大氣壓強的教學設(shè)計

大氣壓強的教學設(shè)計大氣壓強的教學設(shè)計篇一一、知識與技能1.了解壓強的概念。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。2.理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)。3.了解壓強公式中各物理量的名稱、單位及符號。知道壓強單位的物理意義和由來。4.了解壓強的增大和減小的主要方法。二、過程與方法1.觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象。了解對比是提高物理思維的基本方法。2.通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)。經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)。通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象。采集實驗數(shù)據(jù)。獲得對壓強比較深入的了解。初步學習使用控制變量，具有一定的實驗能力。3.了解改變壓強的實際意義和基本方法，具有運用知識解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題的能力。4.通過實際動手、實踐如何改變壓強。具有一定的動手實踐能力。三、情感、態(tài)度與價值觀1.經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學習活動。培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。2.通過探究性物理學習活動。使學生獲得成功的喜悅。培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。3.了解壓強存在于社會生活的各個方面的廣泛性，認識科學對人類生活的重要性，有將科學服務(wù)于人類的意識。4.感悟科學是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)。激發(fā)學生的學習熱情。四、教學重點、難點教學重點：壓強概念的理解。教學難點：壓力與重力面積的正確理解。五、教學用具：壓力小桌、泡沫塑料、砝碼、橡皮泥、木條、彈簧秤。六、教學設(shè)計1、請同學們在草稿本上畫出下列各圖中物體對表面的壓力示意圖。壓力作用在受力面上，壓力的方向跟受力面垂直，指向受力面。2、活動10.2探究壓力作用的效果單位面積上受到的壓力叫做壓強。物理上用P表示壓強，用F表示壓力，用S表示受力面積。壓強公式：P=F/S在國際單位制中，力的單位是"牛頓"，面積的單位是"米2"，壓強的單位是"牛/米2"（板書：壓強的單位是"牛/米2"，又叫帕斯卡。）該單位讀作"牛頓每平方米"，它有一個專門名稱叫做帕斯卡，簡稱帕。例：一臺機器重1000牛頓，與地的接觸面積是2米2，這臺機器對地面的壓強是多大？3、10.3利用體重計和方格紙測量人站立時對地面的壓強猜一猜設(shè)計實驗實驗并收集數(shù)據(jù)思考與討論。4、增大和減小壓強的方法。5、布置作業(yè)。大氣壓強的教學設(shè)計篇二（一）教學目的1．知道什么是大氣壓強，能說出幾個證明大氣壓強存在的事例。2．理解大氣壓強產(chǎn)生的原因，并能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強的現(xiàn)象。3．知道大氣壓強的值是由托里拆利實驗而測定，記住大氣壓強的值約為105帕斯卡，它相當于760毫米高水銀柱產(chǎn)生的壓強。（二）教具演示用：玻璃杯、硬紙片、水、廣口瓶、浸過酒精的棉球、細砂、煮熟剝殼雞蛋一個、注射器、鉤碼、約1米長的玻璃管、水銀、汽水瓶、皮碗、米尺、啤酒瓶。學生用：皮碗（每二位學生一對）。（三）教學過程一、新課引入1．演示實驗：由實驗設(shè)置疑問，引起學生的求知欲望。(1)將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來（提醒學生注意觀察），放手后，看到什么現(xiàn)象（硬紙片掉下）？(2)將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來（暫不放手，問：如果放手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？先請同學們猜一猜）。放手后，看到什么現(xiàn)象？（硬紙片沒有掉下來。）2．講述：同學們要知道實驗時，硬紙片不會掉下來的原因嗎，學習了這節(jié)課的知識，就知道了。（板書課題）二、進行新課1．閱讀課文前面的“？”和圖11—1。讀后問：大家閱讀了馬德堡半球?qū)嶒?，空氣把兩個銅半球緊緊地壓在一起，16匹馬都很難把它們拉開。對于這個實驗，同學們想試一試嗎？現(xiàn)在，我們模仿馬德堡半球?qū)嶒瀬碜鲆蛔觥?．學生實驗：學生照課本中圖11—2做實驗，兩個皮碗口對口擠壓。然后兩手用力往外拉，不容易拉開（用較大的力才能拉開）。3．講述：地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層?？諝庥捎谑苤亓ψ饔?，而且能流動，因而空氣內(nèi)部向各個方向都有壓強。大氣對浸在它里面的物體的壓強，叫做大氣壓強，簡稱大氣壓（教師板書這句話）。4．講述：剛才同學們所做的模仿馬德堡半球?qū)嶒灪蛫W托·格里克做的馬德堡半球?qū)嶒?，充分證明了大氣壓強的存在。抽出金屬半球內(nèi)空氣（或擠壓出皮碗內(nèi)的空氣），兩個金屬半球（或兩個皮碗）在大氣壓強的作用下，被緊緊地壓在一起，因而很難把它們拉開。5．演示、驗證：剛上課時，老師演示的實驗，表明玻璃杯內(nèi)裝滿水，排出了空氣，杯內(nèi)水對硬紙片的壓強小于大氣壓強，由于大氣壓強的作用，托住了硬紙片，所以硬紙片不會掉下來。演示課本中圖11—4的實驗（演示后，由學生舉手發(fā)言，說明雞蛋為什么會擠進廣口瓶內(nèi)，引導學生說出由于棉花燃燒耗盡了瓶內(nèi)空氣，瓶內(nèi)壓強小于瓶外大氣壓強，雞蛋在大氣壓強作用下，被壓入瓶內(nèi)）。6．講述、過渡：根據(jù)奧托·格里克的馬德堡半球?qū)嶒?，不僅證明了大氣壓強的存在，還表明大氣壓強是很大的。那么大氣壓強有多大呢？伽俐略的學生托里拆利解決了這個問題。7．演示：(1)介紹托里拆利實驗裝置(2)演示托里拆利實驗（一面演示，一面講解），演示完后，請一位學生上臺用米尺測一測玻璃管內(nèi)水銀柱的高度。教師講述并板書：大氣壓強相當于760毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強。8．講述：760毫米水銀柱的壓強有多少帕呢？請同學們根據(jù)液體壓強的計算公式：p=hg算一算（學生演算，教師巡視）。學生算出結(jié)果后，接著講述：760毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強約為105帕，這就是托里拆利實驗測出的大氣壓強的值（教師板書后，簡要說明這個值是“海平面”所測的值，不同的地方大氣壓強不同，將在下一節(jié)課學習）。三、小結(jié)本課內(nèi)容四、鞏固練習：1．演示：將注射器的活塞推向底端，插注射針的孔用橡皮帽蓋住，倒置注射器后，在活塞上掛上500克的鉤碼，活塞不會被拉出注射筒。請同學們討論為什么？2．演示課本圖11—6的實驗：將啤酒瓶裝滿水，堵住瓶口，倒插入水中，緩緩往上提（瓶口不提出水面），觀察啤酒瓶中的水是否流出來。討論原因。五、布置作業(yè)：1．課后認真閱讀一遍課文。2．把本節(jié)后練習的第1、2題和章后習題第3題做在作業(yè)本上。3．把課文后練習第3題和習題第1、2題在閱讀課文后，聯(lián)系課內(nèi)所講內(nèi)容，進行思考，準備著下節(jié)課在課內(nèi)口答。（四）說明1．課文中圖11—2“模擬馬德堡半球?qū)嶒灐庇玫摹捌ね搿痹谵r(nóng)貿(mào)市場的金魚市上可以購買，這樣的皮碗是金魚缸中固定水草用的，價格很便宜。學校實驗室可統(tǒng)一購買，用后由實驗室保管，供長期使用。這個模擬實驗效果很好。2．在做托里拆利實驗要注意打開窗子通風。要邊做邊講，使學生明白玻璃管內(nèi)裝滿水銀，排出了空氣，倒置插入水銀槽內(nèi)，管內(nèi)水銀徐徐下落到一定高度而停止下落，上部為真空，這段水銀柱是由大氣壓強支持著的道理。3．用注射器掛鉤碼的補充實驗，一方面是進一步證明大氣壓強的存在，另一方面也達到鞏固本課知識的目的，同時在注射器活塞下掛一個500克的砝碼，給學生以驚奇，更加激發(fā)學生濃厚的學習興趣。到此，初二學生已學習了快一年的物理了，要保持學生學習物理的興趣不斷