第二單元測試卷 （解析版）-七年級語文上冊課時同步練（部編版）

第二單元檢測卷(時間：120分鐘滿分：150分)一、積累與運用(30分)1．下列加點字的讀音完全正確的一項是(A)(3分)A．分歧(qí)癱瘓(tān)樹杈(chà)匿笑(nì)B．粼粼(lín)訣別(jué)姊妹(zí)蔭蔽(yīn)C．一霎(shà)攲斜(qī)沐浴(mù)臉頰(xiá)D．捶打(chuí)菡萏(hàndàn)徘徊(huí)絮叨(xù)2．找出下列各句中的錯別字并改正。(4分)(1)她焦悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。(焦—憔)(2)回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地頃側(cè)了來。(頃—傾)(3)這個下午和這個晚上，媽媽就要在各個房間游魂似的飄來飄去，抱怨說是中午沒有休息的原故。(原—緣)(4)黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑酒酒，秋風(fēng)中正開得爛漫。(酒酒—灑灑)3.下列文學(xué)常識表述不正確的一項是(C)(3分)A.《散步》《秋天的懷念》的作者分別是莫懷戚和史鐵生。B.冰心,原名謝婉瑩,是我國著名的詩人、作家、翻譯家和兒童文學(xué)家。C.泰戈爾是日本詩人、哲學(xué)家和民族主義者,是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。D.劉義慶,南朝宋文學(xué)家,除編有《世說新語》外,還著有志怪小說《幽明錄》。4.請在下列橫線上填寫出古詩文名句。（7分）①我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)②但愿人長久，千里共嬋娟。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)③海日生殘夜，江春入舊年。(王灣《次北固山下》)④最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)⑤馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中表現(xiàn)一個長期漂泊異鄉(xiāng)的游子的思鄉(xiāng)之情，其中表現(xiàn)主旨的句子是夕陽西下，斷腸人在天涯。5.在下列句子中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。(6分)(1)“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。(2)這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。(3)當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。(4)后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。6.仿寫句子,使前后構(gòu)成排比句。(2分)親情是樹,每個人都是它的一條根,讓它吸收營養(yǎng)永葆青春;親情是(親情是樹,每個人都是它的一條根,讓它吸收營養(yǎng)永葆青春;親情是河,每個人都是它的一條支流,讓它永不干涸澎湃向前;親情是火,每個人都是它的一根火柴,讓它永不熄滅溫暖四方。);親情是火,每個人都是它的一根火柴,讓它永不熄滅溫暖四方。7.綜合性學(xué)習(xí)。(5分)春，是四季之首，經(jīng)過一個冬天的桎梏，我們迎來了春，更體悟到了春的美好。為此，你所在的班級召開了以“走進(jìn)春天”為主題的班會，請你加入其中，一起來感受春天獨特的魅力吧?！净顒右弧抗旁?春天（1）春天以其獨特的魅力吸引著文人墨客留下了眾多美文妙句，請你寫出連續(xù)的兩句寫春的古詩句。（1）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。【活動二】攝影?春天（2）張開臂膀迎接春天，用自己的雙眸發(fā)現(xiàn)春天，用相機留下春天的影像。張蕭用自己的相機拍攝了一張春天的照片，請你幫他寫一段文字來描述照片內(nèi)容。（40字左右）（2）那迎著乍暖還寒天氣開放的一樹樹桃花宣告著春天來臨的消息。那簇在一起的密密匝匝的花，用自己的笑靨迎接春天，展現(xiàn)了春的美麗和勃勃生機?！净顒尤縿钪?春天（3）面對這大好春光，我們應(yīng)該怎樣做呢？對自己說幾句鼓勵的話吧，讓自己的人生有目標(biāo)，讓這個春天更加美麗生動。（3）示例：“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是希望。我要在這大好春光中，奮勇拼搏，揚帆遠(yuǎn)航，駛向成功的彼岸。二、閱讀品悟(60分)(一)閱讀下文，回答問題。(12分)陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

8.上文選自《世說新語》。（4分）【解析】此題考查的是文學(xué)常識，解答這類題主要依靠的是平時的積累，非常必要記住關(guān)鍵性的文學(xué)常識比如：作者及其朝代，出處，及相關(guān)知識。

9.解釋下列句中加點的詞語。

①陳太丘與友期行（）

②尊君在不（）

③下車引之（）①約定時間，約會②同“否”（相當(dāng)于“嗎”）③拉，這里是表示友好的動作【解析】本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：陳太丘和朋友相約同行。期：約定時間，約會②句意：你的父親在嗎？不：同“否”（相當(dāng)于“嗎”）③句意：下了車想去拉元方的手。引：拉，這里是表示友好的動作

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

過中不至，太丘舍去，去后乃至。過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到?！窘馕觥勘绢}主要考查點是對句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。解釋下列詞語或根據(jù)所給意思寫出詞語有：乃：才去：離開11.以下理解不正確的是（）（4分）

A．短文中的友人遲到了，是不守信用的表現(xiàn)。

B．元方“入門不顧”，表現(xiàn)了其對父親友人的蔑視。

C．短文中的主人公是陳太丘和他的朋友。

D．這則短文告訴我們：要誠信做人，以禮待人。11.C【解析】此題考查的是對文章內(nèi)容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析。A、正確；B、正確；C、有誤，短文中的主人公是陳元方；D、正確。故選：C(二)閱讀下文，回答問題。(24分)金色花①偶爾看到人家陽臺上花草繽紛，煞是艷羨，激起我養(yǎng)花的興致，我從朋友家里陸續(xù)弄了一些花草來，海棠、月季、文竹……開始還能記著澆水、松土，但到底很難始終不渝。我這才意識到，養(yǎng)花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事情。②只有仙人掌活下來了。③不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是毅然挺拔，每一個毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽光和空氣。④可這并未給我?guī)須g欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的總是那么倔強呢？要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生活該有多好啊。對于它的存在，我卻不再關(guān)心。⑤許久以后的黃昏，我倚著陽臺望遠(yuǎn)，無意瞥見了這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開，待細(xì)看時，我卻忍不住大笑起來。⑥不是么，且不說它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細(xì)紋密布，像一張老人的臉。我越看越覺得丑……⑦我真不知道，它還會怎樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍，這可怕的東西！⑧我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒有養(yǎng)出一朵花來。誰想夏天一到，竟發(fā)生了奇跡。⑨久雨后的清晨，推開陽臺門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一團(tuán)很耀眼的東西，是霞光嗎？是雨水折射的陽光嗎？我定睛一看，什么，是花？⑩是的，是一朵花，并且是一朵漂亮的花。金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒……eq\o\ac(○,11)這是我看過的最美的花！eq\o\ac(○,12)此刻，仙人掌驕傲地高擎著它。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過是一捧泥土。要開出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部的心血。eq\o\ac(○,13)我面對這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。eq\o\ac(○,14)可以想象，這仙人掌，它曾經(jīng)有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅強，在沙漠吞噬了無數(shù)嬌美的花卉之后，我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。eq\o\ac(○,15)它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者也令強者肅然起敬。eq\o\ac(○,16)美一旦與頑強結(jié)合，就是不可摧毀的。12．根據(jù)④－⑦段內(nèi)容，分別概括出開花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”等花草的特點。(6分)(1)開花前仙人掌的特點：外表丑陋卻很倔強(或不美不雅卻易于生活)。(2)海棠、月季、文竹一類花草的特點：外表美卻很嬌弱(或既美又雅卻不易于生活)【解析】本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第四段中的“為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強呢？“可提煉作答。根據(jù)文段內(nèi)容，概括作者對仙人掌的感情所經(jīng)歷的四種變化。(6分)13.遺憾(或冷漠、冷淡、冷落)；厭惡(或討厭、譏笑、鄙視)；驚奇(或驚異)；贊嘆(或贊美、贊頌、稱贊)。【解析】本題考查對文本內(nèi)容的理解與掌握。根據(jù)第四段中的“我只是不無遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強呢？“可知第一空應(yīng)為遺憾。根據(jù)第七段“我真不知道，它還會怎樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍，這可怕的東西！“可知第二空應(yīng)為厭惡。根據(jù)第九段中的“是霞光嗎？是雨水折射的太陽嗎？我定睛一看，什么，是花？“可知第三空應(yīng)為驚奇。根據(jù)第十一段“這是我看過的最美的花！“可知第四空應(yīng)為贊嘆。14．請根據(jù)eq\o\ac(○,13)段內(nèi)容回答下面兩個問題。(6分)(1)是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼淚”？(1)仙人掌賴以立身的不過是一捧泥土，但它卻傾注全部的心血，開出了這樣震撼人心的金色花。(2)作者為什么說自己“淺薄庸俗”？(2)作者在仙人掌開花之前，曾厭惡、譏笑它的丑陋；只重視外在美而忽略內(nèi)在的精神?！窘馕觥勘绢}考查篩選信息和對文本內(nèi)容的理解與掌握。根據(jù)第十二段中的“它賴以立身的不過是一捧泥土。要開出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部心血“可作答第一問。根據(jù)第二小題的分析可知，作者在仙人掌沒有開花之前，對它的態(tài)度是厭惡和嘲諷的，卻沒有注意到內(nèi)在的精神之美。所以才會心中生出羞愧來。15．本文是一篇狀物寓理的散文，作者通過對金色花的描寫，要揭示一個怎樣的道理？(6分)15．美一旦與頑強結(jié)合，就是不可摧毀的?！窘馕觥勘绢}考查對文章主旨的理解與掌握。文章的主旨一般會在最后一段總結(jié)得出。本文的最后一段就點明了主旨。（三）閱讀下文，回答問題。(24分)母親的心①熬過六歲那年漫長的嚴(yán)冬，我終于從一場大病中清醒了過來。②春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。③久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢?、芎迷趷圩有那械哪赣H自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹?？墒牵谙€寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動的希望。⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地用雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因為那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個春寒料峭的日子里，一向堅強能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷！在抓起與放下的動作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。⑨這個經(jīng)過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽的。母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路?？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下?、饽赣H最終是空著手回家的，在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因為她也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。eq\o\ac(○,11)窗外是涌動的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。eq\o\ac(○,12)那是多么不幸而又幸運的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷！14．文章以螃蟹為線索，講述了一個動人的故事。請依據(jù)提示，在方框中補全①～⑨段的主要情節(jié)。(6分)“我”想吃螃蟹——母親翻找螃蟹——母親發(fā)現(xiàn)螃蟹——母親撈起螃蟹——母親放下螃蟹【解析】本題主要考查學(xué)生提取信息及概括的能力。這類題目，首先要確定答題范圍，然后精讀此部分，提取出與題目要求一致的答案。先找到題目的答題范圍，“我想吃螃蟹”在文章的開頭部分，即三自然段。“母親撈起螃蟹”在七自然段，因此前兩個空答案應(yīng)在三至七段中間尋找，最后一個空在七段后尋找。由前向后找，注意語段中的關(guān)鍵詞，如四、五段中的“翻”和六、七段中的“發(fā)現(xiàn)、撈”，據(jù)此，我們不難概括出“母親翻找螃蟹、母親發(fā)現(xiàn)螃蟹”和“母親放下螃蟹”。15．閱讀文章①～④段，說說母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些。(6分)15.久病初愈的“我”想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差的偏遠(yuǎn)山村買不到螃蟹；母親愛子心切?！窘馕觥勘绢}主要考查學(xué)生對信息的提取和概括能力。“1-4段”是題干告訴我們的答題范圍，從前向后找，三段有“久病初愈的我沒胃口”“那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹”“在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢”，四段有“好在愛子心切的母親自有她的法子”。根據(jù)這些語句我們可以總結(jié)出答案即：“我”想吃螃蟹；買不到螃蟹；母親愛子心切”。16．第⑧段畫線句子中一系列動作描寫有什么作用？(6分)16.表現(xiàn)了母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理，為后文母親放了母蟹作鋪墊，表現(xiàn)了母親的善良?！窘馕觥勘绢}主要考查學(xué)生對描寫方法的理解能力。對于人物的直接描寫，包括語言、動作、肖像、心理等的描寫，描寫都是為塑造人物形象，表現(xiàn)人物性情服務(wù)的?！澳赣H思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次”句子中的“放、撈”寫出了母親的矛盾心理，原因是“她又想起什么似的”，即想