全國川教版信息技術八年級上冊第10課《工作表中的排序》教學實錄

全國川教版信息技術八年級上冊第10課《工作表中的排序》教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：全國川教版信息技術八年級上冊第10課《工作表中的排序》

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解工作表中的排序功能，包括數(shù)字、文本和日期的排序規(guī)則，以及自定義排序的方法。教學內容涵蓋了川教版信息技術八年級上冊第10課的相關知識點，包括排序的概念、排序的類型、排序的步驟等。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經掌握了基礎的Excel操作技能，能夠進行基本的單元格編輯和數(shù)據(jù)輸入，但對于工作表中的高級處理功能，如排序和篩選，理解和運用能力尚顯不足，需要通過實例操作來加深理解。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞工作表中的排序功能進行教學。首先，通過實例展示不同類型數(shù)據(jù)的排序效果，讓學生理解排序的基本概念和方法。接著，引導學生通過實際操作，學習升序、降序排序，以及根據(jù)不同條件進行自定義排序。最后，通過小組討論和練習，讓學生在實際問題解決中運用排序功能，加深對知識點的掌握。具體內容包括：

-排序功能的基本介紹

-實例演示和操作指導

-小組討論和練習

-總結反饋和作業(yè)布置三、學習者分析

1.學生已經掌握了Excel的基本操作，包括單元格的選定、數(shù)據(jù)的輸入和簡單的公式運用。他們對Excel的界面和基本功能有了一定的了解，能夠獨立完成一些基礎的數(shù)據(jù)處理任務。

2.在學習興趣方面，學生對Excel的高級功能表現(xiàn)出好奇和興趣，他們愿意通過實際操作來探索和學習新技能。在能力上，學生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠跟隨老師的步驟進行操作。在風格上，學生們偏好通過直觀的實例來學習，喜歡互動和小組合作，這樣可以增強他們的學習動力和團隊協(xié)作能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對排序條件的理解可能不夠深入，容易混淆升序和降序的使用場景；在自定義排序時，可能會對排序規(guī)則的設置感到困惑；此外，對于一些復雜的數(shù)據(jù)集進行排序時，可能會遇到操作失誤或數(shù)據(jù)處理錯誤的問題。這些挑戰(zhàn)需要通過反復練習和老師的個別指導來克服。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用講授與案例研究相結合的教學方法，通過直觀的案例演示來引導學生理解排序功能，并在講授過程中穿插討論，讓學生積極參與，加深對排序規(guī)則的理解。

2.設計的教學活動包括：小組合作完成排序練習，通過實際操作來鞏固知識點；以及進行排序競賽，以游戲化的方式激發(fā)學生的學習興趣，促進互動和參與。

3.教學媒體使用上，將利用多媒體投影展示操作步驟和案例，以及利用Excel軟件進行現(xiàn)場操作演示，確保學生能夠清晰地觀察到每一個操作細節(jié)。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示一組學生熟悉的數(shù)據(jù)集，比如班級成績單，提出問題：“如果我們要找出最高分和最低分，應該怎么做？”引發(fā)學生的興趣和思考。

目的：讓學生認識到排序在實際生活中的應用，為學習排序打下直觀基礎。

2.講授新知

-概念講解：介紹排序的基本概念，如升序、降序以及自定義排序，通過演示不同排序結果讓學生直觀理解。

-演繹推理：講解如何根據(jù)數(shù)據(jù)特征選擇合適的排序方式，如數(shù)值型數(shù)據(jù)通常使用升序或降序，而文本型數(shù)據(jù)可能需要自定義排序。

-歸納推理：引導學生通過觀察排序后的數(shù)據(jù)，歸納出排序的一般規(guī)則和步驟。

-邏輯謬誤：討論在排序過程中可能出現(xiàn)的錯誤，如忽略數(shù)據(jù)格式導致的錯誤排序結果。

3.鞏固練習

-課堂練習：給出幾個不同類型的數(shù)據(jù)集，讓學生嘗試進行排序操作，并討論排序結果是否符合預期。

-小組討論：學生在小組內分享排序經驗，討論在排序過程中遇到的困難和解決方法。

4.深化理解

-案例分析：通過分析實際工作場景中需要排序的數(shù)據(jù)集，如員工銷售記錄，讓學生獨立進行排序操作，并解釋排序對數(shù)據(jù)分析的意義。

-辯論活動：組織學生討論排序功能在數(shù)據(jù)處理中的重要性，以及不同排序方法在實際應用中的優(yōu)缺點。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課學習的排序方法和步驟，強調排序在數(shù)據(jù)處理中的重要作用。

-學生反饋：邀請學生分享在操作過程中的體會，以及如何克服操作中的困難，促進學生的反思和知識內化。六、教學反思與改進

這節(jié)課在教授工作表中的排序功能時，我發(fā)現(xiàn)學生們對基本概念的理解比較快，但在實際操作中，對自定義排序的掌握還不夠熟練。我意識到可能是我講解時的案例不夠豐富，導致學生們在面對復雜情況時缺乏應變能力。下次我會準備更多實際案例，讓學生在操作中遇到并解決問題。

另外，課堂上學生們的參與度很高，但我也注意到一些學生在小組討論時較為被動。我計劃在下一節(jié)課增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，來激發(fā)這些學生的積極性，讓他們在參與中學習和提高。

此外，我收到了一些學生的反饋，他們希望能有更多的時間來練習。我會調整課堂時間分配，確保每個學生都有足夠的時間進行實操練習，并在課后提供額外的練習資源，幫助他們在課堂之外也能繼續(xù)學習和進步。七、結語

我希望大家能夠在課后繼續(xù)練習，將今天學到的知識應用到實際中去。記住，熟練的技能來源于不斷的練習和探索。如果你們在練習過程中遇到任何問題，隨時可以來找我，我會盡力幫助你們解決。最后，希望大家能夠將所學應用到日常生活和學習中，讓Excel成為你們解決問題的有力工具。加油，我相信你們都能做得很好！八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

今天我們要布置的作業(yè)是結合我們課程內容，完成兩個任務。第一個任務是制定一個個人工作表排序實踐計劃。這個計劃需要你選擇一個自己感興趣的或者實際需要的數(shù)據(jù)集，然后運用我們今天學到的排序知識，對這個數(shù)據(jù)集進行排序處理，記錄下你遇到的問題以及解決問題的過程。第二個任務是撰寫一篇關于工作表中排序功能應用的心得體會，你可以談談你對排序功能的理解，它在你生活中的應用，以及通過這次學習你收獲了什么。

2.反饋方式：

我會認真批改每一位同學的作業(yè)，給出具體的反饋意見。對于作業(yè)中的亮點，我會給予表揚，并挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進行分享，讓大家能夠互相學習和借鑒。同時，對于作業(yè)中存在的問題，我也會給出建議和指導，幫助同學們改進。

在批改作業(yè)的過程中，我會特別關注以下幾個方面：

-是否能夠正確運用排序功能對數(shù)據(jù)集進行排序。

-是否能夠清晰地記錄排序過程中的問題和解決策略。

-是否能夠結合自己的實際體驗，深入地思考和總結排序功能的應用。

在課堂分享環(huán)節(jié)，我會邀請作業(yè)完成得好的同學上臺展示他們的作業(yè)，并讓他們