第二單元測(cè)試卷 （解析版）-七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課時(shí)同步練（部編版）

第二單元檢測(cè)卷(時(shí)間：120分鐘滿分：150分)一、積累與運(yùn)用(30分)1．下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是(A)(3分)A．分歧(qí)癱瘓(tān)樹(shù)杈(chà)匿笑(nì)B．粼粼(lín)訣別(jué)姊妹(zí)蔭蔽(yīn)C．一霎(shà)攲斜(qī)沐浴(mù)臉頰(xiá)D．捶打(chuí)菡萏(hàndàn)徘徊(huí)絮叨(xù)2．找出下列各句中的錯(cuò)別字并改正。(4分)(1)她焦悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。(焦—憔)(2)回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地頃側(cè)了來(lái)。(頃—傾)(3)這個(gè)下午和這個(gè)晚上，媽媽就要在各個(gè)房間游魂似的飄來(lái)飄去，抱怨說(shuō)是中午沒(méi)有休息的原故。(原—緣)(4)黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑酒酒，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。(酒酒—灑灑)3.下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是(C)(3分)A.《散步》《秋天的懷念》的作者分別是莫懷戚和史鐵生。B.冰心,原名謝婉瑩,是我國(guó)著名的詩(shī)人、作家、翻譯家和兒童文學(xué)家。C.泰戈?duì)柺侨毡驹?shī)人、哲學(xué)家和民族主義者,是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。D.劉義慶,南朝宋文學(xué)家,除編有《世說(shuō)新語(yǔ)》外,還著有志怪小說(shuō)《幽明錄》。4.請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填寫(xiě)出古詩(shī)文名句。（7分）①我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)②但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)③海日生殘夜，江春入舊年。(王灣《次北固山下》)④最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)⑤馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中表現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子的思鄉(xiāng)之情，其中表現(xiàn)主旨的句子是夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。5.在下列句子中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(6分)(1)“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。(2)這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。(3)當(dāng)你吃過(guò)午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。(4)后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。6.仿寫(xiě)句子,使前后構(gòu)成排比句。(2分)親情是樹(shù),每個(gè)人都是它的一條根,讓它吸收營(yíng)養(yǎng)永葆青春;親情是(親情是樹(shù),每個(gè)人都是它的一條根,讓它吸收營(yíng)養(yǎng)永葆青春;親情是河,每個(gè)人都是它的一條支流,讓它永不干涸澎湃向前;親情是火,每個(gè)人都是它的一根火柴,讓它永不熄滅溫暖四方。);親情是火,每個(gè)人都是它的一根火柴,讓它永不熄滅溫暖四方。7.綜合性學(xué)習(xí)。(5分)春，是四季之首，經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的桎梏，我們迎來(lái)了春，更體悟到了春的美好。為此，你所在的班級(jí)召開(kāi)了以“走進(jìn)春天”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你加入其中，一起來(lái)感受春天獨(dú)特的魅力吧?！净顒?dòng)一】古詩(shī)?春天（1）春天以其獨(dú)特的魅力吸引著文人墨客留下了眾多美文妙句，請(qǐng)你寫(xiě)出連續(xù)的兩句寫(xiě)春的古詩(shī)句。（1）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！净顒?dòng)二】攝影?春天（2）張開(kāi)臂膀迎接春天，用自己的雙眸發(fā)現(xiàn)春天，用相機(jī)留下春天的影像。張蕭用自己的相機(jī)拍攝了一張春天的照片，請(qǐng)你幫他寫(xiě)一段文字來(lái)描述照片內(nèi)容。（40字左右）（2）那迎著乍暖還寒天氣開(kāi)放的一樹(shù)樹(shù)桃花宣告著春天來(lái)臨的消息。那簇在一起的密密匝匝的花，用自己的笑靨迎接春天，展現(xiàn)了春的美麗和勃勃生機(jī)?！净顒?dòng)三】勵(lì)志?春天（3）面對(duì)這大好春光，我們應(yīng)該怎樣做呢？對(duì)自己說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話吧，讓自己的人生有目標(biāo)，讓這個(gè)春天更加美麗生動(dòng)。（3）示例：“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是希望。我要在這大好春光中，奮勇拼搏，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向成功的彼岸。二、閱讀品悟(60分)(一)閱讀下文，回答問(wèn)題。(12分)陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門(mén)不顧。

8.上文選自《世說(shuō)新語(yǔ)》。（4分）【解析】此題考查的是文學(xué)常識(shí)，解答這類題主要依靠的是平時(shí)的積累，非常必要記住關(guān)鍵性的文學(xué)常識(shí)比如：作者及其朝代，出處，及相關(guān)知識(shí)。

9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①陳太丘與友期行（）

②尊君在不（）

③下車引之（）①約定時(shí)間，約會(huì)②同“否”（相當(dāng)于“嗎”）③拉，這里是表示友好的動(dòng)作【解析】本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。①句意：陳太丘和朋友相約同行。期：約定時(shí)間，約會(huì)②句意：你的父親在嗎？不：同“否”（相當(dāng)于“嗎”）③句意：下了車想去拉元方的手。引：拉，這里是表示友好的動(dòng)作

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到?！窘馕觥勘绢}主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)所給意思寫(xiě)出詞語(yǔ)有：乃：才去：離開(kāi)11.以下理解不正確的是（）（4分）

A．短文中的友人遲到了，是不守信用的表現(xiàn)。

B．元方“入門(mén)不顧”，表現(xiàn)了其對(duì)父親友人的蔑視。

C．短文中的主人公是陳太丘和他的朋友。

D．這則短文告訴我們：要誠(chéng)信做人，以禮待人。11.C【解析】此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析。A、正確；B、正確；C、有誤，短文中的主人公是陳元方；D、正確。故選：C(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(24分)金色花①偶爾看到人家陽(yáng)臺(tái)上花草繽紛，煞是艷羨，激起我養(yǎng)花的興致，我從朋友家里陸續(xù)弄了一些花草來(lái)，海棠、月季、文竹……開(kāi)始還能記著澆水、松土，但到底很難始終不渝。我這才意識(shí)到，養(yǎng)花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事情。②只有仙人掌活下來(lái)了。③不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是毅然挺拔，每一個(gè)毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽(yáng)光和空氣。④可這并未給我?guī)?lái)歡欣。它既不美，也不雅。我只是不無(wú)遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的總是那么倔強(qiáng)呢？要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生活該有多好啊。對(duì)于它的存在，我卻不再關(guān)心。⑤許久以后的黃昏，我倚著陽(yáng)臺(tái)望遠(yuǎn)，無(wú)意瞥見(jiàn)了這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開(kāi)，待細(xì)看時(shí)，我卻忍不住大笑起來(lái)。⑥不是么，且不說(shuō)它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細(xì)紋密布，像一張老人的臉。我越看越覺(jué)得丑……⑦我真不知道，它還會(huì)怎樣瘋長(zhǎng)下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍，這可怕的東西?、辔业酿B(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒(méi)有養(yǎng)出一朵花來(lái)。誰(shuí)想夏天一到，竟發(fā)生了奇跡。⑨久雨后的清晨，推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)門(mén)，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來(lái)。我感到那盆仙人掌上有一團(tuán)很耀眼的東西，是霞光嗎？是雨水折射的陽(yáng)光嗎？我定睛一看，什么，是花？⑩是的，是一朵花，并且是一朵漂亮的花。金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤(rùn)的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒……eq\o\ac(○,11)這是我看過(guò)的最美的花！eq\o\ac(○,12)此刻，仙人掌驕傲地高擎著它。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過(guò)是一捧泥土。要開(kāi)出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部的心血。eq\o\ac(○,13)我面對(duì)這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。eq\o\ac(○,14)可以想象，這仙人掌，它曾經(jīng)有過(guò)柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅(jiān)強(qiáng)，在沙漠吞噬了無(wú)數(shù)嬌美的花卉之后，我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。eq\o\ac(○,15)它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者也令強(qiáng)者肅然起敬。eq\o\ac(○,16)美一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的。12．根據(jù)④－⑦段內(nèi)容，分別概括出開(kāi)花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”等花草的特點(diǎn)。(6分)(1)開(kāi)花前仙人掌的特點(diǎn)：外表丑陋卻很倔強(qiáng)(或不美不雅卻易于生活)。(2)海棠、月季、文竹一類花草的特點(diǎn)：外表美卻很嬌弱(或既美又雅卻不易于生活)【解析】本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第四段中的“為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強(qiáng)呢？“可提煉作答。根據(jù)文段內(nèi)容，概括作者對(duì)仙人掌的感情所經(jīng)歷的四種變化。(6分)13.遺憾(或冷漠、冷淡、冷落)；厭惡(或討厭、譏笑、鄙視)；驚奇(或驚異)；贊嘆(或贊美、贊頌、稱贊)。【解析】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與掌握。根據(jù)第四段中的“我只是不無(wú)遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強(qiáng)呢？“可知第一空應(yīng)為遺憾。根據(jù)第七段“我真不知道，它還會(huì)怎樣瘋長(zhǎng)下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍，這可怕的東西！“可知第二空應(yīng)為厭惡。根據(jù)第九段中的“是霞光嗎？是雨水折射的太陽(yáng)嗎？我定睛一看，什么，是花？“可知第三空應(yīng)為驚奇。根據(jù)第十一段“這是我看過(guò)的最美的花！“可知第四空應(yīng)為贊嘆。14．請(qǐng)根據(jù)eq\o\ac(○,13)段內(nèi)容回答下面兩個(gè)問(wèn)題。(6分)(1)是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼淚”？(1)仙人掌賴以立身的不過(guò)是一捧泥土，但它卻傾注全部的心血，開(kāi)出了這樣震撼人心的金色花。(2)作者為什么說(shuō)自己“淺薄庸俗”？(2)作者在仙人掌開(kāi)花之前，曾厭惡、譏笑它的丑陋；只重視外在美而忽略內(nèi)在的精神?！窘馕觥勘绢}考查篩選信息和對(duì)文本內(nèi)容的理解與掌握。根據(jù)第十二段中的“它賴以立身的不過(guò)是一捧泥土。要開(kāi)出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部心血“可作答第一問(wèn)。根據(jù)第二小題的分析可知，作者在仙人掌沒(méi)有開(kāi)花之前，對(duì)它的態(tài)度是厭惡和嘲諷的，卻沒(méi)有注意到內(nèi)在的精神之美。所以才會(huì)心中生出羞愧來(lái)。15．本文是一篇狀物寓理的散文，作者通過(guò)對(duì)金色花的描寫(xiě)，要揭示一個(gè)怎樣的道理？(6分)15．美一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章主旨的理解與掌握。文章的主旨一般會(huì)在最后一段總結(jié)得出。本文的最后一段就點(diǎn)明了主旨。（三）閱讀下文，回答問(wèn)題。(24分)母親的心①熬過(guò)六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過(guò)來(lái)。②春日的陽(yáng)光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹(shù)影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。③久病初愈的我沒(méi)胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買(mǎi)得到螃蟹呢?、芎迷趷?ài)子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開(kāi)小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹?？墒?，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐?tīng)僦榘?，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地用雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無(wú)措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因?yàn)槟鞘且恢荒感?，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無(wú)數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷！在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。⑨這個(gè)經(jīng)過(guò)，我并沒(méi)有親眼看到，是母親回來(lái)后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽(tīng)的。母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路?？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下！⑩母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒(méi)能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說(shuō)，她并沒(méi)有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。eq\o\ac(○,11)窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤(rùn)的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。eq\o\ac(○,12)那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷！14．文章以螃蟹為線索，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)依據(jù)提示，在方框中補(bǔ)全①～⑨段的主要情節(jié)。(6分)“我”想吃螃蟹——母親翻找螃蟹——母親發(fā)現(xiàn)螃蟹——母親撈起螃蟹——母親放下螃蟹【解析】本題主要考查學(xué)生提取信息及概括的能力。這類題目，首先要確定答題范圍，然后精讀此部分，提取出與題目要求一致的答案。先找到題目的答題范圍，“我想吃螃蟹”在文章的開(kāi)頭部分，即三自然段?！澳赣H撈起螃蟹”在七自然段，因此前兩個(gè)空答案應(yīng)在三至七段中間尋找，最后一個(gè)空在七段后尋找。由前向后找，注意語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞，如四、五段中的“翻”和六、七段中的“發(fā)現(xiàn)、撈”，據(jù)此，我們不難概括出“母親翻找螃蟹、母親發(fā)現(xiàn)螃蟹”和“母親放下螃蟹”。15．閱讀文章①～④段，說(shuō)說(shuō)母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些。(6分)15.久病初愈的“我”想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差的偏遠(yuǎn)山村買(mǎi)不到螃蟹；母親愛(ài)子心切?！窘馕觥勘绢}主要考查學(xué)生對(duì)信息的提取和概括能力?！?-4段”是題干告訴我們的答題范圍，從前向后找，三段有“久病初愈的我沒(méi)胃口”“那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹”“在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買(mǎi)得到螃蟹呢”，四段有“好在愛(ài)子心切的母親自有她的法子”。根據(jù)這些語(yǔ)句我們可以總結(jié)出答案即：“我”想吃螃蟹；買(mǎi)不到螃蟹；母親愛(ài)子心切”。16．第⑧段畫(huà)線句子中一系列動(dòng)作描寫(xiě)有什么作用？(6分)16.表現(xiàn)了母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理，為后文母親放了母蟹作鋪墊，表現(xiàn)了母親的善良?！窘馕觥勘绢}主要考查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)方法的理解能力。對(duì)于人物的直接描寫(xiě)，包括語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理等的描寫(xiě)，描寫(xiě)都是為塑造人物形象，表現(xiàn)人物性情服務(wù)的。“母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次”句子中的“放、撈”寫(xiě)出了母親的矛盾心理，原因是“她又想起什么似的”，即想