2024年高考化學(xué)真題完全解讀(浙江1月卷)

202X/05/202024年高考真題完全解讀講師：xxx(浙江1月卷)(浙江1月卷)試卷總評

2024年1月浙江省化學(xué)選考試卷以《普通高中化學(xué)課程標準(2017

年版

2020

年修訂)》為依據(jù)，重點考查化學(xué)學(xué)科的必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價值，著重落實高考評價的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性要求。試題充分考慮考生實際，教考銜接，服務(wù)“雙減”、促進學(xué)生素養(yǎng)提升。堅持素養(yǎng)立意和育人導(dǎo)向，堅守科學(xué)、原創(chuàng)、公平和規(guī)范，落實“立德樹人”根本任務(wù)。與歷次選考對比，穩(wěn)定中有變化，變化中有創(chuàng)新，在試卷結(jié)構(gòu)、形式、難度、知識點的覆蓋面等方面保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，試卷保持浙江省化學(xué)選考試卷的命題風(fēng)格，進一步優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)布局，穩(wěn)中有進。重點考查化學(xué)學(xué)科的必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價值，著重落實高考評價的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性要求。試題聯(lián)系教育教學(xué)實際，引導(dǎo)課堂教學(xué)，服務(wù)高校選拔，體現(xiàn)“雙新”改革要求，落實“立德樹人”根本任務(wù)。既滿足高校選拔人才的需要，又對高中化學(xué)教育教學(xué)起到正向引導(dǎo)作用。一、穩(wěn)中有變促進教考銜接

試卷整體結(jié)構(gòu)、題型、考查內(nèi)容基本保持不變，有利于學(xué)生穩(wěn)定發(fā)揮，例如，第15題考查電解質(zhì)溶液中的平衡，第16題考查實驗方案的設(shè)計與評價，第21題考查有機物的推斷與合成。在此基礎(chǔ)上，部分試題在考查內(nèi)容、考查角度、呈現(xiàn)方式等方面有適度變化。例如，第18題由題給信息分析解決問題，基于教材又高于教材；第20題物質(zhì)熟悉、情境陌生，在情境中蘊含著實驗原理，解題過程有效測評學(xué)生解決實際問題的能力。試題穩(wěn)中有變的設(shè)計，有利于“以考促教”“以考促學(xué)”，促進教考銜接，落實立德樹人的根本任務(wù)。二、立足基礎(chǔ)重視必備知識

三、強化綜合聚焦關(guān)鍵能力

四、涵育素養(yǎng)凸顯學(xué)科價值

試題選材圍繞材料、生命、環(huán)境、能源和信息等與化學(xué)關(guān)系密切的領(lǐng)域，充分體現(xiàn)出化學(xué)學(xué)科推動科技發(fā)展和人類社會進步的重要作用，凸顯化學(xué)學(xué)科的社會價值。試題精選真實情境為測試載體，實現(xiàn)對“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認知”等化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。通過考試引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，強化社會責(zé)任擔(dān)當，落實立德樹人根本任務(wù)。試題注重真實情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生探究身邊和社會的化學(xué)現(xiàn)象和問題。踐行從知識立意-能力立意-素養(yǎng)立意的命題導(dǎo)向，在問題情境、思維方式、實踐活動和價值觀念等多個維度開展了積極探索，突出必備知識和關(guān)鍵能力的考核，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的培育。試題選取真實情境為測試載體，問題指向考查學(xué)習(xí)掌握能力、學(xué)科思維能力和實踐創(chuàng)新能力，通過對生產(chǎn)生活實踐中化學(xué)原理的考查，充分體現(xiàn)出化學(xué)學(xué)科推動科技發(fā)展和人類社會進步的重要作用，彰顯化學(xué)學(xué)科價值。情境素材選自環(huán)境、信息、能源、材料、生命等與化學(xué)密切相關(guān)的領(lǐng)域。例如，第7題材料的組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)聯(lián)，第11題隱形眼鏡功能高分子材料，第19題“碳達峰·碳中和”，第20題合成光電材料原料的制備，第21題鎮(zhèn)靜藥物氯硝西泮的合成等情境素材選自材料、健康、環(huán)境、生命等與化學(xué)密切相關(guān)的領(lǐng)域。這些情境素材的使用，有利于學(xué)生體會化學(xué)學(xué)科的社會應(yīng)用價值，樹立正確的科學(xué)觀念，體現(xiàn)試題的應(yīng)用性和創(chuàng)新性要求。五、源于教材服務(wù)選才功能

試題設(shè)計立足課程標準，緊扣化學(xué)教材，考試內(nèi)容限定在《化學(xué)》(第一冊和第二冊)必修模塊范圍，以及《化學(xué)反應(yīng)原理》《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》《有機化學(xué)基礎(chǔ)》3個選擇性必修模塊范圍。許多試題的素材取自教材，使學(xué)生感覺試題親切又友好，如第1題至第11題、第12題、第17(1)(2)題，重點考查化學(xué)基本概念、化學(xué)用語、化學(xué)儀器與基本操作、常見無機物和有機物的性質(zhì)及應(yīng)用、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等，試題注重必備知識的考查，體現(xiàn)基礎(chǔ)性；部分試題的素材看似遠離學(xué)生生活、新鮮，但題在書外、理在書內(nèi)。如第13題對考生來說是比較新穎，但其涉及的是考生耳熟能詳?shù)脑姵卦?；?7題至第21題的素材貌似遠離教材，但仍然可運用高中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)原理、元素及其化合物性質(zhì)、化學(xué)實驗、有機化學(xué)，設(shè)問指向明確，要求學(xué)生能結(jié)合信息解讀，進行全面準確的表達，考查考生對基本概念的認知與深度理解。整卷試題承載學(xué)科核心素養(yǎng)功能的考查，即學(xué)生在面對不確定的真實情境中，能從試題提供的信息中合理運用化學(xué)學(xué)科的認識角度和思路分析解決問題，考查學(xué)生適應(yīng)未來學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力和必備品格。試題呈現(xiàn)形式豐富，涉及圖13幅，表2張，這些都可以讓學(xué)生置身于一個相對陌生的環(huán)境，很好地測評學(xué)生是基于題給信息的理解還是基于平時學(xué)習(xí)的簡單記憶，體現(xiàn)試題的綜合性及適度的創(chuàng)新性要求，以小見大的考查方式，更能甄別學(xué)生的必備知識和關(guān)鍵能力。

惟創(chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者勝。新課標下素養(yǎng)導(dǎo)向的考試命題，唯有不斷改革創(chuàng)新，勇毅前行，才能不負教育使命和擔(dān)當。(浙江1月卷)題型新變化

2.保持試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，問題設(shè)計與呈現(xiàn)方式適度創(chuàng)新，考點分布有調(diào)整，做到穩(wěn)中求新、穩(wěn)中有變。如第3、8、12、17、18、20、21題考查形式不變；第4、5、7、11、13、16、19題考查形式有所創(chuàng)新，第5題考查“離子共存”，第13題考查原電池和第19(1)題考查電解池，第16題從實驗?zāi)康?、設(shè)計方案、現(xiàn)象和結(jié)論4個角度考查經(jīng)典化學(xué)實驗，推陳出新。(浙江1月卷)考情分析題號分值難度考查方向詳細知識點選擇題(48分)13易物質(zhì)的分類非電解質(zhì)、電解質(zhì)物質(zhì)類別判斷；物質(zhì)水溶液的導(dǎo)電性23中元素及其化合物次氯酸及其性質(zhì)；次氯酸鹽；氯氣的化學(xué)性質(zhì)33中化學(xué)用語結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、比例模型、球棍模型、最簡式；烷烴系統(tǒng)命名法；價層電子對互斥理論的應(yīng)用；利用雜化軌道理論判斷分子的空間構(gòu)型43中氧化還原反應(yīng)氧化還原反應(yīng)的概念判斷；催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響；電子轉(zhuǎn)移計算53中離子共存無附加條件的離子共存；鹽類雙水解反應(yīng)63中物質(zhì)分離與提純物質(zhì)分離、提純綜合應(yīng)用；萃取和分液；海帶中碘的提取及檢驗題號分值難度考查方向詳細知識點選擇題(48分)73中結(jié)構(gòu)與性質(zhì)變化淀粉和纖維素；人工合成有機化合物的應(yīng)用；化學(xué)科學(xué)對人類文明發(fā)展的意義；金屬與合金性能比較83中化學(xué)實驗基礎(chǔ)氯氣的實驗室制法；中和熱的測定與誤差分析；酸堿中和滴定實驗基本操作及步驟；乙酸乙酯制備實驗的裝置及操作93中有機化學(xué)檢測紅外光譜；苯酚與溴水的反應(yīng)；糖類性質(zhì)實驗探究；有機物的檢驗103中化學(xué)反應(yīng)與方程式鹽類水解規(guī)律理解及應(yīng)用；油脂在堿性條件下水解113中有機化學(xué)基礎(chǔ)有機官能團的性質(zhì)及結(jié)構(gòu)；常見官能團名稱、組成及結(jié)構(gòu)；有機推斷綜合考查續(xù)表題號分值難度考查方向詳細知識點選擇題(48分)123中元素推斷電子排布式；利用雜化軌道理論判斷分子的空間構(gòu)型續(xù)表題號分值難度考查方向詳細知識點選擇題(48分)133中電化學(xué)原電池電極反應(yīng)式書寫；金屬的化學(xué)腐蝕與電化學(xué)腐蝕；原電池有關(guān)計算143難反應(yīng)機理酯的化學(xué)性質(zhì)；酯的水解；油脂在堿性條件下水解；元素性質(zhì)與電負性的關(guān)系153較難離子平衡氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用；鹽溶液中離子濃度大小的比較；電離平衡常數(shù)和電離度163中簡單實驗設(shè)計與評價硝酸的強氧化性；溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響；鹽溶液的酸堿性及原因；實驗方案評價選擇題(52分)1710難物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)微粒半徑大小的比較方法；電離能的概念及變化規(guī)律；價層電子對互斥理論的應(yīng)用續(xù)表題號分值難度考查方向詳細知識點選擇題(48分)1810中無機物及其應(yīng)用氧化還原反應(yīng)方程式的書寫與配平；溶度積常數(shù)與溶解度的關(guān)系；物質(zhì)分離、提純綜合應(yīng)用；常見無機物的制備1910難化學(xué)反應(yīng)原理綜合應(yīng)用蓋斯定律與熱化學(xué)方程式；外因?qū)瘜W(xué)反應(yīng)速率影響的綜合分析；化學(xué)平衡常數(shù)的計算；酸堿混合時的定性判斷及計算2010中綜合實驗設(shè)計與評價常見無機物的制備；探究物質(zhì)組成或測量物質(zhì)的含量；2112中有機合成與推斷根據(jù)要求書寫同分異構(gòu)體；有機物的推斷；根據(jù)題給物質(zhì)選擇合適合成路線；有機化學(xué)基礎(chǔ)知識綜合考查續(xù)表(浙江1月卷)備考指津

高考從“考知識”向“考能力素養(yǎng)”轉(zhuǎn)變，但能力是建立在基礎(chǔ)知識之上的，所以復(fù)習(xí)課堂仍以掌握知識為主，然后以微專題形式來突破化學(xué)上的難點。將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。一、明確考綱把握方向

首先要依據(jù)《中國高考評價體系》，深刻領(lǐng)會“一核四層四翼”的內(nèi)涵，進一步明確高考化學(xué)“為什么考”、“考什么”、“怎么考”；其次依據(jù)《普通高中課程標準》(2017版2020年修訂)，深刻理解化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，明確學(xué)業(yè)質(zhì)量標準的具體要求。

備考復(fù)習(xí)中不能好高騖遠，以打牢必備知識為根本，能力培養(yǎng)為關(guān)鍵，素養(yǎng)培育為核心，價值引領(lǐng)為導(dǎo)向，不可一味求新、求變，不能一味加大難度、無限制拔高，應(yīng)當根據(jù)學(xué)情，精心選擇和設(shè)計內(nèi)容，把學(xué)生最需要的給他，讓他在現(xiàn)有水平上有所提高。二、回歸教材強化能力近幾年高考化學(xué)試題，源于教材，又不拘泥于教材，給我們的啟示是加強基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的重中之重，同時在復(fù)習(xí)過程中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。例如，語言表達能力和信息處理能力，能夠恰當?shù)氖褂没瘜W(xué)語言表達自己的思想和觀點，同時對于題給的信息能準確把握，并善于挖掘出其隱含條件，領(lǐng)會命題者意圖。三、重視熱點注重方法

高考試題涵蓋了中學(xué)化學(xué)的許多主干知識，題目比較靈活，在學(xué)習(xí)過程中，我們要注意掌握解題方法，尋找解題規(guī)律，而不是利用“笨”辦法去解決。從近幾年化學(xué)試題不難看出，所考查的內(nèi)容突出化學(xué)熱點知識，但不追求面面俱到。因而，我們在進行高考復(fù)習(xí)時，應(yīng)將精力放在重點和熱點知識上，注意把握規(guī)律和特例，總結(jié)解題方法。例如，我讓學(xué)生在有機推斷題中分析結(jié)構(gòu)簡式時，將反應(yīng)前后的反應(yīng)物和生成物結(jié)構(gòu)進行比較，觀察反應(yīng)前后的結(jié)構(gòu)式變化，并分析斷鍵或成鍵的位置，從而順利確定結(jié)構(gòu)簡式，所以解決有機推斷題的方法是：前后比較看變化，照貓畫虎寫產(chǎn)物。四、聯(lián)系社會學(xué)以致用

從近幾年的化學(xué)試題不難看出，題目盡可能聯(lián)系生產(chǎn)生活實際和科技發(fā)展的成果，重視化學(xué)與社會生活的聯(lián)系，善于挖掘背后的化學(xué)問題。所以，在高考復(fù)習(xí)中我們應(yīng)該善于捕捉與生活實際聯(lián)系的化學(xué)問題，從多角度關(guān)注社會，從中培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際中，學(xué)以致用。(浙江1月卷)真題解讀一、選擇題1.下列物質(zhì)不屬于電解質(zhì)的是(

)A

B

C.用電子式表示KCl的形成過程：

3.下列表示不正確的是(

)

D，C正確；D項，有機物主鏈上有6個碳原子，第2、4號碳原子上連有甲基，命名為：2，

4-二甲基己烷，D錯誤；故選D。

D

5.在溶液中能大量共存的離子組是(

)D

B

【解析】由題給流程可知，向碘的四氯化碳溶液中加入碳酸鈉溶液，碳酸鈉溶液與碘反應(yīng)得到含有碘化鈉和碘酸鈉的混合溶液，分液得到四氯化碳和溶液A；向溶液A中加入硫酸溶液，碘化鈉和碘酸鈉在硫酸溶液中發(fā)生歸中反應(yīng)生成硫酸鈉和碘。A項，由分析可知，步驟I中，加入足量碳酸鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)為碳酸鈉溶液與碘反應(yīng)得到含有碘化鈉和碘酸鈉的混合溶液，則充分反應(yīng)后，上下兩層均為無色，上層為含有碘化鈉和碘酸鈉的混合溶液，下層為四氯化碳，故A正確；B項，四氯化碳的密度大于水，加入足量碳酸鈉溶液充分反應(yīng)后，上下兩層均為無色，上層為含有碘化鈉和碘酸鈉的混合溶液，下層為四氯化碳，則分液時應(yīng)從分液漏斗上口倒出溶液A，故B錯誤；C項，向溶液A中加入硫酸溶液的目的是使碘化鈉和碘酸鈉在硫酸溶液中發(fā)生歸中反應(yīng)生成硫酸鈉和碘，則試劑X可用硫酸，故C正確；D項，碘受熱會發(fā)生升華，所以實驗制得的粗碘可用升華法進一步提純，故D正確；故選B。7.根據(jù)材料的組成和結(jié)構(gòu)變化可推測其性能變化，下列推測不合理的是(

)材料組成和結(jié)構(gòu)變化性能變化A生鐵減少含碳量延展性增強B晶體硅用碳原子取代部分硅原子導(dǎo)電性增強C纖維素接入帶有強親水基團的支鏈吸水能力提高D順丁橡膠硫疏化使其結(jié)構(gòu)由線型轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)狀強度提高B【解析】A項，較低的碳含量賦予材料更好的延展性和可塑性，A正確；B項，碳的電負性更大一些，則用碳原子取代部分硅原子，晶體硅的導(dǎo)電能力會下降，B錯誤；C項，淀粉、纖維素的主鏈上再接上帶有強親水基團的支鏈(如丙烯酸鈉)，在交聯(lián)劑作用下形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)可以提高吸水能力，C正確；D項，在橡膠中加入硫化劑和促進劑等交聯(lián)助劑，在一定的溫度、壓力條件下，使線型大分子轉(zhuǎn)變?yōu)槿S網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)相對線性結(jié)構(gòu)具有更大的強度，D正確；故選B。8.下列實驗裝置使用不正確的是(

)AA.圖①裝置用于二氧化錳和濃鹽酸反應(yīng)制氯氣B.圖②裝置用于標準酸溶液滴定未知堿溶液C.圖③裝置用于測定中和反應(yīng)的反應(yīng)熱D.圖④裝置用于制備乙酸乙酯【解析】A項，圖①裝置沒有加熱裝置，不適用于二氧化錳和濃鹽酸反應(yīng)制氯氣，A錯誤；B項，利用酸式滴定管中裝有的標準酸溶液滴定未知堿溶液，裝置和操作正確，B正確；C項，圖③裝置用于測定中和反應(yīng)的反應(yīng)熱，溫度計測溫度、玻璃攪拌器起攪拌作用，裝置密封、隔熱保溫效果好，C正確；D項，圖④裝置用于制備乙酸乙酯，導(dǎo)管末端不伸入液面下，利用飽和碳酸鈉收集乙酸乙酯，D正確；故選A。9.關(guān)于有機物檢測，下列說法正確的是(

)A

10.下列化學(xué)反應(yīng)與方程式不相符的是(

)C

11.制造隱形眼鏡的功能高分子材料Q的合成路線如下：

下列說法不正確的是(

)AA.試劑a為NaOH乙醇溶液

B.Y易溶于水C.Z的結(jié)構(gòu)簡式可能為

D.M分子中有3種官能團

可與水分子間形成氫鍵，增大在水中溶解度，B正確；C項，Z的結(jié)構(gòu)簡式可能為12.X、Y、Z、M和Q五種主族元素，原子序數(shù)依次增大，X原子半徑最小，短周期中M電負性最小，Z與Y、Q相鄰，基態(tài)Z原子的s能級與p能級的電子數(shù)相等，下列說法不正確的是(

)D

C

14.酯在NaOH溶液中發(fā)生水解反應(yīng)，歷程如下：

已知：

①

取代基R水解相對速率12907200

下列說法不正確的是(

)

√

C

16.根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計方案并進行實驗，觀察到相關(guān)現(xiàn)象，其中方案設(shè)計或結(jié)論不正確的是(

)實驗?zāi)康姆桨冈O(shè)計現(xiàn)象結(jié)論A①無色變黃色②藍色變綠色B溶液顏色無明顯變化C前者pH小CD探究溫度對反應(yīng)速率的影響溫度高的溶液中先出現(xiàn)渾濁溫度升高，該反應(yīng)速率加快續(xù)表

二、非選擇題17.氮和氧是構(gòu)建化合物的常見元素。

已知：

請回答：(1)某化合物的晶胞如圖，其化學(xué)式是____________，晶體類型是__________。

分子晶體

(2)下列說法正確的是_____。CD

＜

＞

請回答：

調(diào)節(jié)溶液pH值，防止鈣離子、鎂離子、錳離子轉(zhuǎn)化為氫氧化物的沉淀

(2)下列說法正確的是____。BC

+14.8

10.00

①催化劑M足量條件下，下列說法正確的是_____。CD

請回答：(1)儀器X的名稱是__________。圓底燒瓶儀器X的名稱是圓底燒瓶；

制備氣體的裝置包括發(fā)生裝置，除雜裝置，收集裝置和尾氣處理，由于不能驟冷，要逐步冷卻，所以B連E，E連C，C連D，D連F；(3)下列干燥劑，可用于裝置C中的是____。BCA.氫氧化鉀

B.五氧化二磷

C.氯化鈣

D.堿石灰

(4)裝置G中汞的兩個作用是：①平衡氣壓：②______。液封裝置G中汞的兩個作用是：①平衡氣壓：②液封；(5)下列說法正確的是______。ABC

21.某研究小組通過下列路線合成鎮(zhèn)靜藥物氯硝西泮。

已知：

請回答：(1)化合物E的含氧官能團的名稱是___________________________。硝基、羰基(或酮羰基、酮基)化合物E的結(jié)構(gòu)簡式為

，分子結(jié)構(gòu)中的含氧官能團有硝基、羰基(或酮羰基、酮基)；(2)化合物C的結(jié)構(gòu)簡式是________。根據(jù)分析可知，化合物C結(jié)構(gòu)簡式：

；(3)下列說法不正確的是____。BD

A項，氨基易被氧化，在進行硝化反應(yīng)前，先將其轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的酰胺基，硝化反應(yīng)后再水解出氨基，屬于氨基的保護，A正確；B項，硝基為吸電子基團，硝基的存在會導(dǎo)致N原子結(jié)合質(zhì)子能力減弱，所以)中的酰胺基與酮羰基發(fā)生脫水縮合生成了氯硝西泮()，不屬于取代反應(yīng)，D錯誤；故選BD；

：(5)聚乳酸(

計以乙炔為原料合成X的路線______________________________________________________(用流程圖表示，無機試劑任選)。

或

或

或

或

①分子中含有二取代的苯環(huán)。

(6)寫出同時符合下列條件的化合物B的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式_______________________________________。B為

，其同分異構(gòu)體分子中含有二取代的苯環(huán)；分子中共有4種不同化學(xué)環(huán)境的氫原子，無碳氧單鍵，則其結(jié)構(gòu)簡式可有、

、

、

、

等。

高考質(zhì)量提升是一項系統(tǒng)工程，涉及到多個方面、各個維度，關(guān)鍵是要抓住重點、以點帶面、全面突破，收到事半功倍的效果。一、備考策略務(wù)必精準高三備考的不同階段，目標和任務(wù)各不相同，就像打仗一樣，攻克不同的山頭有不同的打法，只有抓住要領(lǐng)，才能打贏主動仗。一是細化“作戰(zhàn)地圖”從現(xiàn)在到一?？荚嚽埃饕蝿?wù)是過課本、串教材，把基礎(chǔ)知識再夯實，為專題復(fù)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。各學(xué)科組教師要認真學(xué)習(xí)新課程、新課標、《中國考試評價體系及說明》和近三年高考原題，把高考考點和試題變化點做成“作戰(zhàn)地圖”，平時考試、練習(xí)要對照“作戰(zhàn)地圖”進行選題，并在“作戰(zhàn)地圖”上一一標注，確保考點訓(xùn)練無死角、考點覆蓋無遺漏。二是組織集體攻堅發(fā)揮學(xué)科組集體備考的優(yōu)勢，學(xué)科組內(nèi)任務(wù)分解、責(zé)任到人，每次考試變式訓(xùn)練的預(yù)測由組長把關(guān)。學(xué)科組堅持“一課一研”、“一考一研”，新老教師步調(diào)一致，節(jié)奏有序，充分發(fā)揮分工協(xié)作的集體教研智慧。三是找準學(xué)科增分點認真研究本省、本市、本校近年來的高考數(shù)據(jù)，細化到每一個知識點的得失分情況，找準突破點和增分點，有目的進行專項訓(xùn)練和突破提升。英語的閱讀理解和小作文、語文的古文分析和作文、理科的做題速度、文科的答題思路等，都要制定詳細的訓(xùn)練方案和突破的方法策略，在實踐中調(diào)整提升，打破制約瓶頸，找到質(zhì)量提升的突破口。二、課堂教學(xué)務(wù)必高效課堂是教育教學(xué)是主陣地。高三年級教學(xué)時間緊，教學(xué)任務(wù)重，更要切實發(fā)揮課堂40分鐘的作用。一是上好微專題課。春節(jié)前后，一輪復(fù)習(xí)進入后期，學(xué)生不會的知識點逐步浮出水面。這些薄弱知識點如果解決不好，將直接影響到二輪復(fù)習(xí)的效果。高三年級要圍繞浮現(xiàn)出來的問題，上好微專題或微微專題課，針對某一個點或幾個點精講、講透，觸類旁通。微專題課怎么上？可以針對學(xué)生不會的問題，每節(jié)課重點解決1-2個知識點，專題強調(diào)，專點訓(xùn)練，不貪多，順一個點“追祖宗八代”，剖析透!微微專題，則更精、更準、更小、更有效，可以一節(jié)課只講一道題，但是要把這一道題挖深、挖透，講透一個會一類，做會一題能舉一反三。二是上好試卷講評課。試卷講評課是高三的主打課型，必須切實收到實效。首先，要精確掌握考情。考試不過夜，打鐵要趁熱，每次考試以后，要對班級考試情況了如指掌，充分了解易錯點、易考點，這樣講評時，才能有所側(cè)重，才能有針對性地攻克重難點。其次，要規(guī)范講評流程。針對錯誤率高或重點考察的試題，教師引導(dǎo)出方法思路；再由學(xué)生個人進行自評自糾，小組討論展示，找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解題思路。師生合作再對解題思路進行再歸納總結(jié)，寫到紙上記錄下來，強化驗證結(jié)果。三是克服“漏斗思維”。所謂“漏斗思維”，就是：今天正在學(xué)，突然有事不繼續(xù)了，明天已經(jīng)忘記一大部分，后天想起來，繼續(xù)學(xué)，但是忘記的一大部分似乎又需要重新開始，周而復(fù)始，積累數(shù)月，結(jié)果是僅僅只有一點點的內(nèi)容，而且是在同一個地方循環(huán)往復(fù)。對于常錯、?？嫉闹R點，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，要不就如同漏斗一樣慢慢溜掉。尤其是對于已經(jīng)進行過的專題訓(xùn)練、變式訓(xùn)練，不能認為進行過一次、兩次就萬事大吉，要每隔2周進行“回頭看”，把學(xué)生的易錯題重新編輯，歸類整理后附上分析講解印發(fā)給學(xué)生，克服漏斗思維，反復(fù)夯實專題訓(xùn)練的知識點。三、學(xué)生訓(xùn)練務(wù)必得法教師的教學(xué)能力最終要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對高三學(xué)生而言，就是要通過訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為學(xué)生的答題能力。一是嚴格限時訓(xùn)練。限時訓(xùn)練就是讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)做完訓(xùn)練題目，既訓(xùn)練速度，又鍛煉準確度。限時訓(xùn)練可短可長，可以是課前十分鐘，可以是一節(jié)課，但必須堅決做到即練即評，長期堅持，通過教師評閱提升學(xué)生答題速度和效度，做到日日清，周周清，月月清，適應(yīng)高考臨場答題要求。二是嚴格規(guī)范答題。要認真研究高考原題和高考答案，根據(jù)學(xué)生的答題情況認真進行比對。要把學(xué)生在考試時的原生態(tài)答卷原汁原味地展示出來，再讓學(xué)生自己對照答案進行打分、評價，找出與標準答案的差距，小組內(nèi)相互交流、討論，制定答題標準模板，保證將來一分不丟。三是突出變式訓(xùn)練。對于臨界生的典型錯題或遺漏知識點，要進行變式訓(xùn)練，一題多變進行訓(xùn)練，把錯題作為“母題”，至少進行一題五變以上，讓學(xué)生寫出每道題的解題思路，最后總結(jié)出此類變式的特點和解題入手點。教師必須要把變式訓(xùn)練當做作業(yè)認真批改，帶領(lǐng)學(xué)生共同驗證解題思路，形成答題的基本思路。四是落實“作業(yè)自助餐”。對學(xué)生要進行分類指導(dǎo)，不能一刀切，尤其是對于清北臨界生和一本臨界生，學(xué)校應(yīng)高度重視臨界生轉(zhuǎn)化工作。要把握好臨界生的學(xué)科短板，制定好輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化和提升的具體措施，要實行面批面改，落實“作業(yè)自助餐”。針對不同的高頻錯題，由教師分別獨立設(shè)置變式訓(xùn)練題，也就是A錯題出至少5道變式訓(xùn)練，獨立印刷；B錯題再出5道變式訓(xùn)練，獨立印刷；C錯題也出5道變式訓(xùn)練，獨立印刷；學(xué)生可以根據(jù)自己的錯題，自主領(lǐng)取對應(yīng)的變式訓(xùn)練題，通過針對性訓(xùn)練補齊學(xué)科或知識短板，提升整體備考效益。五是強化精神激勵。高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，師生缺乏必要交流，學(xué)生容易出現(xiàn)心理焦慮、缺乏歸屬感等心理問題。為此，要對高三年級學(xué)生多鼓勵，多表揚。大人總想聽好聽話，學(xué)生也是如此，越是鼓勵越有勁，因老師的一句話、一個眼神而改變一生命運的事例不勝枚舉。教師要不吝贊美，從情緒上、從情感上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

距離高考還有一個月的時間了，不少有經(jīng)驗的老師都會提醒考生，愈是臨近高考，能否咬緊牙關(guān)、學(xué)會自我調(diào)節(jié)，態(tài)度是否主動積極，安排是否科學(xué)合理，能不能保持良好的心態(tài)、以飽滿的情緒迎接挑戰(zhàn)，其效果往往大不一樣。臨近高考的沖刺階段應(yīng)當如何合理安排？最后關(guān)頭要注意哪些小環(huán)節(jié)可以為考生再贏得寶貴的幾分？本人特別為考生精心準備了一份“考前30天備考指南”。英語一、英語聽力：要堅持每天聽1、調(diào)整并保持聽力狀態(tài)很重要。建議考前，考生要保持每天20分鐘的聽力練習(xí)量。2、真題最好反復(fù)演練。最后的30天，主要應(yīng)該聽去年各省市的高考聽力試題和仿真度比較高的今年各市一模、二模試題。3、聽寫訓(xùn)練。做一些真題的聽寫訓(xùn)練?；痉椒ǎ日w聽一遍，然后聽一句寫一句，堅持聽寫完為止，然后再對照原文，檢查自己錯在哪里。另外值得一提的是，在正式考試中，做完所有聽力20道選擇題后，一般來說，沒有百分之百的把握，不要輕易改動第一次做好的答案。據(jù)統(tǒng)計，第一次選擇往往比改動后的選擇更可