統(tǒng)編版語文初中七年級上冊1春 課件

朱自清春《》部編版七年級語文上冊第一課時單元任務(wù)

第一單元日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時景物美不勝收。本單元課文用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然，熱愛生活的情懷。學(xué)習(xí)本單元，要重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美，把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美，還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。新課導(dǎo)入歷來文人墨客都喜歡描繪春天，贊美春天。今天我們就一起走進朱自清的寫景散文《春》。文體知識

以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間或時間等的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察到的景物的變化作為全文的脈絡(luò)。生動的景物描繪，不但可以交代背景、渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表現(xiàn)主題。寫景散文學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解朱自清生平，熟悉并掌握文中的生字詞。（2）整體把握全文，理清文章結(jié)構(gòu)層次。（3）朗讀課文，把握重音和停連。走近作者

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《綠》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。背景介紹該文創(chuàng)作時間大約在1933年間。此時作者朱自清剛剛結(jié)束歐洲漫游回國，與陳竹隱女士締結(jié)美滿姻緣，而后喜得貴子，同時出任清華大學(xué)中國文學(xué)系主任，人生可謂好事連連，春風(fēng)得意。初讀感知1、讀音正確，聲音洪亮，劃出生字新詞。2、讀出抑揚頓挫、輕重緩急的美感，梳理文章脈絡(luò)。朗讀指導(dǎo)3、說說你讀出了哪幾幅美麗圖畫，這些圖畫帶給你怎樣的感受，朗讀時用怎樣的感情基調(diào)來表達(dá)這種感受。4、將需要停連和重音的地方用符號在文中標(biāo)注出來。停頓：“v”連接：“^”重音：文字下加點""重音和停連重音：朗讀時，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強調(diào)。停連：指朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)。

聲音的中斷即停頓,聲音的延續(xù)即連接。無論停還是連,都要與文章思想感情發(fā)展變化的要求相適應(yīng),不是任意的。字詞積累多音字積累1.與“厚”相對。2.淡：酒味兒薄。3.（感情）冷淡：待他不薄1.微、少、弱：單薄。2.不厚道、不莊重：刻薄、輕薄。3.靠近、接近：日薄西山。薄荷多音字積累多音字積累呼喚朋友，招引同伴。形容聲音抑揚動聽?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。本義是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先恐后地開花。形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事盡早安排好。字詞積累呼朋引伴：宛轉(zhuǎn)：賣弄：趕趟兒：花枝招展：一年之計在于春：春第一部分：

盼春（１）第二部分：

繪春（2—７）第三部分：頌春（８—１０）（3）春草圖總分總結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（4）春花圖（開篇點題，總領(lǐng)全文）（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖富有生命力富有美感飽含感情贊美熱情歡快文脈梳理（2）總括輪廓0①第一自然段：重讀：“盼望著”，第二個“盼望著”應(yīng)該更重一些；停連：兩個“盼望著”應(yīng)當(dāng)是反復(fù)的手法；連讀：第二個“盼望著”后面應(yīng)當(dāng)稍作停頓。

總領(lǐng)全文

0②

第二自然段：重讀：“一切”“都”“起來了”，三個“起來了”一個比一個重。停連：“一切都像”后面稍作停頓?？倢懀荷?、水、太陽0④第四自然段：重讀：“不讓”“都開滿了”“滿是”“成千上百”“遍地”停連：“桃樹、杏樹、梨樹”每個之間稍作停頓，“桃兒、杏兒、梨兒”每個之間稍作停頓；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”連讀，“有名字的，沒名字的”連讀，“像眼睛，像星星”連讀。春花圖：桃、杏、梨、野花、蝴蝶、蜜蜂0⑤第五自然段：重讀：“不錯的”“賣弄”“各種”“都在”“成天”停連：“不錯的”停頓春風(fēng)圖：青草味兒、花香、鳥兒、牧童、短笛0⑦第七自然段：重讀：“一個個”“都”“各做各”“剛”“有的”，第二個“有的”更重。停連：“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”連讀，“一個個”停頓，“剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”連讀。人迎春：風(fēng)箏、人0⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。重讀：“剛”“都是”“笑著”“走著”“上前去”停連：“他”停頓，“笑著”停頓，“他領(lǐng)著我們”停頓；一句句加重總結(jié)全文，頌春根據(jù)你對語段內(nèi)容的把握，確定各部分的朗讀感情。盼春：朗讀感情熱情歡呼的春草圖喜悅舒展的春花圖熱情贊美的春風(fēng)圖親切自然的春雨圖閑適寧靜的迎春圖歡悅振奮的繪春頌春：朗讀感情熱情歌頌的朗讀感情

這節(jié)課，我們通過初讀課文，掌握了本課的生字新詞，梳理了文章的脈絡(luò)，確定了文章的感情基調(diào)，學(xué)會了朗讀時如何確定重音和停連，知道了要依據(jù)不同語段細(xì)微的情感差別，把握朗讀的節(jié)奏變化。希望同學(xué)們課下美美的讀一讀課文，因為一切景語皆情語。所以希望同學(xué)們以讀促解，體會情感。學(xué)習(xí)小結(jié)學(xué)習(xí)小結(jié)朱自清春《》人教部編版七年級語文上冊第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)文章抓住景物特點，運用準(zhǔn)確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物的方法；理解寓情于景的寫法。（難點）2.學(xué)習(xí)作者抓住特點、多角度、按順序的寫景的各種技巧。3.感悟作者對春天的熱愛、贊美之情，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。(重點)盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。1、作者的心情怎樣？急切、喜悅2、這里運用了哪些修辭手法？表達(dá)了人們對春天的什么情感？“盼望著，盼望著”反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強烈感情?！皷|風(fēng)來了，春天的腳步近了”擬人，宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。盼春課文解讀盼春課文解讀

輕聲誦讀第１段，思考它和文章主體繪春部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？

寫盼春，為全文定下了活潑、輕快的抒情基調(diào)，營造了一個詩一樣的氛圍，是繪春的依托。繪春1、第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？總分關(guān)系采用“先總說，后分說”的結(jié)構(gòu)來描繪春天。寫“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬物復(fù)蘇的整體輪廓。2、“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用了什么修辭手法？三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”，運用擬人和排比的手法。春草圖1、“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的、綠綠的?！边@句話好在哪？運用擬人的修辭手法?！巴低档亍薄般@”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之情。這樣寫是無意識、無感情的小草也似乎有了意識、有了感情。2、“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！眰?cè)面描寫，通過小孩在草地上興致勃勃地嬉戲，側(cè)面烘托春草勃發(fā)給人帶來的樂趣。

“偷偷地”寫出了春草破土而出的情態(tài)?！般@”寫出了小草頑強的擠勁和生命力。“嫩嫩的”寫小草的質(zhì)地?！熬G綠的”寫小草的色澤，兩詞放在句末，更突出了小草嫩綠的特點。“滿是的”，寫出小草長勢旺盛。

在第③段里，作者運用了哪些富有表現(xiàn)力的詞語來描寫春草？分別表現(xiàn)了春草的什么特點？春花圖1、“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”2、“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”擬人。寫出了春花爭春比美、競相開放、互不相讓的動態(tài)。比喻、排比。寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。3、“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”能否可以調(diào)換順序？

不能。這一句運用排比手法描繪花色的鮮艷、繽紛。句中的三種顏色和前文的“桃樹、杏樹、梨樹”一一對應(yīng)，所以不能調(diào)換順序。4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！?、“野花遍地是：……還眨呀眨的?！薄棒[”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧騰的景象。側(cè)面襯托出春花的競相開放，萬紫千紅，香味濃郁。比喻、擬人。不但寫出了野花之多，還描繪出野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩?！疤稹睆奈队X上寫出了花的香味兒。想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實。3、“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道虛的實的

花里帶著甜味兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是（除了上句以外的所有句子）樹上繁花樹中昆蟲樹下野花眼前花兒爭春想象結(jié)果實花的色彩花的味道像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽作者如何全方位的描寫春花？明暗結(jié)合高低結(jié)合虛實結(jié)合色味結(jié)合全方位描繪春花的美春風(fēng)圖1、“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你?！边@句話好在哪？2、“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！边@句話運用引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和煦的特點。“撫摸”一詞巧妙地表達(dá)了春風(fēng)的溫暖和柔情。這是從觸覺角度寫春風(fēng)的柔和。這是從嗅覺的角度寫春風(fēng)的味道。3、“鳥兒將巢安在……跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。”這句話好在哪？擬人，形象生動地寫出鳥兒迎春的歡樂。這是從聽覺角度寫春風(fēng)的悅耳。視聽嗅味觸春雨圖1、“雨是最尋常的……可別惱。”2、“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”“可別惱”口語化，讓人倍感親切。

正面描寫比喻、擬人、排比。寫出春雨的細(xì)、密、多的特點。“斜織”“薄煙”形象的寫出了輕盈、迷蒙的特點。渲染了春雨的輕柔、濕潤。3、“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！?/p>

側(cè)面描寫，寫出雨中植物新而亮的特點，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。4、“傍晚的時候……在雨里靜默著?！边@三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫到傍晚。動靜結(jié)合，有動景，有靜景?！办o默”一詞最妙，運用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營造了一種妙不可言的意境。迎春圖1、“天上風(fēng)箏漸漸多了?！?、“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，趕趟兒似的，一個個都出來了?！薄帮L(fēng)箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號?！摆s趟兒”與前文的百花爭春相照應(yīng)。3、“一年之計在于春”這句俗語激勵人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。文章怎樣描寫“迎春圖”?景物圖景物特征寫景角度或順序?qū)懛ㄕZ言情感春草圖嫩,綠，多，軟由物到人正面與側(cè)面描寫相結(jié)合擬人歡快，喜愛春花圖艷，甜，多，由高到低虛實結(jié)合擬人，比喻，排比喜悅春風(fēng)圖和煦，輕柔觸覺，嗅覺，聽覺，視覺襯托引用，比喻，擬人熱愛，贊美春雨圖多，密，細(xì)，亮由物及人，由近及遠(yuǎn)動靜結(jié)合比喻，排比熱愛，贊美，喜悅迎春圖人迎春，由天上風(fēng)箏寫到地上的人們，活躍歡快，充滿生機精神振奮，充滿希望知識小結(jié)贊春1、“春天像剛落地的娃娃”2、“春天像小姑娘”運用比喻和擬人，把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是新生的，突出它的生機勃勃的特點。運用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因為它嬌美，突出它的容顏美。3、“春天像健壯的青年”運用比喻和擬人，把春天比作“健壯的青年”，因為它有無窮的活力，突出它的力量美。新美力

思考探究這三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個比喻合為一段，表達(dá)效果會有什么樣的影響?結(jié)尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序，順序不能顛倒。這三句是按“娃娃”“小姑娘”“青年”這一特定人類成長順序來形象地點明春天的成長過程。此外，這個順序也有力量由小到大、時間從先到后的意味。三個比喻各成一段，更能強調(diào)春的不同的生長過程，抒發(fā)作者強烈的贊美春天的真摯情感。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達(dá)效果沒有這樣強烈。結(jié)尾一句“他領(lǐng)著我們上前去”有什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？

收束全文，畫龍點睛。文章以“腳步近了”始，以“他領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，其構(gòu)思布局、修辭潤色，頗具匠心。表達(dá)了作者追求美好未來的強烈感情。主旨把握

《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實結(jié)合，動靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語言，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)、草木爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。

如何寫景1.運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比、等；

2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等；3.按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；

4.虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。

寫作特點1.詩情與畫意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造情景交融的境界。2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次井然中見跌宕變化。3.語言樸實、雋永。朱自清善于提煉通俗易懂、生動形象的口語。

開頭語段作用

分析開頭語段的作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面入手：1.內(nèi)容上,開篇點題，交代故事背景或起因，奠定感情基調(diào)等。2.結(jié)構(gòu)上,總領(lǐng)全文，引起下文、設(shè)置懸念、為下文埋下伏筆或做鋪墊等。

賞析句子--從修辭角度常見修辭：比喻、擬人、對比、夸張、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)、對偶（古詩詞常見，現(xiàn)在不多要求用了)比喻擬人對比夸張排比反復(fù)設(shè)問反問對偶拓展延伸微寫作親愛的同學(xué)，讀過《春》一文,你是否為絢爛多姿的春光而陶醉?是否被巧妙豐富的比喻所折服?那么，請你也拿起筆,運用比喻的修辭手法描寫一處你喜歡的景色吧。(100字左右)