Unit 2 My family（教學實錄）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊

Unit2Myfamily（教學實錄）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊一、教學背景

授課內(nèi)容：Unit2Myfamily

授課年級：三年級

教材版本：2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊。

本節(jié)課以“我的家庭”為主題，旨在讓學生學會用英語表達家庭成員及關系，培養(yǎng)學生的英語口語交際能力。通過歌曲、游戲、對話等多種形式，使學生能在真實語境中運用所學句型和單詞。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生能夠在實際情境中運用英語進行自我介紹和描述家庭成員，增強學生的語言運用能力；通過交流互動，提升學生的社會文化意識和跨文化交際能力；同時，激發(fā)學生對英語學習的興趣和自信，發(fā)展學生的思維品質和學習策略。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示不同家庭圖片，引導學生用英語描述家庭成員。

-情境模擬：分組進行家庭角色扮演，模擬日常對話，如在家庭聚會中介紹家人。

2.互動學習

-小組討論：學生分組討論家庭成員的特點，如何用英語表達。

-角色扮演：學生扮演不同的家庭成員，練習使用本單元的詞匯和句型。

3.反思與評價

-自我反思：學生反思在學習過程中遇到的困難，如何克服。

-同伴評價：學生互相評價對方在角色扮演中的表現(xiàn)，提出改進建議。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合三年級學生的認知特點，采用講授法介紹家庭成員的英語表達，討論法讓學生分享自己的家庭，案例研究法通過真實家庭案例學習詞匯和句型。

2.教學活動：設計角色扮演活動，學生模擬家庭場景進行對話；進行小組游戲，如家庭成員配對比賽，以增強記憶和互動。

3.教學媒體：使用PPT展示家庭圖片和單詞卡片，播放英語歌曲和動畫視頻，輔助教學，提高學生的學習興趣。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示不同家庭圖片，引導學生用中文描述家庭成員，然后過渡到英文表達。

-目的：激發(fā)學生對家庭話題的興趣，自然引入英文家庭成員的詞匯和句型。

2.講授新知

-概念講解：介紹家庭成員的英文表達，如“mom,dad,sister,brother”等，并通過圖片和例句幫助學生理解。

-演繹推理：通過家庭成員關系的邏輯推理，如“Hismomisateacher,soheisthesonofateacher”，讓學生理解演繹推理。

-歸納推理：引導學生觀察多個家庭的組成，歸納出家庭通常由哪些成員組成。

-邏輯謬誤：指出并糾正學生在描述家庭成員時可能出現(xiàn)的錯誤表達，如將“brother”誤用為“sister”。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生用英文描述自己的家庭成員，并邀請幾位學生上臺展示。

-小組討論：分組討論如何在不同的情境下介紹家庭成員，如在學校、聚會等。

4.深化理解

-案例分析：通過分析故事中的家庭角色，讓學生用英語描述故事中的人物關系。

-辯論活動：組織學生辯論“家庭對個人成長的影響”，鍛煉學生的英語表達和邏輯思維能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課學習的家庭成員英語表達，強調重點詞匯和句型。

-學生反饋：學生分享學習心得，教師針對學生的表現(xiàn)給予反饋和建議。六、教學反思

這節(jié)課通過多種活動讓學生練習描述家庭成員，感覺學生們參與度很高，對英語表達有了更直觀的理解。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生顯得有些緊張，未來可以考慮加入更多游戲化元素來降低他們的緊張感。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生對家庭成員的英文表達還不夠熟練，我計劃在下一節(jié)課前增加一些復習環(huán)節(jié)，幫助他們更好地掌握這些詞匯和句型。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出較高的參與度，能夠積極用英語描述家庭成員，合作能力有所體現(xiàn)。

準確性：學生在描述家庭成員時，大部分能夠準確使用所學詞匯和句型，但少數(shù)學生在使用上還存在一些小錯誤。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生們提交的作業(yè)普遍質量較高，能夠將所學知識運用到實際情境中，邏輯思維能力和表達能力有所提升。

測試成績：測試結果顯示，學生們對家庭成員的英文表達掌握良好，但在句型運用上還有待加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反映在角色扮演時感到緊張，希望能有更多機會練習。我也注意到部分學生對某些詞匯的記憶不夠牢固。

教師反思：針對學生反饋，我計劃在下一節(jié)課增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組游戲，以減輕學生緊張情緒，并在課后提供更多復習資料，幫助學生鞏固記憶。同時，我會調整教學計劃，加強對句型運用的練習。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與家庭成員相關的英文動畫片或短片，如《PeppaPig》等，用于導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，同時讓學生在真實語境中感受英語的魅力。

-圖片資源：收集不同家庭成員的圖片，用于輔助學生理解和記憶家庭成員的英文表達，如父親、母親、兄弟姐妹等。

-音頻資源：播放英文歌曲，如《MyFamily》等，通過歌曲中的詞匯和句型，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.閱讀材料

-精選英文短文：挑選包含家庭成員介紹的英文短文，讓學生在閱讀中學習如何用英語描述家庭成員，提高學生的閱讀理解能力。

-故事書：選擇一些適合三年級學生的英文故事書，如《TheFamilyBook》等，讓學生在閱讀故事的過程中，學習家庭成員的英文表達。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如GoogleDictionary等，以便在遇到不熟悉的單詞時，能夠快速查找并學習其含義和用法。

-聽力練習軟件：推薦學生使用聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish等，通過在線聽力練習，提高學生的英語聽力水平。

4.教學輔助工具

-白板軟件：使用白板軟件，如MicrosoftWhiteboard等，實時展示教學重點和難點，方便學生跟隨教學進度。

-互動式教學平臺：利用互動式教學平臺，如ClassDojo等，進行課堂互動，讓學生在平臺上完成練習，教師可以實時查看學生的完成情況。

5.課外活動資源

-英語角：組織英語角活動，讓學生在課外時間練習用英語介紹自己的家庭，提高學生的口語表達能力。

-家庭主題活動：開展家庭主題的英語活動，如制作家庭樹、家庭相冊等，讓學生在創(chuàng)作過程中，運用所學知識。

6.家長支持

-家長指導：向家長提供指導，建議家長在家中與孩子進行英語對話，特別是關于家庭成員的話題，以增強孩子的英語實際運用能力。

-家長反饋：鼓勵家長提供反饋，了解孩子在家學習的情況，教師可以根據(jù)反饋調整教學策略。九、教學評估與改進

1.教學評估

這學期的教學評估主要集中在學生的參與度、學習效果以及教學資源的有效性上。通過觀察和作業(yè)批改，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極參與課堂活動，用英語描述家庭成員時也能運用所學的詞匯和句型。然而，我也注意到一些學生在表達上還存在一些困難，尤其是在復雜句型的構建上。此外，我評估了所使用的教學資源，如視頻、圖片和在線工具，發(fā)現(xiàn)它們在很大程度上提高了學生的學習興趣和互動性，但我也意識到需要進一步優(yōu)化這些資源，以更好地滿足學生的學習需求。

2.教學改進

針對學生在表達上的困難，我計劃在未來的課程中增加更多針對性的練習。例如，我會設計一些角色扮演活動，讓學生在模擬的日常場景中練習介紹家庭成員，這樣不僅能夠提高他們的口語能力，還能增強他們的自信心。同時，我會提供更多的句型模板和實用表達，幫助學生更好地組織語言。

在課堂活動方面，我打算引入更多的游戲和互動元素，以吸引學生的注意力，并讓他們在輕松的氛圍中學習。例如，可以設計一個家庭成員的配對游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固詞匯。

對于教學資源的改進，我計劃增加一些與課程內(nèi)容更為緊密相關的視頻和圖片，以及更多有趣的聽力練習，以幫助學生更好地理解和記憶單詞和句型。同時，我會考慮引入更多的在線互動工具，如在線詞匯卡片和語言學習應用，讓學生能夠在課后自主學習和復習。

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