隨等，并寫下你的想法。

4.小組討論：與你的小組同學(xué)一起討論，設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人行走的小項(xiàng)目，可以是游戲或者實(shí)用工具，下節(jié)課向全班同學(xué)展示。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1.編程練習(xí)方面，大多數(shù)同學(xué)能夠按照要求完成編程任務(wù)，但有些同學(xué)在循環(huán)和條件判斷語(yǔ)句的使用上還存在一些問題。我會(huì)在下節(jié)課上重點(diǎn)講解這些部分，確保每位同學(xué)都能夠理解并正確應(yīng)用。

2.實(shí)踐操作中，同學(xué)們遇到了各種不同的問題，比如傳感器校準(zhǔn)、程序調(diào)試等，你們記錄的問題和解決方法非常寶貴，可以供其他同學(xué)學(xué)習(xí)和參考。

3.思考題的回答顯示出大家對(duì)于機(jī)器人編程有很高的興趣和創(chuàng)造力，我看到了很多有創(chuàng)意的想法，希望你們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮這些創(chuàng)意。

4.小組討論的項(xiàng)目設(shè)計(jì)很有新意，但有些小組的項(xiàng)目描述不夠詳細(xì)，我建議你們?cè)谙鹿?jié)課之前進(jìn)一步完善項(xiàng)目計(jì)劃，確保能夠清晰地表達(dá)你們的設(shè)計(jì)意圖。

針對(duì)以上反饋，我希望你們能夠根據(jù)我的建議進(jìn)行改進(jìn)，并在下次課堂上展示你們的學(xué)習(xí)成果。記住，編程不僅需要邏輯思維，還需要不斷的實(shí)踐和探索。加油！八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評(píng)估。從學(xué)生的參與度來(lái)看，他們對(duì)機(jī)器人編程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，大家積極參與，熱情很高。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們基本上能夠理解機(jī)器人行走編程的基本概念，也能夠編寫簡(jiǎn)單的程序代碼。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在編程邏輯的理解上，部分學(xué)生還存在困難，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)復(fù)雜路徑的編程，學(xué)生們顯得有些迷茫。此外，小組合作時(shí)，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，沒有充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性。

在教學(xué)評(píng)估中，我還注意到學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)完成情況上的差異。大部分學(xué)生能夠按時(shí)提交作業(yè)，且完成質(zhì)量較高，但也有少數(shù)學(xué)生作業(yè)提交不及時(shí)，或者完成質(zhì)量不盡如人意。這可能與學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣和時(shí)間管理能力有關(guān)。

教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

首先，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，增加課堂上的實(shí)例講解，通過更多實(shí)際案例來(lái)幫助學(xué)生理解編程邏輯。我還會(huì)在課堂上提供更多的時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐操作，讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。

其次，為了幫助學(xué)生更好地掌握復(fù)雜路徑編程，我計(jì)劃引入一些經(jīng)典的算法和編程模式，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)如何分解問題，逐步構(gòu)建復(fù)雜的程序。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展他們的編程知識(shí)。

再者，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)小組合作環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，通過設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的團(tuán)隊(duì)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。我還會(huì)在課堂上組織一些小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)分享自己的思路和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步