識字教案模板合集7篇

識字教案模板合集7篇識字教案篇1活動目標：1、欣賞內容，了解新內容。2、認讀字詞：拖鞋、表揚。3、培養(yǎng)幼兒從小懂得尊敬大人、關心大人?；顒訙蕚洌篤CD一張、字詞卡、掛圖?；顒舆^程：一、談話引題。師：爸媽每天上班真辛苦，在家時，你們會幫爸媽做些什么事情呢？（幼兒自由回答）小結：爸媽每天上班都很辛苦，我們都長大了，在家里應該幫助家人做一些力所能及的事情。二、觀看VCD熟悉兒歌內容。師：讓我們一起看看爸爸下班，小明對爸爸媽媽做了那些事情呢？1、提問：小明是怎么做的？（出示拖鞋字詞）2、爸爸看到寶寶這樣做有什么表示？小結：爸爸雖然沒有表揚我，但是看到小明這么懂事，臉上露出了微笑。三、學習兒歌。1、教師出示大掛圖，示范朗讀。2、幼兒劃指讀。四、游戲：摸一摸。游戲中自然結束活動。識字教案篇2一、激趣導入，整體感知1.（出示荷塘圖片）夏天來了，老師帶小朋友們去小池塘邊游玩?？?，池塘里長滿了荷葉，開滿了荷花，多美呀！連青蛙和小魚都被吸引來了，它們在做什么呢？請大家把書翻到《識字2》，聽老師來讀一首小詩，聽的時候要注意：眼睛看著字，耳朵聽聲音，字字入目，聲聲入耳。2.小朋友們聽得可真認真。讓我們自己來借助拼音讀讀吧，注意讀準字音，讀通句子，詞語連讀不拖音。3.再和同桌互相讀一讀、聽一聽。如果聽到有讀錯的地方，等他讀完后再告訴他。二、細讀兒歌，學習字詞1.學習：萬片荷葉（1）我們來到池塘邊，一眼望去，滿池都是碧綠碧綠的荷葉?。ǔ鍪驹~卡：荷葉）讀一讀這個詞。請讀得好的學生做小老師，帶大家讀。（2）以評促讀：“葉”是一個整體認讀音節(jié)，一口讀出來，讀準它哦！荷葉圓圓的、綠綠的，真好看！綠色的荷葉可真像一把大傘呀?。?）滿池的荷葉，給你什么感覺？（4）（出示詞語：萬片荷葉）誰來讀？荷葉可真多呀！“萬”，表示數(shù)量很多。讀的時候，口腔打開，發(fā)音飽滿，我們一起讀一讀。你們看，滿池的荷葉多得都數(shù)不清了！再讀讀這個詞語。2.學習：千朵荷花（1）小朋友，你們瞧，滿池的荷葉中，什么盛開了？（2）（出示詞卡：荷花）盛開的荷花多美呀！荷花張開了花瓣，開得真好！誰再來讀讀？（3）盛開的荷花又多又美。（出示詞語：千朵荷花）誰來美美地讀一讀？荷花可真多呀！這兒一朵，那兒一朵，多得數(shù)不清了！誰再讀讀？（4）看，“朵”字上面就像是花，注意花兒沒有刺，上面部分不帶鉤哦！樹木的“木”字。滿池的荷花姿態(tài)各不相同，這一朵全開了，那一朵還是花骨朵呢！太美了！一齊讀讀這個詞語。3.學習：百條小魚（1）萬片荷葉，千朵荷花，把誰吸引來了？（出示詞語：百條小魚）誰來讀？你能讀出魚兒的多嗎？（正音）百，口腔打開，發(fā)音響亮。（指名讀，開火車讀）（2）靈活、小巧的魚兒，在水里自由地游來游去，可開心啦?。ㄒ积R讀）（3）小魚的身體長溜溜的，在水里游得好靈活??！這里一條，那里一條，這么多條小魚在荷葉下面游來游去，像在捉迷藏呢?。R讀）4.學習：十只青蛙、一個合唱指揮家（1）聽，這是什么聲音？（播放青蛙的叫聲）誰來啦？（2）（出示詞卡：青蛙）青蛙張大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要張大嘴巴讀——誰來讀？青蛙是消滅害蟲的能手。注意：“蛙”字是“蟲”字旁。（3）來了幾只小青蛙呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧?。?）（出示詞語：十只青蛙、一個合唱指揮家）誰來讀？看看插圖，這邊十只青蛙一起在唱歌，那邊一只青蛙就像是一個合唱指揮家，手里還拿著一根指揮棒呢。（男女生分別讀）（5）開口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”這個字就是“口”字旁。（齊讀）三、整體回顧，學習寫字1.這節(jié)課，我們來到了美麗的荷塘邊，欣賞了荷葉、荷花，看到了小魚游，聽到了青蛙唱歌，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文。2.課文里的生字還認識嗎？開火車認讀。3.指導寫字：（1）（出示：萬）老師邊范寫“萬”字，邊提示筆順和新筆畫：橫稍長，第二筆是個新筆畫，叫橫折鉤，最后一筆撇稍短。（2）（出示：千、個）引導觀察“千”“個”都有筆畫“豎”，都要寫在豎中線上。老師邊范寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象，幫助學生區(qū)分這兩種豎的不同寫法。“個”上面的“人”字撇捺要舒展，像撐開的傘面。（3）學生練寫，教師巡視指導，點評反饋。識字教案篇3（一）揭題，導入新課今天學習“識字6”。有誰發(fā)現(xiàn)“識字6”和前面的識字課有什么不一樣？誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物？今天要學的是哪些事物的數(shù)量詞呢？請借助拼音，自由輕讀課文。（二）讀文討論，感知內容課文有幾節(jié)？每一節(jié)描繪的是什么地方的哪些景物？出示下表，小組學習討論：第幾節(jié)什么地方哪些景物數(shù)量詞第一節(jié)海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條第二節(jié)農(nóng)村秧苗、稻田、魚塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節(jié)公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥一道、一孔、一竿、一群第四節(jié)活動場面隊旗、銅號、“紅領巾”、歡笑一面、一把、一群、一片（三）創(chuàng)設情境，激趣識字1．看圖認識事物，隨圖識字。出示課文插圖，圖中畫有哪些景物？能用數(shù)量詞說說嗎？出示生字卡，聯(lián)系圖畫認識“溪、竿”，并了解偏旁表達的意義。2．分析字形，據(jù)意創(chuàng)設圖景。（可由學生畫，也可讓學生事先準備好資料剪貼）（1）師生共同創(chuàng)設圖景一。“鷗”，是鳥字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗？“灘”，是三點水旁，跟水、沙土有關。誰能畫一片沙灘？“艦”是舟字旁，跟船有關；“軍艦”是軍事上用的一種船。誰有軍艦的圖片？請貼在黑板上?！胺笔墙碜峙?，跟布有關。帆船是怎樣的一種船？誰能用圖表示出來？（2）小組合作創(chuàng)設圖景二。學生先質疑理解難詞。如，“一畦”指田間的一長行秧苗。小組分析字形，據(jù)意畫圖。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有關；“塘”是提土旁，跟泥土有關。3．看錄像，在活動情境中識字?！般~”是金字旁，跟什么有關？“號”是口字頭，跟什么有關？“領”是頁字旁，跟頭有關。（四）多種形式讀課文，鞏固生字1．兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數(shù)多。（目的是讓學生在競爭中讀熟課文）2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。3．師生對讀。老師讀數(shù)量詞，學生說出相應的表示事物的詞；老師說表示事物的詞，學生說數(shù)量詞。學生讀數(shù)量詞，老師說出相應的表示事物的詞；學生說表示事物的.詞，老師說數(shù)量詞。4．齊讀全文。（五）指導寫字，擴展活動1．重點指導：“沙、海、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬、上小下大；“竹”左右對等。2．擴展活動。（1）“我會認”。小組開火車認讀生字。（2）“我會寫”。五分鐘描紅、臨寫，看誰寫得又好又快。（3）“我會說”。用數(shù)量詞說事物，看誰說得多。一只──海鷗……一片──沙灘……一艘──軍艦……一條──帆船……一塊──稻田……一座──果園……一道──小溪……一群──飛鳥……一面──隊旗……一把──銅號……（4）“我會講”?；丶乙院?，把家里的東西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽。內容概括：這篇介紹了關于一下識字6教學設計二,一下識字6，希望對你有幫助！識字教案篇4教學目標:1.認識12個生字及古象形字.2.培養(yǎng)學生觀察能力,激發(fā)學生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學習興趣.教學重、難點:建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字。教學準備：課件、字卡、圖片。教學過程：一、導入引趣。1．導入一位考古學家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）2．學生觀察，引導探究（1）（出示兩個容易辯認的古象形字）設問:你們能幫老師認一認嗎?你們是怎么想出來的?(2)（出示相對應的圖）呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。（3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊目）問：你能再猜猜看，這兩個字應該擺放在哪個象形字下面？你是怎么知道的？（學生討論）3．認讀生字“羊目”（1）（出示字卡）學生拼讀，識記。（2）了解“目”指的就是眼睛。二、師生互動，游戲識字師：你們可真聰明，會根據(jù)圖，認出古時候的象形字，還認出我們要學的漢字?，F(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進游樂場要憑票入場。1、游戲一：兌換門票游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，兌換正確，才可進入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。方法：（1）教師每個同學發(fā)一張帶圖門票。（2）教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票，各人用相應的圖門票來換，小組可派代表。（3）換對門票后，左右手同時出示門票，讓大家確認，并讀出漢字。（4）學生認讀生字2．游戲二：走迷宮游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。（4）全班同學，認讀樹上的漢字。3．游戲三：貼字卡游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內容，貼上相應的字卡。（1）指名給圖貼字。（2）領讀生字。4．游戲四：轉動轉盤，指針停留在幾，就由該生認讀該數(shù)字相應的詞卡，讀對有獎。最后全班認讀。三、小結今天我們過得可真快樂，不但做了游戲而且認了這么多有趣的字，下課以后，同學們可以想想以前學過的字或者你見過的別的字當中哪些也是象形字。識字教案篇5單元教學目標：1．認識54個生字，會寫44個字。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3．有積累諺語的興趣。4．學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，懂得人與人之間應該互相幫助，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學要求：1．學會8個生字，會認10個生字。2．會熟練讀出俗語，明白其中的道理。教學重難點：1．生字詞的掌握。2．明白俗語中蘊含的哲理。教學方法：集中識字、表演朗讀課前準備：生字詞卡片。課時安排：兩課時第一課時一、導入新課。別人有困難，我們應該熱情幫助，小朋友之間更應該友好相處、團結合作，“團結力量大”嘛！下面，我們就來學習《識字5》。二、交待學習內容。我們先一起來學習前3節(jié)。三、初讀課文。1．輕聲讀課文，把生字作上記號。2．讀準字音，看清字形。3．指名讀，正音。4．重點指導：移、謀、焰、柴、易。5．同桌相互討論：看看你是怎樣記住字形的？6．師范讀詞語，領讀詞語。7多種形式訓練學生讀詞語，直到正確、流利為止。四、學習詩句內容。1．指名讀，同學認真思考，了解大致意思。2．教師講解第1節(jié)的意思。3．指名說第2節(jié)的意思。4．教師范讀第3節(jié)，講解，并可借助實物演示，讓學生體會一根和一把的概念。5．齊讀l～3節(jié)，體味含義。6．熟練，練習背誦。五、指導寫字。1．完成“我會寫”的部分內容。觀察生字在田字格中的位置。2．師范寫。3．學生練習，寫規(guī)范美觀。第二課時一、復習。1．指名讀生字卡片。2．齊讀l～3節(jié)。3．指名說意思。4．指名背誦。二、導入新課。我們來繼續(xù)學習4、5節(jié)，看看它要說明的是什么意思？三、學習4、5節(jié)。1．讀4．5節(jié)，找出生字生詞。2．自己弄清生字生詞。3．指名讀，正音。4．重點指導：搓：平舌音繩：翹舌后鼻音斤：前鼻韻母獨（dú）5．同桌討論，識記字形。6．師范讀詞語，領讀詞語。7．生熟練朗讀詞語，可采用多種形式。四、學習內容。1．指名讀。2．指名說說告訴我們什么道理嗎？3．教師講解，并范讀。4．學生朗讀，并體會其含義。5．小組競賽朗讀。6．熟讀，練習背誦。六、指導寫字。1．完成“我會寫”剩下部分內容。觀察它們在田字格中的位置。2．學生練習。七、總結全文。識字教案篇6設計思路《識字5》是人教版小學語文實驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語，內容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口?？勺寣W生在讀讀，想想，猜猜，做做的活動中主動識字，在朗讀中總結猜謎竅門，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。結合教材特點，本課教學設計的著眼點放在學生活動上。教學目標１．認識團、量等12個生字，會寫誰、怕等6個生字。２．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。３．有搜集謎語和自編謎語的興趣。教學重點難點１．認識12個生字，能在不同的語言環(huán)境中認識生字。２．能規(guī)范地書寫本課要求會寫的6個字。課前準備多媒體課件；生詞卡片；有關謎語。教學過程一、激發(fā)興趣，從單元導入１．同學們，上課前老師先做個小調查好嗎？（出示詞語困難。）你們認識這個詞語嗎？你們在生活、學習中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學生相互交流。）是??！遇到困難要想辦法解決，請同學們一起讀讀單元導語泡泡里的話。（讀泡泡里的導語）２．這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事，里面有愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎？（想）３．那好，現(xiàn)在有請智慧樹欄目咕咚出場，（播放動畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片）請咕咚主持這次猜謎闖關大賽。猜謎闖關還要評選出智慧星，你們有信心闖關成為智慧星嗎？（有）【設計意圖：意在激發(fā)學生的學習興趣，大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動態(tài)的多媒體動畫出現(xiàn)，使學生在愉悅的氣氛中進入新課學習，營造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線索，在后邊設計猜謎闖關摘智慧果找朋友等多個游戲，使之貫穿整個課堂，識字教學和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學，在游戲中樂。】二、闖關游戲，識記生字（一）猜謎闖第一關１．猜謎闖關現(xiàn)在正式開始，請同學們快快翻到課本第79頁《識字5》，讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認識的字，你有什么好辦法？（自由讀書）２．剛才，大家讀課文讀得很認真，這則謎語的謎底你猜出來了嗎？（眾）是我們學過的三人眾，對嗎？（畫外音咕咚說話：猜對了！祝賀你們?。┈F(xiàn)在去掉拼音請同學們再把第一則謎語讀一讀，要讀準字音喲?。ㄗ杂勺x第一則謎語）３．我們通過讀書猜出謎底是眾。這次可有難度了，誰能通過表演，讓大家猜出謎底是眾呢？（三個同學做動作表演。）注意先分說前兩句，之后三人再齊說團結起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動作。（齊做動作表演讀）老師在黑板上出示團結力量誰三個詞。在團和量上加紅點。４．編字謎識記團量。（１）（多媒體課件）團量是我們這節(jié)課要認識的生字，咕咚要變魔術了，請大家注意看?。掷镞叺挠衤刈儧]了，把才字請進來，會發(fā)生什么變化呀?。ㄗ兂闪藞F）我們一起跟它打個招呼吧！請你們用編字謎的方法來給團編個字謎吧！國字玉出門，人才進了門。團和結組成好朋友，結念第幾聲呀?。ǖ诙暎┐蠹乙黄鹱x詞語。（２）猜謎語有趣，編字謎更有趣。誰再來給量編個字謎？（元旦到，家里真熱鬧。）（３）大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會動腦筋呀！（邊做動作邊齊讀第一則謎語）【設計意圖：利用形象直觀的多媒體進行識字教學，充分調動學生的積極性，學生既動腦，又動手，強化了記憶。他們手、腦并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮?？梢钥闯?，學生在活動和游戲中識字是比較輕松、愉快的。】（二）猜謎闖第二關１．祝賀大家順利闖過第一關，下面這一關可就有些難度了，誰愿意為大家讀讀第二則謎語？（指名讀第二則謎語）２．小朋友們，這一則謎語可難了，你們猜得出來嗎？（秋）能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎？誰有不同的猜謎方法??？（相互交流）你們都是愛動腦筋的孩子。我們再來看看（多媒體演示秋），把這則謎語讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語）３．這一則謎語里有許多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會學習啊！現(xiàn)在請以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語，完成這兩項任務：（１）畫一畫：畫出這則謎語里要求認識的生字。（２）想一想：想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說一說?！驹O計意圖：從低年級開始，我們就要注重培養(yǎng)學生合作、探究的意識，讓學生通過自主識字，享受自主學習的樂趣；通過合作探究，共同獲得新知，體會做學習主人的情趣。】４．（師生交流）哪個小組先來交流你們的成果？你可以說說通過和你的小伙伴共同努力，認識了哪些生字？也可以說說你是用什么方法怎樣記住的？（學生自由交流相、遇、及、時、攻生字的記憶方法，教師隨機點撥）５．多聰明的孩子??！既會動腦筋猜謎語，又會讀書，還會想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認識了生字寶寶?，F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？（總結方法：加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動畫片、路邊的商標牌匾，等等）６．你們真能干！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢?。ㄗＹR你們！闖過第二關）（三）猜謎闖第三關１．第二則謎語很難，生字也很多，可你們很快就猜對了，生字也都能讀準確了。是你們小組共同努力的成果呀！同學們，你們在合作的時候，要怎樣做呢？（相機出示詞卡：互相尊重，認識生字互、尊、重）２．認識令純令字特別容易看成什么字？（今）你能根據(jù)今和令之間的關系給它編一個字謎嗎？（今天多一點）我們在哪里最常見到純字？（聯(lián)系生活記憶生字）３．同學們，好朋友之間要互相尊重?；ハ嘧鹬乜缮俨涣艘粋€字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語里了，下面我們進行第三則謎語闖關，這一關真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語。）４．咕咚真的難不倒大家！這么難的謎語你們一下就猜出來了?？垂具说谋砬?，它有什么話要說？咕咚你有話想說嗎？我想來驗證一下謎底青是否正確。那好，讓我們一起去看看。（課件演示青與其他4個偏旁組成的字）５．咕咚你還有什么想說的嗎？我還要說祝賀你們，闖過第三關！大家今天表現(xiàn)得這么出色，為了獎勵大家，請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧?。▽W生：智慧樹，智慧果，智慧樹下你和我，歡樂多又多。）三、智慧樹樂園，鞏固生字（一）摘智慧果比賽１．小朋友，大家好！歡迎你們來到智慧樹樂園。今天你們在猜謎闖關中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來，我們就要在這棵智慧樹上舉行摘智慧果比賽了。你們有信心摘到智慧果嗎？請你自己先讀一讀。２．講游戲規(guī)則：你認識哪個字就把這個智慧果摘下，表示你摘到了一顆智慧果?？凑l摘到的智慧果多，比賽過后，誰就能評選為智慧星，再請你把這些果子的名字領著大家一起讀一遍?！驹O計意圖：低年級兒童活潑好動、爭強好勝，我正是針對這一特點設計了這一游戲活動。讓學生在玩中鞏固生字，增強識字興趣，既活躍了課堂氣氛，又很好地體現(xiàn)了編者主動學、玩中學的編排意圖?！浚ǘ┱遗笥衙總€小組長拿一張題卡，小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求：１．先讀一讀題卡上的字。２．連線組詞。３．讀一讀組成的詞語。（匯報學習成果。）【設計意圖：新課標倡導合作的學習方式，在設計這個練習時，本著全員參與的原則，以小組為單位進行活動，在團結合作的學習氛圍中體現(xiàn)學生的主體地位?！浚ㄈ┳x句子１．這真是一場及時雨?。。玻覀冇龅嚼щy，要團結起來，互相幫助。３．小強的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水?！驹O計意圖：這幾個句子中包含了本課學習的生字詞，把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此，這項練習就是讓學生在讀中感悟，在讀句子的同時，鞏固生字，理解詞語?！浚ㄋ模┎伦种i游戲１．四四方方一座房，才字里面裝。２．日下一橫長，里字下邊藏。３．千里相逢在一起。【設計意圖：本課教材就是讓學生在猜謎中識字，為了發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，我按照由易到難的順序設計了四個有趣的游戲練習，讀字、組詞、讀句子、猜謎語，通過多種形式的活動，鞏固識字成果，從而也激發(fā)了學生收集謎語、自編謎語的興趣?！克?、變魔術去掉拼音，再讀這三則謎語游戲好玩嗎？生字你們都認識了。請你給自己一個大拇指，夸夸自己吧！現(xiàn)在我們也來當一次魔術師，我們變、變、變，拼音沒了，你還認識這些生字嗎？現(xiàn)在你可以加上動作，再來讀讀這三則謎語。五、認真觀察，指導書寫１．出示要寫的字。教師：你認為哪個字比較難寫？（跟、量、最）２．老師：你想提醒大家在寫字的時候注意什么？學生觀察字形和在田字格中的占位，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。３．抓住要點，板書示范。教師：寫量、最這兩個字時，上面的日要寫扁一些，中間一橫長，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。４．學生在課后練習的田字格中描紅、臨摹，比較對照，最后再書寫。教師巡視，個別指導。（放音樂）５．小組互相評議，誰寫的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進行點評。【設計意圖：寫字是一年級識字教學中非常重要的環(huán)節(jié)，學生首先要認真讀帖，自主學習筆順，教師進行