人教版（2024）七上英語(yǔ)Unit 7 Happy Birthday!（第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

Unit7HappyBirthday!課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)SectionAHowdowecelebratebirthdays?1a-Pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)課題Howdowecelebratebirthdays?課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】本單元的主題圖是全家人在一起過(guò)生日，由此可以推測(cè)本單元主要談?wù)撋铡１締卧闹黝}是生日快樂(lè)。主題圖的內(nèi)容是HappyBirthday，內(nèi)容是介紹慶祝生日，本單元的核心問(wèn)題是“我們?yōu)槭裁磻c祝生日”，要求學(xué)生觀察圖片，并回答三個(gè)問(wèn)題，分別是“人們?cè)谡掌镎谧鍪裁础?、“這是誰(shuí)的生日”、“你如何慶祝你的生日”。主題圖也呈現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在本節(jié)單元學(xué)生能夠談?wù)撊藗兊纳?、用英語(yǔ)表達(dá)日期、學(xué)習(xí)使用購(gòu)物中英語(yǔ)的表達(dá)方式，探索人們?nèi)绾魏蜑槭裁磻c祝生日。本課主要有三篇對(duì)話，第一篇對(duì)話福星和海倫之間的對(duì)話，福星對(duì)海倫說(shuō)今天是十二月三日，祝海倫生日快樂(lè)，海倫表示感謝，福星詢問(wèn)海倫的年齡，海倫說(shuō)今年十五歲，海倫也詢問(wèn)了福星的年齡，福星回答十三歲，海倫詢問(wèn)福星的生日，福星回答說(shuō)八月二十二日，海倫邀請(qǐng)福星來(lái)生日派對(duì)，福星表示愿意參加，并詢問(wèn)了時(shí)間，海倫回答說(shuō)是今晚的六點(diǎn)鐘，福星表示很愿意參加。第二篇對(duì)話是騰飛和艾拉之間的對(duì)話，騰飛想讓艾拉幫忙挑選一份父親節(jié)的禮物，艾拉表示非常愿意，并詢問(wèn)了騰飛父親的生日，騰飛回答說(shuō)是在下個(gè)月，一月九日，艾拉建議騰飛為父親制作一張賀卡，騰飛表示這是很好的主意。第三篇對(duì)話是彼得和梅梅之間的對(duì)話，彼得詢問(wèn)梅梅是否知道高老師的生日，梅梅詢問(wèn)彼得詢問(wèn)的原因，彼得表示想要給高老師一個(gè)驚喜，梅梅認(rèn)為這是很好，表示她的生日在六月十二日，彼得表示一起為高老師唱歌，彼得負(fù)責(zé)彈吉他，梅梅表示這是一個(gè)好主意。【W(wǎng)hy】本單元的主題是“生日快樂(lè)”，本課時(shí)是單元的第一個(gè)課時(shí)。本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義和目的。本課的語(yǔ)篇主旨意義在于通過(guò)生日這一主題，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)日常英語(yǔ)口語(yǔ)交流，提高他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神。這三篇對(duì)話都圍繞著生日展開(kāi)，讓學(xué)生在生日這一特殊的時(shí)刻，學(xué)會(huì)表達(dá)祝福、詢問(wèn)年齡和日期等日常交流技能。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是通過(guò)參與這三個(gè)對(duì)話，掌握生日相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)方式，提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力。他們需要聽(tīng)懂對(duì)話內(nèi)容，理解生日祝福、詢問(wèn)年齡和日期等口語(yǔ)表達(dá)，并能積極參與口語(yǔ)交流，表達(dá)自己的生日愿望和祝福。對(duì)主題探究的意義在于，生日是一個(gè)人生活中非常重要的日子，通過(guò)對(duì)生日的慶祝和祝福，可以增進(jìn)人與人之間的感情，加強(qiáng)友誼。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)生日相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生可以更好地了解西方文化，提高自己的跨文化交際能力。學(xué)生的收獲主要有以下幾點(diǎn)：1.提高聽(tīng)說(shuō)能力：通過(guò)聽(tīng)懂和參與對(duì)話，學(xué)生可以提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平和口語(yǔ)表達(dá)能力。2.學(xué)會(huì)生日相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生可以掌握生日祝福、詢問(wèn)年齡和日期等日常英語(yǔ)表達(dá)方式。3.培養(yǎng)友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神：在對(duì)話中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成生日慶祝活動(dòng)，這樣可以增進(jìn)他們之間的友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。4.了解西方文化：通過(guò)學(xué)習(xí)生日相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生可以更好地了解西方文化，提高自己的跨文化交際能力。5.培養(yǎng)情感態(tài)度：通過(guò)對(duì)生日的慶祝和祝福，學(xué)生可以學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)珍惜與朋友和家人在一起的時(shí)光。6.提高自主學(xué)習(xí)能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要自主參與、主動(dòng)提問(wèn)，這樣可以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。7.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在為高老師準(zhǔn)備生日驚喜的過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，想出獨(dú)特的慶祝方式，這樣可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。8.提高綜合素質(zhì)：通過(guò)參與生日慶祝活動(dòng)，學(xué)生可以提高自己的綜合素質(zhì)，包括口語(yǔ)表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、跨文化交際等方面。總之，本節(jié)課通過(guò)生日這一主題，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)日常英語(yǔ)口語(yǔ)交流，提高他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生通過(guò)參與對(duì)話，可以掌握生日相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力，了解西方文化，培養(yǎng)友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高自己的綜合素質(zhì)。這節(jié)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是一節(jié)語(yǔ)言實(shí)踐課，又是一節(jié)文化體驗(yàn)課，有助于提高他們的英語(yǔ)水平和綜合素質(zhì)?！綡ow】本課的語(yǔ)篇內(nèi)容有三個(gè)對(duì)話，第一篇對(duì)話福星和海倫之間的對(duì)話，福星對(duì)海倫說(shuō)今天是十二月三日，祝海倫生日快樂(lè)，海倫表示感謝，福星詢問(wèn)海倫的年齡，海倫說(shuō)今年十五歲，海倫也詢問(wèn)了福星的年齡，福星回答十三歲，海倫詢問(wèn)福星的生日，福星回答說(shuō)八月二十二日，海倫邀請(qǐng)福星來(lái)生日派對(duì)，福星表示愿意參加，并詢問(wèn)了時(shí)間，海倫回答說(shuō)是今晚的六點(diǎn)鐘，福星表示很愿意參加。第二篇對(duì)話是騰飛和艾拉之間的對(duì)話，騰飛想讓艾拉幫忙挑選一份父親節(jié)的禮物，艾拉表示非常愿意，并詢問(wèn)了騰飛父親的生日，騰飛回答說(shuō)是在下個(gè)月，一月九日，艾拉建議騰飛為父親制作一張賀卡，騰飛表示這是很好的主意。第三篇對(duì)話是彼得和梅梅之間的對(duì)話，彼得詢問(wèn)梅梅是否知道高老師的生日，梅梅詢問(wèn)彼得詢問(wèn)的原因，彼得表示想要給高老師一個(gè)驚喜，梅梅認(rèn)為這是很好，表示她的生日在六月十二日，彼得表示一起為高老師唱歌，彼得負(fù)責(zé)彈吉他，梅梅表示這是一個(gè)好主意。對(duì)話是以簡(jiǎn)單的問(wèn)答形式，如詢問(wèn)生日“Whenisyourbirthday?”，如詢問(wèn)年齡的句型“Howoldareyou?”，如表示生日的日期“on22ndAugust.”，如邀請(qǐng)參加生日派對(duì)“Canyoucometomybirthdayparty?”，三個(gè)對(duì)話都以不同的形式呈現(xiàn)了在詢問(wèn)某人的生日和年齡，采用問(wèn)答的方式呈現(xiàn)了有關(guān)生日的相關(guān)信息。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)并回答有關(guān)生日、年齡、慶典等信息，創(chuàng)編一段對(duì)話，采用問(wèn)答的方式談?wù)摷胰撕团笥训纳眨⑼瓿缮张蓪?duì)的準(zhǔn)備活動(dòng)，在班級(jí)展示分享。提升理性消費(fèi)意識(shí)，學(xué)會(huì)如何與他人建立良好的人際關(guān)系。2.聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀[h][r][l][m][n][?][w][j]輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識(shí)；聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的升調(diào)和降調(diào)；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中升調(diào)和降調(diào)符號(hào)。3.理解含有howmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why特殊疑問(wèn)句的表意功能及回答，并能正確使用該結(jié)構(gòu)詢問(wèn)和回答做某事的時(shí)間或活動(dòng)；能梳理和歸納特殊疑問(wèn)句及回答的用法。完成一份關(guān)于世界慶典活動(dòng)介紹的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。4.通過(guò)觀察語(yǔ)篇形態(tài)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)貼吧的貼文，理解關(guān)于于曉明和朱迪生日活動(dòng)的事實(shí)性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成文章復(fù)述；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，寫一篇文章介紹自己的生日，包括時(shí)間、地點(diǎn)、慶?；顒?dòng)和感受，了解到不同節(jié)日的慶祝方式，以及人們之間如何互致祝福和慶祝生日，有助于我們學(xué)習(xí)相關(guān)的文化習(xí)俗和社交禮儀。5.完成一份“一起慶祝生日”企劃，調(diào)查班級(jí)同學(xué)的生日時(shí)間，并且統(tǒng)計(jì)相同生日日期的同學(xué)，并且計(jì)劃出一個(gè)方案為同學(xué)們慶祝生日，在班級(jí)進(jìn)行展示，參加班級(jí)“最佳生日企劃”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范生日企劃的制作。目標(biāo)1、2能夠通過(guò)聽(tīng)獲取對(duì)話中人物生日的信息，以及活動(dòng)的時(shí)間，根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容和教材提供的信息，完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充。2.創(chuàng)編一段對(duì)話，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)摷胰嘶蚺笥训纳?，并在班?jí)展示，能夠在小組內(nèi)相互禮貌得體地完成角色扮演，語(yǔ)言運(yùn)用得體、正確。3.能正確識(shí)別并讀出輔音音素（h][r][l][m][n][?][w][j]），能正確讀出含有以上輔音音素的常見(jiàn)詞匯，根據(jù)所給的句中升調(diào)和降調(diào)符號(hào)，識(shí)別并正確讀出句子中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，做到舉一反三。3.評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)11.能夠通過(guò)聽(tīng)快速、準(zhǔn)確地獲取對(duì)話中人物生日的信息，以及活動(dòng)的時(shí)間，根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容和教材提供的信息，準(zhǔn)確完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充。選擇、提問(wèn)、簡(jiǎn)答、完成句子自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)22.創(chuàng)編一段對(duì)話，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)摷胰嘶蚺笥训纳?，并在班?jí)展示，能夠在小組內(nèi)相互禮貌得體地完成角色扮演，語(yǔ)言運(yùn)用得體、正確。角色扮演、認(rèn)讀、問(wèn)答自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)33.能正確識(shí)別并讀出輔音音素（h][r][l][m][n][?][w][j]），能正確讀出含有以上輔音音素的常見(jiàn)詞匯，根據(jù)所給的句中升調(diào)和降調(diào)符號(hào)，識(shí)別并正確讀出句子中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，做到舉一反三?；卮饐?wèn)題、跟讀、讀句子、讀單詞自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.能夠通過(guò)聽(tīng)獲取對(duì)話中人物生日的信息，以及活動(dòng)的時(shí)間，根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容和教材提供的信息，完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充。TodaywearegoingtolearnUnit7.Firstlet’slookatthetitleandthepicture.Whatarewegoingtolearnthisunit.Yes,wearegoingtolearnsoemthingaboutbirthdays.Lookatthepictureandsharethethreequestions.Whatarethepeopledoinginthephoto?Whosebirthdayisit?Howdoyoucelebrateyourbirthday?Let’slearnabouttheobjeectivesofthisunit.Bytheendoftheunit,wewillbeabletotalkaboutpeople’sbirthdaysandexpressdatesinEnglish.WewilllearntouseEnglishexpressionsforshopping.Wewillexplorehowandwhypeoplecelebratebirthdays.WearegoingtolearnSectionAhowdowecelebratebirthdays.Sowhenisyourbirthday?Whatdoyouusuallydoonyourbirthdays?Whodoyoucelebratebirthdayswith?Thinkaboutthesequestionsandshareyouranswers.Listenandrepeat.Thencirclethemonthanddayofyourbirthday.JanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecemberDays:第1first1st第2second2nd第3third3rd第4fourth4th第5fifth5th第6sixth6th第7seventh7th第8eighth8th第9ninth9th第10tenth10th第11eleventh11th第12twelfth12th第13thirteenth13th第14fourteenth14th第15fifteenth15th第16sixteenth16th第17seventeenth17th第18eighteenth18th第19nineteenth19th第20twentieth20th第21twenty-first21st第22twenty-second22nd第23twenty-third23rd第24twenty-fourth24th第25twenty-fifth25th第26twenty-sixth26th第27twenty-seventh27th第28twenty-eighth28th第29twenty-ninth29th第30thirtieth30th第31thirty-first31stListentotheconversationsandmatchthepeoplewiththeirbirthdays.Let’schecktheanswerstogether.Yes,wegottheanswer.Let’sseethedifferencesbetweenBritishEnglsihandAmericanEnglishinthewaystotelldates.Listenagainandanswerthequestions.①HowoldisHelen?②WhatbirthdaygiftcanTengFeigivehisfather?③WhatdoesPeterwanttodoforMsGao’sbirthday?學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確單元的主題是談?wù)撋?，本單元的核心?wèn)題是我們?yōu)槭裁磻c祝生日。學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)慶祝生日，通過(guò)回答三個(gè)問(wèn)題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來(lái)的單元學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主題圖下呈現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分別是談?wù)撊藗兊纳?，用英語(yǔ)表達(dá)日期，學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)的表達(dá)方式談?wù)撡?gòu)物，并且能探索人們?nèi)绾螒c祝生日，以及為什么慶祝生日。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，思考本課時(shí)的問(wèn)題鏈，如何慶祝生日，并要求大家進(jìn)行分享，可以從什么時(shí)候過(guò)生日，通常在生日時(shí)做什么事情，和誰(shuí)一起過(guò)生日等方面進(jìn)行分享。并在教師的指導(dǎo)下，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。學(xué)生觀察圖片，在教師的指導(dǎo)下，聽(tīng)月份和序數(shù)詞的單詞，并嘗試跟讀，同時(shí)圈畫出學(xué)生自己生日的月份和日子。學(xué)生聽(tīng)第一遍錄音，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，將人們的姓名和生日進(jìn)行匹配，并了解表達(dá)日期的不同方式（英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)的不同表達(dá)方式），并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。學(xué)生聽(tīng)第二遍錄音回答問(wèn)題，找到海倫的年齡、騰飛為爸爸準(zhǔn)備了什么生日禮物、彼得想為高老師的生日準(zhǔn)備什么，并將答案準(zhǔn)確地寫在橫線上，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案，補(bǔ)充文章的細(xì)節(jié)信息。師評(píng)。觀察學(xué)生能否通過(guò)瀏覽單元標(biāo)題和主題圖，大致預(yù)測(cè)單元的基本內(nèi)容，明確單元的主要內(nèi)容，能夠根據(jù)單元的主題圖，能否用準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答問(wèn)題，并在教師的指導(dǎo)下，能否積極踴躍地回答問(wèn)題。2.師評(píng)。觀察學(xué)生能否積極地閱讀單元目標(biāo)，閱讀是否流暢、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否流暢，學(xué)生能否明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能夠以終為始，是否用以監(jiān)督和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)的意識(shí)。3.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否根據(jù)教師的提示，準(zhǔn)確對(duì)說(shuō)出如何慶祝自己或家人的生日，能否運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言談?wù)撋盏臅r(shí)間、活動(dòng)等內(nèi)容，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行介紹，觀察學(xué)生能否較為全面、準(zhǔn)確地說(shuō)出有關(guān)生日的活動(dòng)，表達(dá)是否得體、流暢，內(nèi)容是否全面、準(zhǔn)確。4.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確的跟讀錄音，并關(guān)注月份和序數(shù)詞的發(fā)音，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地圈畫出自己的生日月份和日子，審題并預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，學(xué)生聽(tīng)第一遍錄音時(shí)，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地找到海倫、福星、騰飛的爸爸和高老師的生日日期，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地圈畫出正確答案，為接下來(lái)的細(xì)節(jié)信息的獲取奠定基礎(chǔ)。觀察學(xué)生能否了解英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)表達(dá)日期時(shí)的不同。5.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地找到海倫的年齡、騰飛為爸爸準(zhǔn)備了什么生日禮物、彼得想為高老師的生日準(zhǔn)備什么；觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地、快速地獲取句子中的信息，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確、完整地將答案填寫出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察文章的主題圖、小組討論、瀏覽教材等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠了解本單元的主題為慶祝生日，為接下來(lái)的單元學(xué)習(xí)提供情境，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于生日活動(dòng)及時(shí)間的詞匯，通過(guò)預(yù)測(cè)任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測(cè)的能力；幫助學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。以英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀指導(dǎo)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在探究主題意義的活動(dòng)中，利用多種工具和手段，學(xué)會(huì)在零散的新舊知識(shí)之間建立關(guān)聯(lián)，自主建構(gòu)基于語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)化新知。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2.創(chuàng)編一段對(duì)話，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)摷胰嘶蚺笥训纳?，并在班?jí)展示，能夠在小組內(nèi)相互禮貌得體地完成角色扮演，語(yǔ)言運(yùn)用得體、正確。Trytorepeatafterthetapeandpayattentiontothepronunciation.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.Trytouseyourownwords.Practicetheconversationswithyourpartner.Thenmakeyourownconversations.Howoldareyou?Iam......Whenisyourbirthday?It’son.....Workingroupsandinterviewthreeclassmatesandcompletethechart,thentellyourgroupabouttheresults.Interviewer:Howoldareyou?Whenisyourbirthday?NameAgeBirthdayChiBiqing122ndAugust6.學(xué)生聽(tīng)錄音，并跟讀聽(tīng)力原文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下關(guān)注單詞的發(fā)音。7.學(xué)生能根據(jù)聽(tīng)力材料，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對(duì)的形式在組內(nèi)結(jié)對(duì)活動(dòng)，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。8.學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)編一段對(duì)話，采訪班級(jí)的同學(xué)的年齡和生日等信息，收集班級(jí)同學(xué)的信息，班級(jí)中分享采訪的過(guò)程，并進(jìn)行總結(jié)，按照老師給出的評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范自己的成果作品。6.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地對(duì)聽(tīng)力材料的發(fā)音進(jìn)行跟讀，關(guān)注單詞的正確發(fā)音。7.自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生在小組討論和小組展示中能否準(zhǔn)確地詢問(wèn)和回答關(guān)于年齡、生日活動(dòng)和時(shí)間。使用的語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，是否使用介詞on表示具體的月日，能否在小組內(nèi)禮貌得體地完成角色扮演，語(yǔ)言運(yùn)用得體、正確。8.自評(píng)、師評(píng)和互評(píng)。觀察學(xué)生是否能運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，得體、流暢地采訪學(xué)生的年齡和生日，學(xué)生能否運(yùn)用評(píng)價(jià)量表規(guī)范自己的成果表現(xiàn)。語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、全面，表達(dá)是否得體、流暢。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽(tīng)力對(duì)話的內(nèi)容，完成小組成員相關(guān)信息的采訪和匯報(bào)，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語(yǔ)言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語(yǔ)言理解意義，促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語(yǔ)篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語(yǔ)言做事情，根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)，模擬對(duì)話角色扮演，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3.能正確識(shí)別并讀出輔音音素（[h][r][l][m][n][?][w][j]），能正確讀出含有以上輔音音素的常見(jiàn)詞匯，根據(jù)所給的句中升調(diào)和降調(diào)符號(hào)，識(shí)別并正確讀出句子中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，做到舉一反三。9.We’regoingtolearnaboutconsonantsounds.Let’slistenandrepeat.Pleasepayattentiontothesounds.Whatisthepronunciationof[h][r][l][m][n][?][w][j]?Pleasewritethesoundsofthelettersinyournotebook.Whatisthepronunciationofh,wh,r,l,ll,m,n,ng,w,y?Pleasewritethesoundsofthelettersinyournotebook.10.Listenandcirclethesentencesyouhear,thenrepeatthem.Iwillshowyousomeotherwords.Listentothehumorousconversation.Noticetheintonationineachsentence.Thenrepeattheconversaiton.A:CanIaskyousomequestions?B:Sure.Goahead.A:Whenisyourbirthday?B:On23ndJuly.A：Whichyear?B:Everyyear.A：Whatdoyoualwaysgetonyourbirthday?B:Oneyearolder.學(xué)生在聽(tīng)力中跟讀單詞，并且關(guān)注加粗字母和字母組合的發(fā)音，在教師的引導(dǎo)下能夠發(fā)現(xiàn)h][r][l][m][n][?][w][j]的發(fā)音。學(xué)生要了解清輔音和濁輔音音素發(fā)音常常對(duì)應(yīng)的輔音字母和輔音字母組合。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)輔音字母的音標(biāo)書寫，并在筆記本中完成默寫。學(xué)生能夠正能識(shí)別并讀出輔音音素（h][r][l][m][n][?][w][j]），能夠觀察其對(duì)應(yīng)的單詞的字母和字母組合的發(fā)音。能在教師的指導(dǎo)下，讀出含有以上音素的常見(jiàn)單元音詞匯，識(shí)別并正確讀出帶有輔音字母和字母組合的形式，做到舉一反三。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，了解升調(diào)和降調(diào)符號(hào)，聽(tīng)錄音并且跟讀對(duì)話，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下重點(diǎn)關(guān)注句子中句子中升調(diào)和降調(diào)。語(yǔ)調(diào)是幫助我們表達(dá)各種思想感情的重要途徑，英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的基本類型有降調(diào)、升調(diào)和平調(diào)。降調(diào)表示說(shuō)話人的態(tài)度肯定、意思完整、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)獨(dú)立；升調(diào)表示說(shuō)話人的態(tài)度不肯定、意思不完整、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不獨(dú)立；平調(diào)一般用于直接引語(yǔ)后面，表述所說(shuō)的話，音高沒(méi)有高低的變化。在意義比較復(fù)雜的句子或意群中，往往結(jié)合了三種基本語(yǔ)調(diào)，構(gòu)成升降調(diào)或者降升調(diào)，而使語(yǔ)調(diào)變得復(fù)雜。降調(diào)1.用于陳述句：例如：Ihavealreadyseenthatmovie.↘譯文：這部電影我已經(jīng)看過(guò)了。2.用于特殊疑問(wèn)句：例如：Whathashappenedtohim?↘譯文：他出什么事兒了？注意：特殊疑問(wèn)句有時(shí)候用升調(diào)表示請(qǐng)別人重復(fù)剛才他說(shuō)過(guò)的話。例如：A:IgraduatedfromLanzhouUniversityandmajoredinmechanicalengineering.↘譯文：我畢業(yè)于蘭州大學(xué)工程力學(xué)專業(yè)。B：Whatwasyourmajor?↗譯文：你說(shuō)你的專業(yè)是什么？3.用于祈使句：例如：Gobacktoyourseat!Now!↘譯文：回到你的座位上去！馬上！4.用于感嘆句：例如：Whatasmallworld!↘譯文：這世界竟是如此之?。?.用在選擇疑問(wèn)句中“or”之后的部分：例如：Doyouwanttodrive↗orwalk?↘譯文：你想開(kāi)車還是想步行？升調(diào)1.用于一般疑問(wèn)句：例如：DoyoumindifIsithere?↗譯文：你介意我坐在這里嗎？注意：一般疑問(wèn)句有時(shí)候也用降調(diào)，表示一種不耐煩或者命令的語(yǔ)氣。例如：Areyousatisfied?↘譯文：這下你該滿意了吧。2.用于羅列事物時(shí)：例如：Foreachincompletesentence,therearefourchoicesmakedA↗,B↗,C↗,andD↘.譯文：對(duì)于每一個(gè)不完整的句子，都會(huì)給出四個(gè)答案，分別為A、B、C和D.3.用于陳述句，表示譯文、懷疑、未定、猜測(cè)或期待等。例如：Youreallywanttodoit?↗譯文：你真要做這件事嗎？4.用于置于句首的狀語(yǔ)短語(yǔ)和狀語(yǔ)從句：例如：Afterdinner↗,Ireadamagazineandmadetelephonecalls.譯文：晚飯后，我看了一本雜志，還打了幾個(gè)電話。5.用于并列句的第一個(gè)分詞，表示句子還未說(shuō)完：例如：Myfeverisgone↗,butIstillhabeacough.譯文：我的燒退了，但還在咳嗽。6.用于委婉祈使句：例如：Excuseme,sir↗.Canyouhelpme↗?譯文：先生，打擾一下，您能幫我一下嗎？7.用于稱呼語(yǔ)：例如：Mrs.Smith↗,thisisTomJones↘.譯文：史密斯夫人，這是湯姆·瓊斯。平調(diào)用于直接引語(yǔ)后，表示所說(shuō)的話的具體內(nèi)容。例如："WearegoingtoFlo