冀教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1《童心童畫》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫工具材料。選好自己喜歡的童謠等。

教師）配有童話的童謠課件，配有童謠的童話范作等。

教學(xué)過(guò)程

1.新知教學(xué)

播放課件《蕩秋千》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)此童謠的體會(huì)。

教師為此童謠示范作畫

教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)

小結(jié)：童謠和童畫的相通之處（童謠和童畫，將文學(xué)之美、聲音之美、色彩

之美生動(dòng)地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐

富想象中，感受童謠的韻律之美）。

揭題：《童心童畫》

2.欣賞作品

交流：互相交流自己熟悉的民間童謠

欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品

學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。

3.嘗試創(chuàng)作

師生共同評(píng)價(jià)童謠《蕩秋千》（選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)特點(diǎn)等）。

學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫

注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等）；盡

量表現(xiàn)出童謠的意境

學(xué)生創(chuàng)作。教師指導(dǎo)。

4.評(píng)價(jià)作業(yè)交流創(chuàng)作思路師生共同評(píng)價(jià)

5.小結(jié)與拓展小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域

特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。

2《我給書本穿新衣》

課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、包書皮紙、裁紙刀

教學(xué)目的：

1、掌握包書皮的一般方法

2、給自己的書皮設(shè)計(jì)美觀適用的圖案

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

1、講愛(ài)護(hù)自己的書本的重要性

2、讓學(xué)生看書讀圖自學(xué)包書皮的方法，然后老師放教學(xué)光盤，做示范，學(xué)

生和老師一起完成給第一本書包皮。

3、在包好的書皮上設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。再看教學(xué)光盤欣賞別的小朋友是

怎樣裝飾自己的書皮的。

提醒學(xué)生在書皮上寫字要盡量把字寫得好看而顯眼。

三、課后小結(jié)：

留出1、2分鐘收拾好裁掉的廢紙。

3《點(diǎn)、線、面》

教學(xué)過(guò)程

一.導(dǎo)入

1.通過(guò)欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來(lái)揭示課題。

2.引：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看!

3.旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開了。第一場(chǎng)表演是……。

4.設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？（各種各樣的

點(diǎn)、線、面）

5.讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。

二.教授新課

I介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。

引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。

設(shè)問(wèn):地球在宇宙中，顯得怎樣？

2.設(shè)問(wèn):當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣？

動(dòng)畫課件直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫給人們帶來(lái)特殊

的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。

引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識(shí)

點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

設(shè)問(wèn)：看著畫面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫家在畫的時(shí)候，在想些什么

呢乙日家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料

來(lái)國(guó)國(guó)呢？

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力。

3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

弓I：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，

去探索、去創(chuàng)造！

設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家

帶來(lái)了什么表演？

請(qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來(lái)

根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。

三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，

組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分

別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求，活躍學(xué)習(xí)氣氛.

四.作業(yè)評(píng)價(jià)

引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。

說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。

五.拓展

1.欣賞：名師名畫A.教材中德國(guó)女畫家一一康定斯基的《繪畫201號(hào)》

B.凡高一一《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

2.日常用品A.《時(shí)鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴(kuò)展學(xué)生

的視野。

3.兒歌兒歌:你是點(diǎn)，我是線，變大以后就成了面，描畫美好的畫面。

營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)。

4《瓜果飄香》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)瓜果的基本形狀和顏色

2、能畫出自己喜歡的水果

3、培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水果的基本形狀及色彩，并能大膽表現(xiàn)

教具：課件、各種瓜果、水果箱、油畫棒、作業(yè)紙等

學(xué)具：油畫棒、水彩筆等

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、今天老師和同學(xué)們共同來(lái)做個(gè)游戲，同學(xué)們想做一做嗎？老師這里有個(gè)

漂亮紙箱，同學(xué)們，你們想知道里面都裝了些什么嗎？

（出示裝有桔子、葡萄、香蕉、蘋果等的箱子）

2、聞一聞、摸一摸

①分別請(qǐng)學(xué)生們到講臺(tái)上來(lái)摸一摸、聞一聞。并把它的形狀畫在黑板上。

②你們知道箱子里是什么水果嗎？你是怎么知道的？

3、為什么喜歡吃水果呢？

小結(jié)：水果好吃，有營(yíng)養(yǎng)，讓我們長(zhǎng)得漂漂亮亮的，個(gè)子長(zhǎng)得高高的！

揭示課題：《瓜果飄香》

二、認(rèn)識(shí)各種水果的形狀、顏色

1、水果的形狀（課件展示）

①不同的水果有不同的形狀②同一種水果有不同的形狀③切開的水果

2、水果的顏色（課件展示）

①不同的水果有不同的顏色

②同一種水果的不同顏色

③教師示范：畫一個(gè)蘋果并涂色

④學(xué)生嘗試作業(yè)、了解學(xué)情：畫一個(gè)自己喜歡的水果并涂色

3、水果的組合（課件展示）

①逐步呈現(xiàn)一幅范畫的繪畫步驟②賞析學(xué)生作業(yè)

三、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：比比瓜果的形狀和顏色有什么不同，畫出自己喜歡的水果。并創(chuàng)

意水果和水果拼盤。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，開展一次水果展覽會(huì)，把你的作品讓大家一起來(lái)欣賞。

五、總結(jié)

水果真是太好了，水果王國(guó)里的每一個(gè)成員都很喜歡我們小朋友，只要我們

經(jīng)常接近它，品嘗它，它們身體里的營(yíng)養(yǎng)都會(huì)讓我們變得更聰明更健康。

5《火車開啦》

教學(xué)目的：

1、用多種形式表現(xiàn)火車。

2、提高學(xué)生的觀察力表現(xiàn)力。

3、通過(guò)對(duì)火車的了解，表達(dá)學(xué)生對(duì)生活的美好感受的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解火車的知識(shí)，開擴(kuò)學(xué)生的視野。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用各種方法表現(xiàn)制作火車。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

1、進(jìn)教室給學(xué)生在黑上寫大大美術(shù)字，對(duì)于我來(lái)說(shuō)很輕松。

學(xué)生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”

2、老師也很高興，告訴學(xué)生在講《火車開啦》

老師當(dāng)火車頭讓坐的好的學(xué)生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。

3、學(xué)生高興，激動(dòng)萬(wàn)分，學(xué)生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，

順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學(xué)生沸騰了，真的很熱鬧。

4、師生開始講各種各樣的火車。

火車如果按動(dòng)力方式可分為蒸汽機(jī)車，內(nèi)燃機(jī)車和電力機(jī)車；

如果按用途來(lái)分有客運(yùn)列車，貨運(yùn)列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來(lái)分

有輕軌列車和重軌列車.

5、學(xué)生四人小組商量做什么？畫什么？

6、學(xué)生作業(yè)：

老師巡回輔導(dǎo)

7、展示學(xué)生的作業(yè)

立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。

8、請(qǐng)一個(gè)火車頭（一個(gè)學(xué)生）帶大家看展覽。

6《去遠(yuǎn)航》

教學(xué)目標(biāo)：

1,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象；造船去遠(yuǎn)航

2,通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)航船的設(shè)計(jì)繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。

造船去遠(yuǎn)航

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞各種遠(yuǎn)航船的外形，通過(guò)想象，設(shè)計(jì)并畫出“我們?nèi)ミh(yuǎn)航”的船。

造船去遠(yuǎn)航

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)船的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出“我們?nèi)ミh(yuǎn)航”的船。造船

去遠(yuǎn)航

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，學(xué)生用圖畫紙，黑色記號(hào)筆，油畫棒等繪畫工具，范畫造船

去遠(yuǎn)航。

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生備品準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入：

黑板上畫出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航！

三、新授

1、想不想知道今天知道老師你們帶來(lái)了什么？（出示模型）這就是一艘

遠(yuǎn)洋船的模型，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么特點(diǎn)？由幾部分組

成的？

2、老師準(zhǔn)備了幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形,誰(shuí)能用這幾個(gè)圖形拼出一艘船來(lái)？

3、其實(shí)遠(yuǎn)洋船的種類有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見(jiàn)識(shí)一下它們?。ǔ?/p>

示課件）；邊放邊講解，學(xué)生認(rèn)真觀察。

4、看了這么多的遠(yuǎn)洋船，你想自己親自造一艘這樣的船嗎？造船的工

人叔叔們?cè)谠齑坝幸豁?xiàng)很重要的工作，那就是設(shè)計(jì)船。通常是用繪畫的方式

畫出要造的船的外形結(jié)構(gòu)（船的外觀造型，船艙等），還要表現(xiàn)出船的特殊功能

的部分。

5、老師也設(shè)計(jì)了幾種遠(yuǎn)洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的，

這些方法都可以設(shè)計(jì)遠(yuǎn)洋船。畫的時(shí)候，第一步用水彩筆直接畫出船的結(jié)構(gòu)和輪

廓，然后用水粉或油畫棒涂色，也可以用勾線筆在輪廓內(nèi)填畫花紋。*（邊講邊

畫）老師看到有的同學(xué)帶的是彩泥，這些同學(xué)可以用你手中的彩泥塑造出一個(gè)船

的模型來(lái)。

四、作業(yè)要求：

好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你用你喜歡的方式設(shè)計(jì)一艘遠(yuǎn)航船。

五、教師巡視指導(dǎo)

六、學(xué)生作業(yè)展評(píng)：

引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)上，從造型上，從色彩上講評(píng)，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，貼上小星星。

總結(jié)：同學(xué)們，我們的船造好了，聽(tīng)，汽笛已經(jīng)吹響，讓我們登上自己設(shè)計(jì)

的船一起去遠(yuǎn)航吧！

8《對(duì)剪花樣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和特點(diǎn)

2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

教學(xué)重點(diǎn)：花樣圖紋的賞析

教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)花瘁圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入一一說(shuō)花樣

1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自

如，形象逗人喜愛(ài)。

2、經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖

國(guó)面族文化的結(jié)晶。

二、欣賞----賞花樣

1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，

剪紙，房屋等。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來(lái)電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)

行欣賞。

《師問(wèn)：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺(jué)？有什么特

點(diǎn)？

3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或

單一，或和諧。

三、給花樣命名（課件）

1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、生：給花樣命名。討論。

四、找花樣游戲（課件）

（1）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問(wèn)：漂亮嗎？

（2）師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物

品上，讓學(xué)生糾錯(cuò)。

（3）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對(duì)應(yīng)起來(lái)。

五、自主表現(xiàn)

1、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。

2、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業(yè)展評(píng)。

9《小兜肚》

教材分析：小兜肚既是我國(guó)傳統(tǒng)的民族服侍，又是當(dāng)今非常流行的一種時(shí)尚

飾品，在設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上既有相同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。以前多以蝴蝶、蓮花等為圖案，

現(xiàn)在以京劇臉譜、抽象畫、寫意畫為主，造型新穎，獨(dú)特。不僅把以往的紅紅火

火、喜氣洋洋的特征融于其中，又體現(xiàn)了時(shí)代的特征，標(biāo)新立異。讓學(xué)生在欣賞

的同時(shí)感受兜肚在不同時(shí)代產(chǎn)生的不同風(fēng)格的美，在嘗試制作中創(chuàng)造美。

學(xué)生分析：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是

一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，探索者，在兒童的精神世界，這種需要更為強(qiáng)烈。本課以游戲的形

式開始教學(xué)，讓孩子隨意的剪、拼、相互組合、貼出圖案，使其成為現(xiàn)實(shí)生活中

的形象，對(duì)發(fā)展孩子的形象記憶，聯(lián)想和創(chuàng)造性的思維能力都有很好的效果，并

在孩子們興趣正濃時(shí)欣賞美的兜肚外形、圖案，感知兜肚是稍加修飾、創(chuàng)新剪貼

即成。

設(shè)計(jì)思路：本課通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)小兜肚的設(shè)計(jì)知識(shí)、制作方法，培

養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、豐富的想象力以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

一、談話引入，揭示課題。

安全教育可以說(shuō)是老生常談，老師用“送禮物”的形式提起，在詼諧幽默的

氣氛中引起學(xué)生的注意。緊接著讓學(xué)生放手剪制圖形，輕松的心態(tài)放飛了學(xué)生的

思想，經(jīng)老師的巧妙點(diǎn)撥，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的形象躍入眼簾，不知不覺(jué)中一種意

念在學(xué)生的心中滋生：美好的生活需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勇于創(chuàng)造的手，

這時(shí)教師聯(lián)系舞蹈中的服裝引入小兜肚的制作，學(xué)生興趣濃厚。

二、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。

有人說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)生有興趣才會(huì)投入。吸引學(xué)生制作小兜肚，是

從欣賞作品開始的。學(xué)生欣賞的作品不僅有書上的，還有教師創(chuàng)作的。從一幅幅

有意境的畫面中學(xué)生不僅感受到這項(xiàng)民間藝術(shù)的鄉(xiāng)土氣息，而且激發(fā)了他們創(chuàng)作

的靈感，為了進(jìn)一步打開學(xué)生的思維，教師特意出示了各異的兜肚外形，在開放

環(huán)境中學(xué)生大膽嘗試，自主探索。

三、學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行制作。

制作時(shí)學(xué)生可以自由選擇彩紙，隨意折剪，無(wú)形中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、剪制知識(shí)。教

師在學(xué)生中間仔細(xì)看、細(xì)心觀察，巧妙點(diǎn)撥，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品隨機(jī)展示，學(xué)生

在互相啟迪中不斷創(chuàng)新。

四、展示作品，激勵(lì)促進(jìn)：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)情景，放手讓學(xué)生大膽地探索、創(chuàng)造，使學(xué)生體驗(yàn)

到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂(lè)趣，并把自己心愛(ài)的作品展示到實(shí)物投影上及黑板上，

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

在實(shí)踐中學(xué)會(huì)兜肚的設(shè)計(jì)知識(shí)、剪貼方法。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，豐富的想象力。

練習(xí)顏色相互搭配的技能。

3、情感領(lǐng)域目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)

的情感和健康的審美情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)組合能力及色彩的搭配。

教法選擇：

嘗試探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

大屏幕投影、實(shí)物展臺(tái)、彩紙、剪刀、膠棒

課前準(zhǔn)備：將學(xué)生每六人分成一組圍坐方桌前，每人一袋各色彩紙，一把剪

刀，一個(gè)膠棒。

課前談話：

教師手拿創(chuàng)可貼問(wèn)：這是什么？這節(jié)課誰(shuí)想用？如果想用現(xiàn)在老師就送給

你。（學(xué)生開始一楞，繼而都笑著搖了搖頭）我問(wèn)：怎么不要？你們笑什么？

生：我們上課時(shí)都會(huì)注意安全，不會(huì)讓手受傷的。

師：老師也這樣認(rèn)為。相信誰(shuí)都不會(huì)得到老師的這個(gè)禮物。

評(píng)：課前師生間詼諧幽默的談話，在笑聲中學(xué)生不僅恍然大悟體會(huì)到課上剪

制時(shí)一定要注意安全，而且放松了情緒，愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)流程：

一、談話引入，揭示課題。

1、師：告訴老師，你們以前誰(shuí)用彩紙剪過(guò)小物象，好剪嗎？

生1:好剪，我剪過(guò)蝴蝶、小鳥、還有飛機(jī)。

師：??！我知道了，你剪的物象都會(huì)飛。

生2：不好剪，姥姥教我了半天我才學(xué)會(huì)一種圖案。

師：是嗎？那我們今天就不學(xué)剪圖案，隨便剪，想怎么剪就怎么剪好嗎？

評(píng)：給學(xué)生以自由的空間，更能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

二、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。

（一）自由選擇彩紙，隨意折剪，無(wú)形中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、剪制知識(shí)。

評(píng)：給學(xué)生以自由的空間，更能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

（二）教師在學(xué)生中間巡視仔細(xì)看、細(xì)心觀察。

1、師：諛？老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子人人都是小巧手，你們已經(jīng)剪出了許多

生動(dòng)有趣的形象了，快點(diǎn)找一找，再給大家講講吧！

生1：我剪出了一條美麗的魚

生2：我的像剛出生的小雞

生3：趙雯剪了個(gè)能吃的大紅螃蟹。

師：老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛已經(jīng)不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩紙

竟然看出了這么多小形象，真棒！你們都學(xué)會(huì)剪圖案了，如果同學(xué)們能相互合作

把剩下的碎彩紙與剛才的形象在組合，添加一些細(xì)節(jié)那就更形象了，所產(chǎn)生的效

果就是設(shè)計(jì)、剪制的第一步。

評(píng)：學(xué)生在獲取如何構(gòu)思的同時(shí)，豐富了想象力，在這種藝術(shù)訓(xùn)練中受到了

美的熏陶、思維的啟迪。

2、揭示課題：小兜肚

師：現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下看錄像，是我校舞蹈隊(duì)表演的《種南瓜》

生1：老師這里有我表演。

生2：還有我！

生3：也有我。

師：是嗎？那你們先來(lái)介紹當(dāng)時(shí)穿的服飾好嗎？

生：我們都穿著兜肚，扎著一個(gè)朝天辮。

生：兜兜上貼著個(gè)大南瓜。

師：那咱們快來(lái)看看（放錄像），瞧！他們跳的多美呀！戴著綠色的兜兜，

知道嗎？兜肚以前是媽媽們?yōu)樽约旱膶殞氈谱鞯?，多是帶刺繡圖案的民間藝術(shù)

品，色彩鮮艷奪目，特有鄉(xiāng)土氣息?，F(xiàn)在又是大姐姐們的時(shí)尚了。

（三）欣賞分析書中及教師制作的作品

1、分析兜肚的外型（欣賞書中作品）

師：你們說(shuō)兜肚都有什么形狀？

生1：菱形的。生2：梯形的。生3：橢圓形的。

2、欣賞兜肚的裝飾（欣賞教師制作的作品）

師：一輪明月悠閑地掛滿天星斗的夜空……。

師：聰明的一休和我們一樣己經(jīng)想好了兜肚的剪貼圖案了……。

師：這幅圖描繪的是什么地方的風(fēng)景？

生1：南方。生2：海南島。

師：這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼，你們誰(shuí)都會(huì)做。

評(píng)：幾乎每一幅作品都是一個(gè)生動(dòng)的小故事，學(xué)生被深深地吸引，完全融入

其中、樂(lè)在其中，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

（四）嘗試制作兜肚外型

師：剛才大家設(shè)計(jì)剪制的圖案很漂亮，很有創(chuàng)意，老師相信你們兜肚的外型

設(shè)計(jì)就更不是你們的對(duì)手了，開始你的創(chuàng)作吧，一定會(huì)成功。

學(xué)生嘗試操作。

評(píng)：學(xué)生的剪的方法可謂五花八門，雖然有些學(xué)生的作品不成樣子，但是每

一個(gè)學(xué)生都在創(chuàng)造，這就變機(jī)械地傳授為自主地探究，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的情

感。與此同時(shí)，怎樣才能剪得更好更美？學(xué)生嘗試探索中產(chǎn)生了迫切的認(rèn)知需要,

變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，下面的教學(xué)也就水到渠成了。

（五）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、師：同學(xué)們都剪制了小兜肚的外型，孫老師也想試試，行嗎？你們看看

老師剪紙時(shí)的技巧，聰明的你也許會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

2、進(jìn)行小兜肚外型剪紙的示范。操作過(guò)程如下：

在實(shí)物投影上用方形紙演示（方形紙折、剪）展示形狀各異的兜肚外形。

方形紙調(diào)角對(duì)角折疊剪去一角

評(píng)：這種方法簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生們饒有興趣、聚精會(huì)神地觀察；教師的提示，

指導(dǎo)使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中步入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)

習(xí)的主動(dòng)性。

3、學(xué)生思考討論教師在剪兜肚形時(shí)采用的方法。

評(píng)：學(xué)生從操作中去歸納，總結(jié)，避免了直接教學(xué)方法的單調(diào)枯燥，也有利

于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)，師：老師相信你們一定會(huì)剪出你心目中最美的兜肚外形。

2、把已經(jīng)剪好的圖案貼在兜肚形內(nèi)，注意大小適度，顏色搭配的要漂亮，

鮮明。

3、膠要少用些以粘上為佳，這樣的作品更活潑。

4、重點(diǎn)對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

評(píng)：學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，教學(xué)首先要做到的是面向全體學(xué)生，所以在指導(dǎo)

解疑時(shí)我把更多的時(shí)間和精力給有困難的學(xué)生，讓他們經(jīng)過(guò)自身努力和老師同學(xué)

的幫助同樣能體驗(yàn)成功。

四、展示作品，激勵(lì)促進(jìn)：

學(xué)生陸續(xù)把制作完的作品貼到黑板上，展示在實(shí)物投影上。一節(jié)課里，每個(gè)

學(xué)生至少完成了一件作品。

1、生主動(dòng)介紹自己的作品。

2、學(xué)生、老師評(píng)價(jià)。

3、教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，精美的作品、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，既讓學(xué)生都充分享受到成功

的喜悅，又讓學(xué)生看到具體的努力方向，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)促進(jìn)的功能。在美的

旋律中，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

五、全課小結(jié)。

師：上完這節(jié)課，你有什么感受？（生答略）自己動(dòng)手做一做，不僅豐富了

我們的想象力，而且還會(huì)給生活帶來(lái)一抹亮麗的風(fēng)景！

評(píng)：美術(shù)與生活是密不可分的，從生活中獲得美的靈感，用學(xué)到的本領(lǐng)美化

生活，是藝術(shù)教育追求的目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，在這個(gè)過(guò)程中又進(jìn)一步激

發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情和對(duì)生活的熱愛(ài)。

課后總結(jié)：本課學(xué)生通過(guò)嘗試、交流、欣賞等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的制作欲望,

體驗(yàn)了手工制作剪、拼、貼的樂(lè)趣，有的學(xué)生在欣賞的同時(shí)，借鑒了一些表現(xiàn)方

法，如：色快拼組法，還有色彩的選擇搭配。而且全班同學(xué)積極地參加作品展示,

交流和評(píng)價(jià)活動(dòng)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

10《小風(fēng)車》

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小風(fēng)車；

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

課前準(zhǔn)備彩紙、剪刀、小棒、圖釘?shù)?/p>

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課：

出示紙上風(fēng)車，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三、講授新課：

1、揭示課題：紙風(fēng)車（板書）

2、欣賞書上的作品，觀察紙風(fēng)車的形狀。

分組討論紙風(fēng)車的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、欣賞書上的作品，感愛(ài)每幅作品中的美感。

引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色彩美。

4、說(shuō)說(shuō)你的紙風(fēng)車是什么樣的？

引導(dǎo)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法，并發(fā)揚(yáng)求異思想。

5、教師演示制作的方法和步驟。

折紙（選擇自己喜歡的紙進(jìn)行制作）。

畫（用鉛筆畫出裁剪線）。

裝飾紙風(fēng)車……

剪紙縫。

窩葉輪,釘中心軸。

四、學(xué)生作業(yè)：

提出作業(yè)要求：制作一個(gè)紙風(fēng)車。

學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。

五、教學(xué)小結(jié)：

展評(píng)學(xué)生作業(yè)?？偨Y(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

課后總結(jié)：

11《昆蟲王國(guó)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

能運(yùn)用昆蟲的色彩花紋及形體特征進(jìn)行造型活動(dòng)。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)詞匯：夸張、對(duì)稱、有趣、可愛(ài)、逼真。

2、過(guò)程與方法：

在欣賞比較重探究昆蟲的有關(guān)知識(shí)。在游戲活動(dòng)中，嘗試畫、撕、擺的

多種表現(xiàn)方法與體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

感受多視點(diǎn)的細(xì)節(jié)觀察與表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

以多種昆蟲造型與合作游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

線條的表現(xiàn)方法一一疏與密；把握“對(duì)稱”的概念。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)談話法、觀察發(fā)現(xiàn)法、比較分析法

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：“畫家畫昆蟲的故事”一一三國(guó)時(shí)期畫家曹不興為吳王

孫權(quán)畫屏風(fēng)，不小心滴了一滴墨在屏風(fēng)上。怎么辦呢？這時(shí)，畫家靈機(jī)一動(dòng)，

把墨點(diǎn)改畫成一只小蠅，孫權(quán)以為是一只真的飛蠅，揮手去趕，可真奇怪，趕

了幾次，飛蠅還是不動(dòng)，仔細(xì)一看才明白：這是只畫出來(lái)的小蠅。

師：同學(xué)們，這位畫家聰明嗎？他的畫畫本領(lǐng)可真高超。今天，我們要

向他學(xué)習(xí)，一起畫可愛(ài)的“昆蟲王國(guó)”。（板書課題：昆蟲王國(guó)）

二、課堂發(fā)展

（一）、看一看：出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種各樣的昆蟲，感受昆蟲有

趣的形態(tài)。（板書：形態(tài)）

（二）、學(xué)一學(xué)：模仿昆蟲的動(dòng)態(tài)與造型，觀察分析：昆蟲的基本特征。

（板書：結(jié)構(gòu)：頭、胸、腹、六足等，特征：對(duì)稱。）

（三）、賞一賞：美麗的昆蟲畫。（出示評(píng)價(jià)語(yǔ)匯：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)作品

的感受。）

1、畫家爺爺?shù)淖髌贰?/p>

2、小朋友的作品。

（四）、畫一畫：畫一群昆蟲，組成自己喜歡的昆蟲王國(guó)的畫面。

1、教師簡(jiǎn)單示范。

2、學(xué)生根據(jù)各自的體驗(yàn)進(jìn)行《昆蟲王國(guó)》的創(chuàng)作活動(dòng)。

（五）、分享評(píng)價(jià)：

1、《小小昆蟲展》

集體欣賞：引導(dǎo)學(xué)生能大膽介紹自己的想法和創(chuàng)意；能欣賞與尊重別人

的想法和創(chuàng)意。

2、情感教育：愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)益蟲。

板書設(shè)計(jì)：

昆蟲王國(guó)

形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

12《月兒圓圓，月兒彎彎》

教學(xué)構(gòu)思

1.借助學(xué)生感興趣的謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

2.師生交流新知識(shí)

3.欣賞動(dòng)畫片，借助動(dòng)畫篇的生動(dòng)畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生造型創(chuàng)作成果展示，鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)

5.學(xué)生參與評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠講述一些有關(guān)月亮的故事或者傳說(shuō)

2.在教師的啟發(fā)下學(xué)生能夠大膽想象描繪出自己關(guān)于月亮的瞎想

教學(xué)重點(diǎn)

大膽構(gòu)思想象作品，積極回答問(wèn)題并創(chuàng)作出月亮的想象作品

教學(xué)難點(diǎn)

能夠掌藉繪畫，團(tuán)結(jié)協(xié)作創(chuàng)新“月兒圓圓，月兒彎彎”的美術(shù)作品，開發(fā)學(xué)

生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備

1.多媒體課件

2.范畫

教學(xué)過(guò)程

1.課前準(zhǔn)備：穩(wěn)定情緒，用具準(zhǔn)備情況。

2.謎語(yǔ)導(dǎo)入（課件展示）

3.知識(shí)探索交流（師生自己搜索的資料）

師：誰(shuí)能告訴大家你眼中的月亮是什么樣子的？愿意和月亮姐姐做朋友嗎？

觀看動(dòng)畫《月亮姑娘做衣裳》（課件展示）

動(dòng)畫片問(wèn)題：1.為什么月亮有時(shí)園有時(shí)彎呢？

2.月亮姑娘為什么總做衣裳卻還是傳不上合身的衣服呢？

月亮小知識(shí)：（回答總結(jié)上問(wèn)題）

月亮有上弦月、新月、滿月等，從地理角度看不同季節(jié)太陽(yáng)從不同角度射向

地球，每一段太陽(yáng)高度不同，對(duì)月亮造成的折射效果不同，所以月亮有時(shí)園有時(shí)

彎。

4故事啟發(fā)想象（課件展示）

觀看《嫦娥奔月》

5.作品范畫（課件展示，學(xué)生范畫）

6.學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)

7.作品展示，講評(píng)

8.課外延伸

13《秋天的葉子》

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境

資源。

2、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

3,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。

課前準(zhǔn)備彩筆、樹葉、畫紙、膠水等

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、秋景欣賞：

1＞看圖，表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃

草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。

2、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋

葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

二、拼擺游戲

1、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，

分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。

可選樹葉，大的為主，在旁邊選擇其他的葉子。

2、游戲，拼擺。

三、作業(yè)欣賞評(píng)析

1、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

2、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)評(píng)析：

有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。

第二課時(shí)

一、觀察討論，激發(fā)想象

教師拿出一張事先準(zhǔn)備好的樹葉，要同學(xué)們仔細(xì)觀察，大膽想象：這張

葉像什么?為什么說(shuō)它像？

教師拿出幾張葉子，組合成某一圖形，讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解。

二、欣賞范畫，激發(fā)興趣

范畫中的圖畫是怎樣拼貼成的?試著講講拼貼步驟。

三、拼貼的方法、步驟

讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己已準(zhǔn)備好的葉子，想想能拼貼出什么樣的景物。

在紙上擺擺、試試。

用剪刀適當(dāng)剪、挖一下，便所擺的東西與事先想的內(nèi)容更接近。

用膠水把葉子按順序貼到作業(yè)紙上;提醒學(xué)生，膠水沒(méi)干前還可適當(dāng)調(diào)

整葉片的位置，膠水不要太多

用彩色筆作適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

四、作業(yè)要求

每人拼貼一幅“有趣的畫如有興趣，回家后可再跟爸爸、媽媽一起拼

貼一幅更復(fù)雜、更有趣的樹葉拼貼畫。

五、講評(píng)作業(yè)

把學(xué)生的作業(yè)掛到教室四周，組織學(xué)生觀看評(píng)賞。教師表?yè)P(yáng)想象豐富、

組合巧妙的學(xué)生。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：

秋天來(lái)了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果

實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽

紛落葉?？傆X(jué)得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面，來(lái)留住秋天呢？

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。

1＞欣賞幾張優(yōu)秀的葉拓印作品

這些畫是怎么“畫”出來(lái)的？

2、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題。

問(wèn)題：拓印不出花紋

解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不

夠（用力壓印）

問(wèn)題：畫面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料

滲到作業(yè)紙上面。

3、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：

⑴、拼擺

（2）、交換拼擺

(3)、葉子反面涂色

(4)、拓印

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。

14《身邊的印跡》

教學(xué)目標(biāo)

(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)

能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。

(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)

學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意

識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理

難點(diǎn)：拓印的技巧

三.學(xué)習(xí)材料

教具一一課件、故事書、繪畫用筆

學(xué)具一一油畫棒、彩色鉛筆、較薄的紙、小物品

四.教學(xué)設(shè)計(jì)

一.組織教學(xué)

二.講授新課

1.感受活動(dòng)導(dǎo)入

A.摸一摸，猜一猜

準(zhǔn)備兩件不同質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑

的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實(shí)物的質(zhì)。

B.看一看，想一想

提示學(xué)生，什么人用觸覺(jué)認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路，多認(rèn)識(shí)體會(huì)

一種功能，感受紋理。

C.找一找，拓一拓

小實(shí)物：葉子、鑰匙、硬幣

大實(shí)物：墻壁、地面、桌椅

演示拓印技法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)拓印的要領(lǐng)

只要摸起來(lái)有些高低不平的東西都能拓印出不同的肌理效果，比如窗

紗、木制桌面、凹凸不平的墻壁、燈的開關(guān)、尺子等等。

2.感覺(jué)過(guò)程

A.組織活動(dòng)

規(guī)定活動(dòng)范圍：教室、走廊

B.規(guī)定活動(dòng)秩序

避免大聲喊叫，影響他人上課

規(guī)定以小組為活動(dòng)單位

C.整理材料

引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字注明每樣拓品來(lái)源哪些實(shí)物

3會(huì)

問(wèn)題設(shè)計(jì)：a.當(dāng)你拓完作品，心里有什么感受？

b看看你的拓品像什么？

c對(duì)拓得模糊不清的圖案找一找原因。

d想想自己還能做些什么加工，使它更好看

4.制作

拓展：A在拓的過(guò)程中做成字母、數(shù)字、圖案

B在格狀上涂抹成大樓窗戶，畫成樓房

C在拓品的形狀上添畫

5.欣賞作品

引導(dǎo)學(xué)生觀察書上作品，提示進(jìn)一步制作的方法一一將拓品剪下來(lái)貼在

畫好圖案的紙上，組成美麗的畫面。

6.作業(yè)要求

作業(yè)A：完成一幅清晰的拓品

作業(yè)B：找同伴合作完成拓印與圖案結(jié)合的好看的大畫。

三.教學(xué)評(píng)價(jià)

說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的畫面最有趣

說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些平時(shí)沒(méi)注意到的肌理

評(píng)價(jià)點(diǎn)：1、能否充滿好奇地參加拓印的活動(dòng)

2、能否積極努力地表現(xiàn)有特色的肌理效果

3、能否大膽地進(jìn)行奇妙的聯(lián)想

五.板書設(shè)計(jì)：

課題

展示欄

15《泥棍兒小動(dòng)物》

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握捏橡皮泥的基本方法，嘗試用橡皮泥和小棍結(jié)合的方式制

作立體形象。

2.能夠用橡皮泥捏塑出自己喜歡的動(dòng)物，并將其特征表現(xiàn)出來(lái)。

3.體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情以及學(xué)會(huì)與人與動(dòng)物和諧相處。

教學(xué)重難點(diǎn)：捏橡皮泥的基本方法。

教具準(zhǔn)備：“森林之家”作業(yè)展臺(tái)、泥塑動(dòng)物示范作品七件。

學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥、各種小棍。

教學(xué)方法：欣賞法、觀察法、合作探究法。

學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、“森林之家”導(dǎo)入（1分鐘）

師：老師發(fā)現(xiàn)，一進(jìn)教室，同學(xué)們的眼睛就都被這個(gè)“森林之家”吸引住了，

這些橡皮泥小動(dòng)物多可愛(ài)啊，有駱駝、羚羊、小毛驢、小雞、等等［一一展示］,

可是它們幾個(gè)住在這么大的森林里多寂寞啊，同學(xué)們?cè)覆辉敢鉃樗鼈儙?lái)更多的

伙伴??？

生：愿意！

師：這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)用橡皮泥塑造小動(dòng)物?。郯孱}：泥棍兒小動(dòng)物］

【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，以及對(duì)動(dòng)物的親近之感，通過(guò)“森

林之家”教具的展示，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情?！?/p>

二、新授（如何塑造小動(dòng)物）（10分鐘）

1.觀察動(dòng)物的樣子，找出外形特征（3分鐘）

師：用泥做小動(dòng)物是有秘訣的！現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，老師把橡皮泥老爺爺

請(qǐng)來(lái)教我們！

［把事先做好的橡皮泥博士速貼到手上］

橡皮泥博士：“小朋友們，你們好！”

生：橡皮泥博士好！

橡皮泥博士：聽(tīng)說(shuō)你們想學(xué)用橡皮泥塑小動(dòng)物？

生：是啊

橡皮泥博士：跟我學(xué)可以，但是你們要闖過(guò)了我的關(guān)，才能告訴你們秘訣噢!

你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的樣子和外形特征？

［把動(dòng)物圖片分別粘貼出來(lái)或運(yùn)用多媒體播放圖片］

學(xué)生分別回答，橡皮泥博士從旁隨機(jī)指導(dǎo)。

師：橡皮泥博士，你覺(jué)得同學(xué)們回答的怎么樣？

橡皮泥博士：大家能通過(guò)自己的仔細(xì)觀察，說(shuō)出小動(dòng)物的外形特征，第一關(guān)

通過(guò)啦！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師變身橡皮泥博士的情景設(shè)置，更好的吸引了學(xué)生的眼

球，通過(guò)闖關(guān)的比賽形式，學(xué)生自主的觀察學(xué)習(xí)小動(dòng)物的外形特征。】

2.研究泥塑的方法（7分鐘）

橡皮泥博士：接下來(lái)可沒(méi)那么容易讓你們過(guò)關(guān)了！這一關(guān)的題目是：怎么樣

才能把小動(dòng)物的外形特征表現(xiàn)出來(lái)呢？

森林之家的小動(dòng)物肚子里啊，都藏著一張小紙條，上面有一到兩個(gè)任務(wù)，請(qǐng)

你們小組內(nèi)的同學(xué)相互合作完成?，F(xiàn)在各組小組長(zhǎng)快來(lái)拿吧！

拿到小動(dòng)物后先觀察再拆，因?yàn)槊拷M除了完成任務(wù)外，還要把小動(dòng)物再塑好!

（邊拿邊分組：鷺鷺組、山羊組等）

任務(wù)一：（鷺鷺）像仙鶴頭這樣的圓形怎么塑？像身體這樣的橢圓形怎樣塑

造？

任務(wù)二：（山羊）像羊頭身體這樣的條形怎么塑？像羊頭這樣的圓錐形怎樣

塑造？

任務(wù)三：（烏龜）像烏龜身體這樣的半圓形怎么做？花紋怎么做？

任務(wù)四：（小驢）小棍在塑造小動(dòng)物的時(shí)候能幫什么忙？

任務(wù)五：（雞）一些細(xì)小的地方，如雞冠、翅膀怎么做？

任務(wù)六：（駱駝）你們能多想出幾種做眼睛的方法嗎？

任務(wù)七：（長(zhǎng)頸鹿）它的脖子還可以怎么伸展？

（紙條上任務(wù)中的生字加注拼音）

學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題，“橡皮泥博士”巡視指導(dǎo)。

每組學(xué)生自愿上臺(tái)來(lái)，先讀讀本組的任務(wù)，再說(shuō)說(shuō)是怎樣完成任務(wù)的，“橡

皮泥博士”從旁隨機(jī)提問(wèn)、提示。

師：橡皮泥博士，你看我們同學(xué)都已經(jīng)闖關(guān)成功啦，你快把泥塑小動(dòng)物的秘

訣告訴大家吧！

橡皮泥博士：哈哈，同學(xué)們都很聰明！不用我說(shuō)啦！其實(shí)大家已經(jīng)通過(guò)動(dòng)手

動(dòng)腦找到了秘訣！那就是先找出小動(dòng)物的外形特征，再用揉、搓、捏、刻等方法

來(lái)制作表現(xiàn)?，F(xiàn)在，你們已經(jīng)就可以泥塑你們喜歡的小動(dòng)物啦！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)闖關(guān)、小組合作的方式，鍛煉了學(xué)生們自主合作探究塑造

小動(dòng)物的能力?！?/p>

三、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作（20分鐘）

［播放音樂(lè)，黑板上粘貼各種動(dòng)物的圖片或大屏幕循環(huán)播放各種動(dòng)物］

教師邊巡視邊指導(dǎo)：

提醒學(xué)生：1.多觀察大屏幕播放的你所要做的動(dòng)物

2.小組同學(xué)的橡皮泥可以相互調(diào)換顏色

3.如果橡皮泥夠用，盡量做的大些

4.用色和我們畫畫一樣，不一定按照真實(shí)的顏色來(lái)做，可以大膽用色，但注

意，像熊貓、斑馬這樣的動(dòng)物還是應(yīng)該要突出他們的顏色特征。

四、展示并評(píng)價(jià)（7分鐘）

［當(dāng)有一半學(xué)生做完時(shí)］

師：做完的同學(xué)可以把你的“小動(dòng)物”送進(jìn)“森林之家”啦！送好之后就請(qǐng)學(xué)生

陸續(xù)回位做好。（生陸續(xù)帶領(lǐng)小動(dòng)物“搬家”）

師：哎呀，這么多動(dòng)物??！我真高興！我真想為我的小山羊找個(gè)好朋友！我

可以和你做好朋友嗎？小**?

生：好啊

師：簡(jiǎn)要講評(píng)這個(gè)動(dòng)物

師：你們?cè)覆辉敢鉃樽约旱男?dòng)物找個(gè)好朋友呢？

學(xué)生到臺(tái)前來(lái)為自己做的小動(dòng)物找個(gè)好朋友，并說(shuō)說(shuō)為什么（評(píng)價(jià)）

【設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的形式進(jìn)行，很好的鍛

煉了低年級(jí)兒童的口語(yǔ)表達(dá)能力以及審美能力?！?/p>

五、課堂小結(jié)（2分鐘）

橡皮泥博士：哈哈，森林里搬來(lái)了這么多小動(dòng)物啊，你們能不能和睦的生活

在一起??？

生:能！

橡皮泥博士：動(dòng)物之間要和睦相處，那同學(xué)們之間呢？人類和動(dòng)物之間呢？

生：也要成為好朋友！

橡皮泥博士：我太開心啦！現(xiàn)在我要去教其他的小朋友做橡皮泥了，同學(xué)們

再見(jiàn)啦！

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間和諧相處的能力，以及愛(ài)

護(hù)動(dòng)物之情?！?/p>

16《袋袋樂(lè)》

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由地表達(dá)自己的各種

想法。

3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料及正確使用。

2、用不同工具和材料表達(dá)自己的各種想法。

教具學(xué)具：可用來(lái)繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材

料

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

老師事先把各種美術(shù)工具和材料放在一只袋子里。

上課時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)猜或用手摸等游戲的方法讓學(xué)生說(shuō)出里面放的都

是些什么東西，以便引起學(xué)生們好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)展階段：

（一）以兒歌拍節(jié)拍的形式導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

小小口袋真神奇，裝著紙剪和畫筆，

大家一起來(lái)動(dòng)手，展現(xiàn)多彩新天地。

（二）出示：神奇的口袋（讓同學(xué)來(lái)猜猜里面裝著什么？）

1、剪刀2、蠟筆3、水彩顏料4、水筆5、鋼筆6、鉛筆7、毛筆8、油

畫筆9、橡皮泥10、剪刀11、毛筆12、印13、各種彩卡等

（三）欣賞用各種工具畫出來(lái)的畫

（四）作業(yè)要求：

A、用自己喜歡的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料，及它們不

同性能和特點(diǎn)。

B、盡量大膽、自由地表現(xiàn)，

C、用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面來(lái)組合畫面欣賞各種圖片和課本

三、教師與學(xué)生共同探討工具的使用和表現(xiàn)。

四、講評(píng)：

欣賞同學(xué)用各種工具表現(xiàn)出來(lái)的作品

五、收拾整理

17《從家到學(xué)?！?/p>

教材分析：

《從家到學(xué)?！肥欠浅ＹN近學(xué)生生活的事情，學(xué)生對(duì)上學(xué)的路再熟悉不過(guò)了,

每天上學(xué)

放學(xué)，都要來(lái)往于這條路上，因此，這個(gè)內(nèi)容很容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

本課教學(xué)，通過(guò)

學(xué)生對(duì)自己熟悉的上學(xué)的路及沿途景物的描繪，讓學(xué)生充分體驗(yàn)用圖畫或其

他形式表現(xiàn)生活中景象的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，表現(xiàn)生活的美好情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能使用常見(jiàn)的工具、材料表現(xiàn)從家到學(xué)校的路和有特征的景物。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)真觀察事物的基礎(chǔ)上大膽表達(dá)自己的感受。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，體驗(yàn)用圖畫或其他形式表現(xiàn)生活中景象的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師拿出手偶，邊演示邊配音：同學(xué)們，我是快樂(lè)的小雞jenny,你們?cè)敢?/p>

和我交朋友嗎？

生：愿意，（學(xué)生喜歡手偶的形象，激起了學(xué)習(xí)興趣）

師：（模仿小雞）那我請(qǐng)你們到我家玩好嗎？

生：好！

師：（模仿小雞）你們看看從我家到學(xué)校就是這樣走……

課件出示小雞Jenny從家到學(xué)校的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地看到路邊的景物。（學(xué)

生情緒激動(dòng)）

二、講授新課。

師：同學(xué)們，我們部認(rèn)識(shí)小雞Jenny的家了，那么怎么才能讓jenny也認(rèn)識(shí)

你的家呢？

生：我給他帶路。

生：給他畫一張地圖。

生：告訴他路邊有什么景物。

師：真棒，Jenny給自己的家和學(xué)校之間畫了一張路線圖。（出示路線圖）咱

們也來(lái)畫一張路線圖怎么樣？

生：好，

師：這樣，Jenny就可以看著圖找到你的家了，可是這要怎么畫呢？從那入

手呢？我們先一起來(lái)看看書中的學(xué)生作品。

課件出示學(xué)生作品并講解。

師：（總結(jié)）拐彎的地方可以用折線，彎彎曲曲的公路可以用彎線，立交橋

或天橋可以用螺旋線來(lái)表示，我們還可以用線的距離來(lái)表現(xiàn)路況，通暢的地方線

的距離寬，曲折，狹窄的地方線的距離窄。（老師黑板在黑板上演示）

三、學(xué)生作畫，老師巡視輔導(dǎo)。

師：同學(xué)們，老師相信你們一定能畫出一張讓人一目了然的路線，讓每個(gè)同

學(xué)都能看著圖到你的家，現(xiàn)在咱們就用自己的方法來(lái)畫一張路線圖吧！

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不過(guò)于強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的真實(shí)性，只要學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中把從家到

學(xué)校的路及一些景物的特征表現(xiàn)出來(lái)，富有情趣就達(dá)到要求了。

四、展示作品，激勵(lì)促進(jìn)

老師幫學(xué)生把作品貼到黑板上。

師：大家來(lái)看看XX同學(xué)的畫，誰(shuí)來(lái)給他提點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)？

五、小結(jié)

師：（用手偶配合），同學(xué)們，謝謝你們能夠把自己從家到學(xué)校的路線圖送給

我，我太高興了，以后我一定會(huì)到你們家去做客的，再見(jiàn)！

課后總結(jié)：本課通過(guò)學(xué)生對(duì)自己熟悉的上學(xué)的路及沿途的景物描繪，使學(xué)生

充分體驗(yàn)用畫圖和其他形式表現(xiàn)生活中的景色的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，表現(xiàn)

生活的美好情感。

18《大家一起真快樂(lè)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：對(duì)自我形象的認(rèn)知；并會(huì)運(yùn)用一些基本繪畫語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心感

受。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的技能和正確的態(tài)度，并在參與集體活

動(dòng)中體會(huì)與他人合作的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入

師：同學(xué)們你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？

師：如果大家能夠快速坐好，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師就給大家講一個(gè)有趣的故事。

生：（安靜）

師：（開始講故事，課件演示）

在茫茫的大海中有一個(gè)小島，島上有一座城市叫“歡樂(lè)谷”。城里住著很多人,

他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，快快樂(lè)樂(lè)地生活在一起。

可是有一個(gè)小朋友他不喜歡這樣，他的名字叫嘟嘟。他很自私，有了新書不

愿讓其他同學(xué)看，有了新玩具也從來(lái)不讓其他同學(xué)玩。上車嫌擁擠，去游樂(lè)場(chǎng)嫌

人多。他總是說(shuō)：“這么多人煩死了！要是整個(gè)城市只有我一個(gè)人就好了?！?/p>

師：同學(xué)們，你說(shuō)嘟嘟這樣做對(duì)嗎？

生：分組討論（略）

師：通過(guò)討論，大家都不同意嘟嘟的做法，接下來(lái)我們看看發(fā)生了什么事情。

一天，他的話被一位路過(guò)的天使聽(tīng)見(jiàn)了，她真的把城里的人們都變沒(méi)了，偌

大的一個(gè)城市里，只剩下嘟嘟一個(gè)人了。

師：城市變成了這個(gè)樣子，你們喜歡嗎？

生：不喜歡。

師：大家看看嘟嘟現(xiàn)在在干什么呢?（出示圖片）

生：他在哭呢。

師：可是他應(yīng)該高興才對(duì)啊！他不是嫌人多嗎？聯(lián)系我們自己平時(shí)生活中遇

到一個(gè)人獨(dú)處時(shí)候的心情，想一想嘟嘟為什么哭?他在想些什么？

生：他很后悔，他想朋友們了；他肚子餓了，也沒(méi)人給他做飯；沒(méi)人跟他說(shuō)

話，他很孤單；天黑了，他很害怕……

師：對(duì)!因?yàn)猷洁浆F(xiàn)在明白了，真正只剩一個(gè)人是無(wú)法生活的，處處需要與

他人的合作。人與人之間要相互關(guān)心，相互幫助。

師：嘟嘟現(xiàn)在知道錯(cuò)了后悔的不得了，看他哭得多傷心?。∥覀兇蠹?guī)蛶退?

和他做朋友，讓歡樂(lè)谷重新充滿歡樂(lè)好嗎？

生：好。（激動(dòng)興奮）

師：可是歡樂(lè)谷好大好大，我們來(lái)分工合作，一組負(fù)責(zé)一塊場(chǎng)景的布置。打

開你們桌上的圖片，漂亮嗎？

生：漂亮！

師：可是再漂亮的景色，沒(méi)有大家一起來(lái)分享，也是不快樂(lè)的對(duì)嗎？

生：對(duì)！

師：那么，我們每個(gè)人畫一個(gè)活潑可愛(ài)的自己，剪下來(lái)貼在美景中，讓歡樂(lè)

谷重新熱鬧起來(lái)，充滿歡樂(lè)好嗎？

生：好！

指導(dǎo)學(xué)生抓住自己的外貌特征，加以強(qiáng)化和突出。注意面部表情的刻畫（喜

悅的）。

將各組學(xué)生作品利用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示。共同欣賞被同學(xué)們重新裝點(diǎn)過(guò)的

城市各處呈現(xiàn)出的歡鬧景象。

師神秘的說(shuō)：“大家?guī)椭洁绞箽g樂(lè)谷恢復(fù)了往日的生機(jī)，他要跟大家說(shuō)幾

句知心話。你們聽(tīng)...”

嘟嘟：“以前都怪我太自私了，才會(huì)使歡樂(lè)谷變成這個(gè)樣子。謝謝大家的幫

助，謝謝你們?cè)敢夂臀易雠笥?。通過(guò)這件事使我懂得了一個(gè)道理，和大家一起分

享快樂(lè)，才是真正的快樂(lè)?。∠Ｍ銈冇肋h(yuǎn)記得我!同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。”

19《過(guò)大年》

教材分析：春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。《過(guò)大年》就是引導(dǎo)學(xué)生從生活入手感

受過(guò)新年的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料模擬過(guò)新年的生活場(chǎng)景，如做

花饃，蒸花糕，剪窗花及新年娛樂(lè)等。因此，教師可以有針對(duì)性的選擇一個(gè)部分

進(jìn)行教學(xué)，也可以有機(jī)的結(jié)合各種場(chǎng)景進(jìn)行綜合性的體驗(yàn)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：1、知道春節(jié)是我國(guó)最古老、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，了解過(guò)春節(jié)的

一些風(fēng)俗習(xí)慣，并感受過(guò)年的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料充分發(fā)揮