2024年春七年級英語下冊 Unit 7 Its raining整體分析教學(xué)實(shí)錄 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年春七年級英語下冊Unit7It’sraining整體分析教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版新目標(biāo)英語七年級下冊Unit7It’sraining

2.教學(xué)年級和班級：2024年春季七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit7It’sraining進(jìn)行整體分析，內(nèi)容涵蓋天氣詞匯、日常交際用語以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。教材章節(jié)包括SectionA、SectionB和SelfCheck，具體內(nèi)容包括：

-SectionA：學(xué)習(xí)天氣類詞匯，如sunny、cloudy、rainy等，以及詢問天氣的交際用語。

-SectionB：進(jìn)一步鞏固天氣類詞匯，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述天氣，以及日常交際用語。

-SelfCheck：綜合運(yùn)用所學(xué)知識，完成練習(xí)題，鞏固本節(jié)課內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確使用天氣類詞匯描述當(dāng)前天氣情況，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單的天氣對話。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解不同天氣狀況對人們生活的影響，增強(qiáng)對天氣變化的文化敏感性。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣變化的能力，鼓勵其通過對比分析不同天氣條件下的語言表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會通過情景模擬、角色扮演等方式，主動參與語言實(shí)踐，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)與天氣相關(guān)的詞匯和表達(dá)，以及如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述天氣情況。具體包括：

-學(xué)習(xí)天氣詞匯，如sunny、cloudy、rainy、snowy等。

-學(xué)習(xí)詢問和回答天氣的日常交際用語，例如："What’stheweatherlike?""It’ssunny."

-通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動，掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述天氣時(shí)的應(yīng)用。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握天氣類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，能夠自然地進(jìn)行天氣對話。

-天氣詞匯的學(xué)習(xí)和記憶。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法結(jié)構(gòu)和正確使用。

-難點(diǎn)：

-學(xué)生可能會混淆不同天氣詞匯的用法和發(fā)音。

-準(zhǔn)確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述天氣情況，特別是在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)中。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自然的語言表達(dá)。

-教學(xué)過程中，需要通過生動的情景模擬和大量的實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，鞏固重點(diǎn)知識。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：PPT課件、互動式電子白板

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲化學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段天氣預(yù)報(bào)的視頻，讓學(xué)生觀看并說出視頻中的天氣情況，以此引起學(xué)生的興趣和注意力。接著，教師提出問題：“你們知道如何用英語描述不同的天氣嗎？”學(xué)生自由討論后，教師引入本節(jié)課的主題，并板書課題：“Unit7It’sraining”。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示PPT課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的天氣類詞匯和例句，如：“It’ssunnytoday.”“How’stheweather?”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-通過互動式電子白板，教師進(jìn)行一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法講解，展示正確的句子結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生在白板上完成填空練習(xí)。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的天氣場景，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師選取幾組學(xué)生的對話進(jìn)行點(diǎn)評，糾正發(fā)音和語法錯誤，并給予表揚(yáng)和鼓勵。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一種天氣情況，設(shè)計(jì)并制作一張?zhí)鞖夂?bào)，包括天氣詞匯、描述句子和相關(guān)圖片。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并合作完成海報(bào)設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-各小組完成海報(bào)后，教師邀請每組代表上臺展示他們的作品，并讓其他學(xué)生猜測海報(bào)所描述的天氣情況。

-學(xué)生互相評價(jià)海報(bào)的設(shè)計(jì)和描述的準(zhǔn)確性，教師總結(jié)并給予反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的天氣類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，通過提問檢查學(xué)生的掌握情況。

-學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周的天氣情況，并用英語描述每天的心情，以此來鞏固所學(xué)知識。

-教師宣布下節(jié)課的內(nèi)容，提醒學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語描述天氣，提高語言運(yùn)用能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過豐富的實(shí)踐活動，學(xué)生對天氣類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有了較好的理解和運(yùn)用。但我也注意到，一些學(xué)生在描述天氣時(shí)仍然存在語法錯誤，特別是在復(fù)雜的句子中。接下來，我計(jì)劃在課堂上增加更多針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)和糾正錯誤。

此外，我覺得學(xué)生在小組合作制作海報(bào)時(shí)，參與度很高，但有些小組的合作不夠深入，討論時(shí)間較短。我會在下次課上提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個學(xué)生都有足夠的參與和討論時(shí)間。

另外，我也意識到需要加強(qiáng)學(xué)生的聽說能力，尤其是讓他們更多地參與到課堂對話中。我會考慮在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或角色扮演游戲，讓學(xué)生有更多開口說英語的機(jī)會。通過這些改進(jìn)，我相信學(xué)生們的英語水平會有更明顯的提高。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的互動、聽寫測試、作業(yè)提交情況以及小組討論的表現(xiàn)來評估他們的學(xué)習(xí)成效。課堂互動讓我能夠即時(shí)了解學(xué)生對天氣詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握程度，而聽寫測試和作業(yè)則幫助我評估他們對知識點(diǎn)的記憶和應(yīng)用能力。在小組討論中，我注意到學(xué)生是否能夠積極參與，以及他們是否能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用所學(xué)知識。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下策略來提高教學(xué)效果。首先，對于那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會通過增加互動性強(qiáng)的活動，比如快速問答游戲，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于那些在聽寫測試中得分較低的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們鞏固記憶。

我還會調(diào)整課堂練習(xí)的類型，增加更多實(shí)際場景下的對話練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我會讓學(xué)生模擬在不同天氣條件下與朋友交流的情景，這樣不僅能夠提高他們的語言運(yùn)用能力，還能增強(qiáng)他們對天氣變化的理解。

此外，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供一些簡單的輔助材料，幫助他們逐步建立起信心。對于程度較好的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓他們用