2020年江西省教師招聘考試教育綜合知識真題(中小學(xué))(含答案解析)

2020年江西省教師招聘考試教育綜合知識真題（中小學(xué)）(總分：100.00，做題時間：120分鐘)一、單項選擇題(總題數(shù)：30，分數(shù)：30.00)1.《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十五條規(guī)定，學(xué)校和老師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動，保證達到國家規(guī)定的（

）要求。（分數(shù)：1.00）

A.全面發(fā)展

B.教書育人

C.素質(zhì)教育

D.基本質(zhì)量

√解析：本題考查的是《中華人民共和國義務(wù)教育法》。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十五條規(guī)定學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動，保證達到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。因此，本題的正確答案為D。2.《中華人民共和國教育法》第三十六條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實行（

）制度。（分數(shù)：1.00）

A.教育職員

B.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任

√

C.職業(yè)人員任用

D.國家工作人員任用解析：本題考查《中華人民共和國教育法》。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第三十六條規(guī)定學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。因此，本題正確答案為B。3.德育過程是學(xué)生在（

）中形成思想品德的過程。（分數(shù)：1.00）

A.活動和交往

√

B.內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化

C.自我反思

D.課堂學(xué)習(xí)解析：本題考查德育過程的一般規(guī)律。德育過程的一般規(guī)律包括：（1）德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程；（2）德育過程是學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律的過程；（3）德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程；（4）德育過程是學(xué)生思想品德長期和反復(fù)提高的過程。因此，本題的正確答案為A。4.教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是他們都否認了（

）。（分數(shù)：1.00）

A.教育的社會性

√

B.教育的自然性

C.教育的階級性

D.教育的生產(chǎn)性解析：本題考查教育的起源。教育的生物起源論認為教育的產(chǎn)生完全來自動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。心理起源論認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。教育的生物起源論和心理起源論共同否認了教育的社會性。因此，本題的正確答案為A。5.“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，說明了教學(xué)要做到（

）。（分數(shù)：1.00）

A.及時性

B.循序漸進

C.課內(nèi)與課外相結(jié)合

√

D.長善救失解析：本題考查《學(xué)記》的相關(guān)內(nèi)容。題干“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的意思是“按照一定的時間或季節(jié)進行正課的教學(xué)，休息的時候也必須有各種課外作業(yè)”強調(diào)的是課內(nèi)與課外相結(jié)合的教學(xué)原則。故本題的正確答案為C。6.研究表明，人出生以后的第一年和青春期是身高增長高峰期，而成年人的身高逐漸停止了增長，這說明人的身心發(fā)展具有（

）特征。（分數(shù)：1.00）

A.順序性

B.不平衡性

√

C.互補性

D.個體差異性解析：本題考查個體身心發(fā)展的規(guī)律。個體身心發(fā)展的不均衡性，有兩層內(nèi)涵，第一層內(nèi)涵是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不平衡的，正好對應(yīng)題干身高的發(fā)展在不同年齡階段增長速度不一樣；第二層內(nèi)涵是不同方面所達到的某種發(fā)展水平或成熟的時期是不一樣的。綜上，本題的正確答案為B。7.對于西方政治文明，應(yīng)取其精華，棄其糟粕，而后進行普及。這是體現(xiàn)的教育功能是（

）。（分數(shù)：1.00）

A.傳遞—保存文化功能

B.選擇一提升文化功能

√

C.傳播一豐富文化功能

D.創(chuàng)造一更新文化功能解析：本題考查教育的文化功能。教育的文化功能包括文化傳承功能、選擇功能、創(chuàng)新功能和融合功能。題干“對于西方政治文明，應(yīng)取其精華，棄其糟粕”體現(xiàn)了教育對文化的選擇，因此，本題正確答案為B。8.以下教學(xué)評價不屬于依據(jù)評價作用來劃分的是（

）。（分數(shù)：1.00）

A.總結(jié)性評價

B.形成性評價

C.診斷性評價

D.外部評價

√解析：本題考查教學(xué)評價的類型。依據(jù)教學(xué)評價的作用，可以把教學(xué)評價劃分為“形成性評價”“診斷性評價”和“總結(jié)性評價”，題干問的是“不屬于依據(jù)評價作用來劃分的是”，所以本題的正確答案選D。D外部評價是依據(jù)評價主體的不同來進行劃分的。9.王老師在工作中為人師表，表明了他踐行了教師職業(yè)道德的（

）。（分數(shù)：1.00）

A.基本要求

B.本質(zhì)要求

C.內(nèi)在要求

√

D.動力要求解析：本題考查的是教師職業(yè)道德。A教師職業(yè)道德的基本要求是愛國守法；B教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求是愛崗敬業(yè)；C教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求是為人師表；D終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。因此，本題的正確答案選C。10.教師要處理好與學(xué)生家長的關(guān)系，以下方式不正確的是（

）。（分數(shù)：1.00）

A.主動加強聯(lián)系，謀求共同立場

B.尊重并且遷就，待人公正平等

√

C.征求意見建議，謀求支持配合

D.教育學(xué)生尊重家長，提高父母威信解析：本題考查教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容。為了協(xié)調(diào)好學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，形成教育合力，教師和家長雙方都應(yīng)作出積極努力：一要主動加強聯(lián)系，謀求共同立場；二要及時取得聯(lián)系，謀求解決方案；三要征求意見和建議，謀求支持、配合；四要尊重而不遷就，待人公正平等；五要教育學(xué)生尊重家長，提高父母威信；六要幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，提高教育方法和藝術(shù)。綜上所述，本題的正確答案選B。11.普通話水平屬于教師專業(yè)素質(zhì)中的（

）。（分數(shù)：1.00）

A.職業(yè)道德

B.專業(yè)知識

C.專業(yè)技能

√

D.文化修養(yǎng)解析：本題考查教師的專業(yè)素質(zhì)。普通話水平屬于教師的語言表達能力。因此，本題的正確答案為C。12.1916年（

）的出版，在20世紀教育學(xué)發(fā)展歷史上具有里程碑意義。（分數(shù)：1.00）

A.斯賓塞《教育論》

B.赫爾巴特《普通教育學(xué)》

C.凱洛夫《教育學(xué)》

D.杜威《民主主義與教育》

√解析：本題考查的是教育著作。1916年，杜威《民主主義與教育》的出版是20世紀教育學(xué)發(fā)展歷史上的一件大事，具有里程碑意義，被看作是“現(xiàn)代教育學(xué)派”的代表。A斯賓塞《教育論》是1861年出版；B赫爾巴特《普通教育學(xué)》是1806年出版的；C凱洛夫《教育學(xué)》是1939年出版的。綜上，本題的正確答案為D。13.依據(jù)費斯勒的教師生涯循環(huán)論，如果教師出現(xiàn)“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。表明其處于（

）。（分數(shù)：1.00）

A.生涯低落階段

B.穩(wěn)定和停滯階段

√

C.生涯挫折階段

D.生涯退出階段解析：本題考查的是費斯勒的教師生涯循環(huán)論。費斯勒把教師的發(fā)展分為八個階段：職前教育階段；引導(dǎo)階段；能力建立階段；熱心成長階段；生涯挫折階段；穩(wěn)定和停滯階段；生涯低落階段和生涯退出階段。其中，穩(wěn)定和停滯階段的老師存在著“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。故本題的正確答案為B。14.在教育目的價值取向中，屬于社會本位論的代表人物是（

）。（分數(shù)：1.00）

A.洛克

B.涂爾干

√

C.盧梭

D.福祿貝爾解析：本題考查教育目的確立的價值取向。洛克、盧梭和福祿貝爾都屬于個人本位論的代表人物，涂爾干屬于社會本位論的代表人物。故本題的正確答案為B。15.在我國，“義務(wù)教育”一詞最早出現(xiàn)在（

）中。（分數(shù)：1.00）

A.《奏定學(xué)堂章程》

√

B.《欽定學(xué)堂章程》

C.《試辦義務(wù)教育章程案》

D.《強迫教育章程》解析：本題考查義務(wù)教育。在我國，“義務(wù)教育”一詞最早出現(xiàn)在1904年《奏定學(xué)堂章程》中的《學(xué)務(wù)綱要》。所以，本題的正確答案為A。16.全面領(lǐng)會和理解新課程結(jié)構(gòu)有三把“鑰匙”，它不包括（

）。（分數(shù)：1.00）

A.均衡性

B.綜合性

C.選擇性

D.全面性

√解析：本題考查新課程結(jié)構(gòu)的特點。新課程結(jié)構(gòu)的特點有綜合性、選擇性和均衡性。因此，本題的正確答案為D。17.列寧指出：“我們需要用基本事實的知識來發(fā)展和增進每個學(xué)習(xí)者的思考力”這句話闡明了（

）。（分數(shù)：1.00）

A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系

B.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系

C.掌握知識與提高能力的關(guān)系

√

D.智力活動與非智力活動的關(guān)系解析：本題考查教學(xué)過程的基本規(guī)律。題干中“我們需要用基本事實的知識來發(fā)展和增進每個學(xué)習(xí)者的思考力”是說“知識”能夠增進“能力”，這句話強調(diào)“知識”與“能力”的關(guān)系。符合掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合的規(guī)律。故本題的正確答案為C。18.語文老師利用課程中語言文字的思想道德教育因素，潛移默化地對學(xué)生進行世界觀人生觀和價值觀的引導(dǎo)，該老師運用的學(xué)科德育滲透途徑是（

）。（分數(shù)：1.00）

A.挖掘教材的德育因素

√

B.注重教法的德育因素

C.發(fā)揮教師的道德示范

D.加強教學(xué)的德育工作解析：本題考查德育途徑。教材既是知識的載體，又是德育素材的載體。題干中，老師在知識教學(xué)中利用課程中的德育因素對學(xué)生進行道德教育，體現(xiàn)了該老師善于挖掘教材和課程中的德育因素進行教育滲透。故本題的正確答案為A。19.心理學(xué)成為獨立學(xué)科（

）年以后，西方出版了第一本以教育心理學(xué)命名的專著。（分數(shù)：1.00）

A.80

B.24

√

C.50

D.97解析：本題考查教育著作。1879年，德國著名心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個心理學(xué)實驗室，標志著心理學(xué)的誕生。1903年，心理學(xué)家桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。從1903年到1879年，相差24年。故本題的正確答案為B。20.心理過程包括（

）。（分數(shù)：1.00）

A.認識過程、情感過程、行為過程

B.知覺過程、情感過程、行為過程

C.感覺過程、知覺過程、意志過程

D.認識過程、情感過程、意志過程

√解析：本題考查心理過程。心理過程是心理活動的一種動態(tài)過程，是人腦對客觀現(xiàn)實的反映過程。它包括認識過程、情感過程和意志過程三個方面。故本題的正確答案為D。21.一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起促進作用的遷移是（

）。（分數(shù)：1.00）

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.正遷移

√

D.負遷移解析：本題考查學(xué)習(xí)遷移的類型。根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷移和負遷移。正遷移也叫“助長性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進作用。負遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。根據(jù)遷移發(fā)生的方向，可分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移指的是先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響；逆向遷移指的是后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。綜上，本題的正確答案為C。22.廣義學(xué)習(xí)是指人或動物在生活過程中憑借經(jīng)驗產(chǎn)生的（

）相對持久性的變化。（分數(shù)：1.00）

A.知識

B.智力

C.行為

D.行為或行為潛能

√解析：本題考查廣義學(xué)習(xí)的定義。廣義的學(xué)習(xí)指有機體在后天生活過程中，由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化，包含動物的學(xué)習(xí)和人類的學(xué)習(xí)。故本題的正確答案為D。23.（

）是操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是操作技能形成的基本途徑。（分數(shù)：1.00）

A.指導(dǎo)

B.發(fā)現(xiàn)

C.練習(xí)

√

D.反饋解析：本題考查操作技能形成的基本途徑。技能是個體運用已有知識經(jīng)驗，通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。練習(xí)是操作技能形成的具體途徑，也是基本途徑。故本題的正確答案為C。24.依從是態(tài)度和品德形成的第一階段，它包括（

）。

①從眾

②內(nèi)化

③服從

④認同（分數(shù)：1.00）

A.①②

B.②③

C.①③

√

D.②④解析：本題考查態(tài)度與品德的形成過程。一般認為，態(tài)度與品德的形成過程需經(jīng)歷依從、認同與內(nèi)化三個階段。其中，第一階段的依從包括從眾和服從兩種。故本題的正確答案為C。25.布魯納認為，教學(xué)的最終目標在于理解學(xué)科的（

）。（分數(shù)：1.00）

A.認知結(jié)構(gòu)

B.基本結(jié)構(gòu)

√

C.基本思想

D.方法論解析：本題考查布魯納的教育思想。布魯納提出結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論，主張教學(xué)的最終目標是促進學(xué)生對學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的一般理解。故本題的正確答案為B。26.（

）是個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。（分數(shù)：1.00）

A.能力

B.性格

√

C.氣質(zhì)

D.個性解析：本題考查性格的概念。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征；能力是直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征；氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征；個性是指一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點或品質(zhì)的獨特組合。因此，本題的正確答案為B。27.一份試卷的難度系數(shù)越大，說明這份試卷（

）。（分數(shù)：1.00）

A.越難

B.越容易

√

C.適中

D.不確定解析：本題考查測驗的質(zhì)量指標。難度系數(shù)反映試卷的難易程度，在教學(xué)測量中，通常用答對或通過測驗的人數(shù)比例作為難度值。難度值（P）=答對人數(shù)（R）/被試總?cè)藬?shù)（N）×100%。P值越大，難度越低；P值越小，難度越高。故本題的正確答案為B。28.某學(xué)生在學(xué)習(xí)井岡山精神的內(nèi)容時，各取一字“堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利”讀成“艱苦事，敢考慮”來幫助記憶，這里應(yīng)用的學(xué)習(xí)策略是（

）。（分數(shù)：1.00）

A.記憶術(shù)

√

B.做筆記

C.提問

D.生成性學(xué)習(xí)解析：本題考查精細加工策略的具體方法。常見的精細加工策略包括記憶術(shù)、做筆記、提問、生成性學(xué)習(xí)、利用背景知識和聯(lián)系實際生活。其中，記憶術(shù)指一種通過給識記材料安排一定的聯(lián)系以幫助記憶，并提高記憶效果的方法。故本題的正確答案為A。29.態(tài)度的行為成分是指個體準備對某對象做出某種反應(yīng)的（

）。（分數(shù)：1.00）

A.行為方式

B.意向或意圖

√

C.行為習(xí)慣

D.語言式行為解析：本題考查態(tài)度的結(jié)構(gòu)。態(tài)度結(jié)構(gòu)包括認知成分、情感成分和行為成分。其中，態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念；態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是態(tài)度的核心成分；態(tài)度的行為成分是指準備對某對象做出某種反應(yīng)的意向或意圖。故本題的正確答案為B。30.有一份試題，某學(xué)生第一次測驗得90分，一個月后再測還得90分，說明這份試題有很高的（

）。（分數(shù)：1.00）

A.難度

B.區(qū)分度

C.效度

D.信度

√解析：本題考查測驗題目的質(zhì)量指標。衡量測驗題目的質(zhì)量指標主要有信度、效度、難度與區(qū)分度。信度是指測驗的可靠程度與穩(wěn)定性，它以反復(fù)測驗?zāi)芊裉峁┫嗤慕Y(jié)果來說明。一個測驗反復(fù)使用都能得出大致相同的可靠結(jié)果，那么我們就可以說該測驗信度較高；否則，信度則較低。難度是指測驗試題的難易程度。區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。效度是指測驗?zāi)軠y量到所需要測的東西的程度，即測驗的有效性。綜上，本題的正確答案為D。二、多項選擇題(總題數(shù)：20，分數(shù)：20.00)31.教育發(fā)展經(jīng)歷了多個階段，以下屬于萌芽階段的代表作的是（

）。（分數(shù)：1.00）

A.《論語》

√

B.《學(xué)記》

√

C.《雄辯術(shù)原理》

√

D.《教育漫話》解析：本題考查教育發(fā)展不同階段的教育著作?！墩撜Z》、《學(xué)記》及昆體良的《雄辯術(shù)原理》都屬于萌芽階段；洛克的《教育漫話》屬于獨立形態(tài)階段，故本題的正確答案為ABC。32.學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，即學(xué)校教育對人的發(fā)展具有主要的導(dǎo)向性的作用，這是因為（

）。（分數(shù)：1.00）

A.學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性

√

B.學(xué)校教育可以抓住兒童受教育的最佳時期

√

C.學(xué)校教育具有高度的組織性

√

D.學(xué)校教育具有較強的計劃性和系統(tǒng)性

√解析：本題考查學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因包括：第一，學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；第二，學(xué)校有專門負責(zé)教育工作的教師；第三，學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素；第四，學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。因此，本題的正確答案為ABCD。33.專制型師生關(guān)系下，學(xué)生的典型表現(xiàn)有（

）。（分數(shù)：1.00）

A.學(xué)生不僅道德差，而且學(xué)習(xí)也差

B.推卸責(zé)任是常見的事情

√

C.學(xué)生易激怒，不愿合作

√

D.教師一離開課堂，學(xué)習(xí)就明顯松垮

√解析：本題考查師生關(guān)系。專制型師生關(guān)系下，學(xué)生的典型表現(xiàn)有：（1）屈服，但一開始就不喜歡和厭惡這種領(lǐng)導(dǎo)；（2）推卸責(zé)任是常見的事情；（3）學(xué)生易被激怒，不愿合作，而且可能會在背后傷人；（4）教師一離開課堂，學(xué)習(xí)就明顯松垮。

放任型師生關(guān)系下，學(xué)生的典型表現(xiàn)有：（1）不僅道德差，而且學(xué)習(xí)也差；（2）學(xué)生中有許多推卸責(zé)任、尋找替罪羊、容易被激怒的行為；（3）沒有合作；（4）誰也不知道應(yīng)該做些什么。

綜上，本題的正確答案為BCD。34.根據(jù)資源的功能特點，課程資源可分為（

）。（分數(shù)：1.00）

A.素材性課程資源

√

B.顯性課程資源

C.條件性課程資源

√

D.隱性課程資源解析：本題考查課程資源的類型。根據(jù)課程資源的功能特點，可將課程資源劃分為素材性課程資源和條件性課程資源；根據(jù)課程資源的存在方式，可將課程資源劃分為顯性課程資源和隱性課程資源。故本題的正確答案為AC。35.下列行為體現(xiàn)李老師在教學(xué)中貫徹了啟發(fā)性教學(xué)原則的是（

）。（分數(shù)：1.00）

A.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

√

B.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力

√

C.培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力

√

D.發(fā)揚教學(xué)民主，建立民主平等的師生關(guān)系

√解析：本題考查的是啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求。啟發(fā)性原則的貫徹要求包括：（1）明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；（2）教師的講授應(yīng)抓重點、難點、關(guān)鍵點，起到“點”和“撥”的作用；（3）設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法；（4）鼓勵學(xué)生將知識創(chuàng)造性地還用于實際；（5）發(fā)揚教學(xué)民主，建立民主平等的師生關(guān)系。故本題的正確答案為ABCD。36.以下屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有（

）。（分數(shù)：1.00）

A.人格修養(yǎng)教育

√

B.家國情懷教育

√

C.職業(yè)規(guī)劃教育

D.社會關(guān)愛教育

√解析：本題考查中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容。《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》以弘揚愛國主義精神為核心，從愛國、處世、修身三個層次概括凝練中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容。一是開展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點的家國情懷教育。二是開展以仁愛共濟、立已達人為重點的社會關(guān)愛教育。三是開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育。通過家國情懷、社會關(guān)愛和人格修養(yǎng)三個層面的教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生做有自信、懂自尊、能自強，高素養(yǎng)、講文明、有愛心，知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人。故本題的正確答案為ABD。37.以下方老師的教育行為屬于藝術(shù)浸染的有（

）。（分數(shù)：1.00）

A.帶領(lǐng)學(xué)生朗誦詩句

√

B.組織學(xué)生欣賞畫展

√

C.課前播放紅色歌曲

√

D.組織學(xué)生打掃衛(wèi)生解析：本題考查德育方法。德育方法包括陶冶教育法、實踐鍛煉法、榜樣示范法等等。其中陶冶教育法又包含環(huán)境熏陶、藝術(shù)浸染和人格感化三個方面。題干帶領(lǐng)學(xué)生朗誦詩句、組織學(xué)生欣賞畫展以及課前播放紅色歌曲都屬于陶冶教育法中的藝術(shù)浸染。而D組織學(xué)生打掃衛(wèi)生屬于實踐鍛煉法。故本題的正確答案為ABC。38.班級管理的功能包括（

）。（分數(shù)：1.00）

A.有助于實現(xiàn)教學(xué)目標、提高學(xué)習(xí)效率

√

B.有助于加強學(xué)生控制，保障班級發(fā)展

C.有助于班級秩序維持，形成良好班風(fēng)

√

D.有助于鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自治自理

√解析：本題考查班級管理的功能。班級管理的功能包括第一，有助于實現(xiàn)教學(xué)目標，提高學(xué)習(xí)效率（主要功能）；第二，有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)（基本功能）；第三，有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理（最終目標）。故本題的正確答案為ACD。39.強調(diào)學(xué)習(xí)是認知結(jié)構(gòu)變化的心理學(xué)家有（

）。（分數(shù)：1.00）

A.華生

B.加涅

√

C.羅杰斯

D.奧蘇伯爾

√解析：本題考查認知主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。認知主義學(xué)習(xí)理論包括格式塔心理學(xué)的早期研究和現(xiàn)代認知心理學(xué)的研究。認知結(jié)構(gòu)格式塔心理學(xué)是產(chǎn)生于德國的一種心理學(xué)流派，被譽為現(xiàn)代認知心理學(xué)的先驅(qū)?，F(xiàn)代認知心理學(xué)具有兩方面的含義：一是以理論的角度對學(xué)習(xí)進行的研究，以皮亞杰、布魯納、奧蘇貝爾的理論為代表；二是以現(xiàn)代信息加工論的研究為代表，主要介紹加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論。故本題的正確答案為BD。40.以下關(guān)于關(guān)鍵期的說法正確的是（

）。（分數(shù)：1.00）

A.關(guān)鍵期是個體內(nèi)對某種刺激特別敏感的時期

√

B.過了關(guān)鍵期，同樣的刺激對個體影響很小

√

C.4-5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期

√

D.關(guān)鍵期是絕對的，一旦錯過關(guān)鍵期，再努力學(xué)習(xí)，也無濟于事解析：本題考查對關(guān)鍵期內(nèi)涵的理解。個體身心發(fā)展的不平衡性告訴我們，人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期。在關(guān)鍵期內(nèi)施加教育影響，可以起到事半功倍的效果，錯過了關(guān)鍵期的教育，往往事倍功半。因此，D表述錯誤，關(guān)鍵期不是絕對的，錯過關(guān)鍵期，會達不到最佳的教育效果，并不是無濟于事。故本題的正確答案為ABC。41.對于那些高水平，復(fù)雜的技能，以下哪些方式不能較好地進行測量（

）。（分數(shù)：1.00）

A.選擇題

√

B.填空題

√

C.簡答題

√

D.論述題解析：本題考查測驗的類型。論述題最適合測量那些高水平，復(fù)雜的技能。故本題的正確答案為ABC。42.馬斯洛的需要層次理論認為，自我實現(xiàn)是一種高效的需要，它包括（

）。（分數(shù)：1.00）

A.認知需要

√

B.審美需要

√

C.創(chuàng)造需要

√

D.自尊與自愛的需要解析：本題考查馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛認為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。在人的需要層次中，最基本的是生理的需要，如對食物、水、空氣、睡眠、性等的需要；在生理的需要得到基本滿足之后，便是安全的需要，即表現(xiàn)為個體要求穩(wěn)定、安全、受到保護、免除恐懼和焦慮等；這之后是歸屬和愛的需要，即個體要求與他人建立感情聯(lián)系，如結(jié)交朋友、追求愛情等；隨后出現(xiàn)的是尊重的需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述這些需要得到基本滿足之后，便進入自我實現(xiàn)的需要層次。自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括認知、審美和創(chuàng)造的需要。故本題的正確答案為ABC。43.我國教育心理學(xué)家主張把學(xué)習(xí)分為（

）。（分數(shù)：1.00）

A.知識的學(xué)習(xí)

√

B.技能的學(xué)習(xí)

√

C.情感的學(xué)習(xí)

D.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

√解析：本題考查學(xué)習(xí)的分類。我國教育心理學(xué)家馮忠良主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。故本題的正確答案為ABD。44.影響遷移的因素有（

）。（分數(shù)：1.00）

A.相似性

√

B.原有的認知結(jié)構(gòu)

√

C.學(xué)習(xí)的定勢

√

D.外界的提示與幫助

√解析：本題考查影響遷移的因素。影響學(xué)習(xí)遷移的因素包括：（1）相似性；（2）原有認知結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)的定勢和心向；（4）學(xué)習(xí)策略的水平。除了以上影響遷移的一些基本因素外，個體的年齡、智力、態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等都不同程度地影響著遷移的產(chǎn)生。故本題的正確答案為ABCD。45.學(xué)生傷害事故的范圍僅限于對（

）的傷害。（分數(shù)：1.00）

A.生命權(quán)

√

B.財產(chǎn)權(quán)

C.身體權(quán)

√

D.健康權(quán)

√解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二條規(guī)定在學(xué)校實施的教育教學(xué)活動或者學(xué)校組織的校外活動中，以及在學(xué)校負有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身損害后果的事故的處理，適用本辦法。因此，本題的正確答案選ACD。46.《中華人民共和國未成年人保護法》第二十條規(guī)定學(xué)校應(yīng)當與未成年人的父母或其他監(jiān)護人相互配合，保證未成年學(xué)生的（

）時間，不得加重其學(xué)習(xí)負擔(dān)。（分數(shù)：1.00）

A.勞動

B.睡眠

√

C.娛樂

√

D.體育鍛煉

√解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十條規(guī)定學(xué)校應(yīng)當與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學(xué)習(xí)負擔(dān)。故本題的正確答案為BCD。47.影響課程發(fā)展的外部因素有（

）。（分數(shù)：1.00）

A.社會因素

√

B.兒童因素

√

C.知識因素

√

D.課程理論解析：本題考查影響課程發(fā)展的因素。題干問的是外部因素，外部因素包括社會、知識和兒童。故本題的正確答案為ABC。48.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“愛崗敬業(yè)”這一條目要求包括（

）。（分數(shù)：1.00）

A.忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻

√

B.對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生

√

C.不得體罰和變相體罰學(xué)生

D.不得敷衍塞責(zé)

√解析：本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中對“愛崗敬業(yè)”這一條目的要求包括忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。故本題的正確答案為ABD。49.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點包括（

）。（分數(shù)：1.00）

A.內(nèi)省性

√

B.自主性

√

C.實踐性

√

D.持恒性

√解析：本題考查教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點包括內(nèi)省性、自主性、實踐性和持恒性。故本題的正確答案為ABCD。50.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》對“促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合作用”做了規(guī)定，提出要（

）。（分數(shù)：1.00）

A.提升教師教學(xué)水平

B.推進“教育+互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展

√

C.加快數(shù)字校園建設(shè)

√

D.加強信息化終端設(shè)備及軟件管理

√解析：本題考查《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》對“促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合作用”做了規(guī)定，提出要推進“教育+互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展，按照服務(wù)教師教學(xué)、服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)、服務(wù)學(xué)校管理的要求，建立覆蓋義務(wù)教育各年級各學(xué)科的數(shù)字教育資源體系。加快數(shù)字校園建設(shè)，積極探索基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)。免費為農(nóng)村和邊遠貧困地區(qū)學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，加快縮小城鄉(xiāng)教育差距。加強信息化終端設(shè)備及軟件管理，建立數(shù)字化教學(xué)資源進校園審核監(jiān)管機制。綜上，本題的正確答案為BCD。三、辨析題(總題數(shù)：5，分數(shù)：20.00)51.循循善誘，誨人不倦，是教師開展教書育人工作的目標指向。（分數(shù)：4.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(錯誤。循循善誘誨人不倦是教師開展教書育人工作的具體方法，而開展教書育人工作目標指向是培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。)解析：52.教師備課就是備教材。（分數(shù)：4.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(錯誤。教師備課要做好三項工作和寫好三個計劃，三項工作包括鉆研教材，了解學(xué)生，考慮教法預(yù)選教具。三個計劃包括學(xué)期教學(xué)進度計劃，課程計劃，課時計劃。備教材僅僅指的是兩項工作的其中一項即鉆研教材，包括了鉆研課程計劃、課程標準、教科書和閱讀教學(xué)參考資料。其中鉆研教科書是備課的中心，因此把教師備課狹隘的等同于備教材是錯誤的。)解析：53.那學(xué)生問老師竹子的竹筒有沒有空氣，老師沒有回答他，而是引導(dǎo)學(xué)生自己思考，學(xué)生試過搖敲破的方法，最后想到將竹筒放進水里，學(xué)生看到有水泡冒出來，非常興奮。從情感的社會角度看，這興奮是一種道德感。（分數(shù)：4.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(錯誤。這是一種理智感，而非美感。理智感是指人在智力活動過程中，對認識活動成就進行評價時產(chǎn)生的情感體驗。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行思考，學(xué)生想出辦法后很興奮，這是認識活動過程中產(chǎn)生的情感體驗，屬于理智感。而道德感是根據(jù)一定的道德標準去評價人的思想、意圖和言行時產(chǎn)生的情感體驗。題干與此無關(guān)。)解析：54.學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)習(xí)行為的原因和動力。（分數(shù)：4.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確。學(xué)習(xí)動機是指激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)習(xí)行為的原因和動力，個體的學(xué)習(xí)活動主要是受學(xué)習(xí)動機支配的。)解析：55.試誤學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者對刺激情境做出的反應(yīng)之后，能夠獲得滿意的結(jié)果時，聯(lián)結(jié)力量就會增強，這符合桑代克聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)的練習(xí)律。（分數(shù)：4.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(錯誤。這是效果律，而非練習(xí)律。效果律是指試誤學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者對刺激情境做出的反應(yīng)之后，能夠獲得滿意的結(jié)果時，聯(lián)結(jié)力量就會增強；得到煩惱的結(jié)果時，聯(lián)結(jié)就會減弱。而練習(xí)律是指一個學(xué)會了的反應(yīng)的重復(fù)將增加刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。)解析：四、論述題(總題數(shù)：1，分數(shù)：12.00)56.結(jié)合班主任的素質(zhì)要求，工作內(nèi)容與方法，論述如何做一名班主任。（分數(shù)：12.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(班主任是班級的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行教導(dǎo)工作的得力助手，是全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活的教師，對一個班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用，做好合格的班主任應(yīng)該從以下幾方面出發(fā)：

（一）做好班主任，需要具備多方面的素質(zhì)要求：

①堅定的教育信念。在班主任工作中，要做到敬業(yè)、樂業(yè)，必須樹立堅定的確信教育的力量，確信每個學(xué)生都有優(yōu)點和才干，都可以被教育好。

②高尚的思想品德。班主任應(yīng)有崇高的社會主義品德、飽滿的工作熱情、永不止息的進取精神，言行一致、表里如一，能為人師表。

③對學(xué)生熾熱的愛。班主任待學(xué)生要兼嚴父與慈母于一身。

④較強的組織能力。一個合格的班主任必須善于計劃和組織學(xué)生的各種活動，堅定地引導(dǎo)學(xué)生開展活動，不斷前進。

⑤交往與合作能力。班主任需要協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

⑥多方面的興趣與才能。一般來說，性格活潑開朗、興趣廣泛、多才多藝的班主任，與學(xué)生有較多的共同語言，易于與學(xué)生打成一片，便于開展工作。

⑦扎實的教育理論素養(yǎng)。班主任要具備教育學(xué)和心理學(xué)的知識。教育學(xué)的知識主要是德育與班主任知識。

（二）做好班主任，需要采用科學(xué)的方法，做好以下班主任工作的主要內(nèi)容：

①了解和研究學(xué)生；了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。包括了解和研究學(xué)生個人情況和班集體情況。班主任要運用扎實的教育理論素養(yǎng)選用觀察法、談話法、書面材料分析法等進行了解和研究。例如：班主任運用心理學(xué)知識了解學(xué)生自卑的心理特點，決定采用漸進式談話了解學(xué)生。

②組織和培養(yǎng)班集體；組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任要利用較強的組織能力，組織各種形式的班級教育活動，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。例如：班主任根據(jù)活動中的突發(fā)情況，引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)一致、共同解決問題，形成良好班風(fēng)。

③做好個別教育工作；特別是先進生和后進生的教育，后進生的教育轉(zhuǎn)化是班主任工作的重占和難占。班主任西有收定的教育信念，相信每個后進生都可以得到發(fā)展。例如：班主任要善于挖掘和及時捕捉后進生的閃光點，持之以恒地教育后進生。

④進行操行評定；班主任對學(xué)生的操行進行評定時，要堅持全面、發(fā)展的觀點，實事求是地進行評定。班主任要對學(xué)生有熾熱的愛，既關(guān)心愛護學(xué)生，又嚴格要求學(xué)生，不偏袒他們的缺點和錯誤。例如：班主任應(yīng)該對學(xué)生的優(yōu)點和缺點都進行全面且客觀的評價，注意評定內(nèi)容的全面性。

⑤協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量；班主任要做到齊抓共管，形成學(xué)校、家庭、社會一體化的教育力量。班主任要具備交往與合作能力，善于與多方人員溝通人際關(guān)系。例如班主任可以利