第六單元《課外古詩詞誦讀》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第六單元《課外古詩詞誦讀》教學(xué)實(shí)錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元《課外古詩詞誦讀》的教學(xué)實(shí)錄。本單元旨在通過古詩詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握古詩詞的基本知識(shí)，提高閱讀理解和欣賞能力，培養(yǎng)審美情趣。本節(jié)課選取的經(jīng)典古詩詞與課本內(nèi)容相輔相成，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文知識(shí)和閱讀技巧，能夠理解并背誦一定數(shù)量的古詩詞，但對(duì)古詩詞的深入鑒賞能力和文化背景知識(shí)較為欠缺，同時(shí)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《課外古詩詞誦讀》單元的核心內(nèi)容，選取具有代表性的古詩詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容包括：

-古詩詞文本的閱讀與理解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的意象、情感和修辭手法；

-古詩詞的背景介紹，增加學(xué)生對(duì)詩人及其時(shí)代背景的了解；

-古詩詞的朗讀與背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語感和記憶力；

-古詩詞的鑒賞與討論，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；

-課后延伸活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索更多古詩詞，并將所學(xué)應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容為《課外古詩詞誦讀》單元中的五首古詩詞，分別是《登鸛雀樓》、《春望》、《夜泊牛渚懷古》、《宿建德江》和《芙蓉樓送辛漸》。這些古詩詞涵蓋了唐宋時(shí)期的不同風(fēng)格和主題，既有寫景抒情的，也有懷古詠史的，旨在通過這些經(jīng)典作品，讓學(xué)生感受古詩詞的語言美和情感美。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解和分析古詩詞中的意象、情感和修辭手法，掌握古詩詞的基本格律知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力。

-難點(diǎn)：深入理解古詩詞背后的文化內(nèi)涵和詩人情感，把握詩詞中的微言大義，以及如何在現(xiàn)代語境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩詞。特別是對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，如何將古詩詞的學(xué)習(xí)與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，是一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以教師的引導(dǎo)講解幫助學(xué)生理解古詩詞的基本知識(shí)，同時(shí)通過小組討論激發(fā)學(xué)生的思維和參與熱情。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：古詩詞的集體朗讀，以培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；分組討論古詩詞的意象和情感，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作；角色扮演，讓學(xué)生模擬詩人創(chuàng)作情境，深入體會(huì)詩人的情感和創(chuàng)作背景。

3.教學(xué)媒體使用將結(jié)合多媒體課件展示古詩詞的意境圖片和詩人簡(jiǎn)介，以及播放古詩詞朗誦音頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩詞的魅力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以一首《登鸛雀樓》的詩句“欲窮千里目，更上一層樓”作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考詩句中的哲理，并探討“更上一層樓”在生活中的意義。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣，引出本節(jié)課的主題，并為學(xué)生理解古詩詞中的深層含義打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解古詩詞的基本概念，如意象、格律、韻律等，并結(jié)合《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”分析其意象和情感。

-演繹推理：介紹古詩詞中的修辭手法，如對(duì)仗、擬人等，并通過《夜泊牛渚懷古》中的“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”展示修辭手法的運(yùn)用。

-歸納推理：講解如何從一首詩中歸納出詩人的情感和創(chuàng)作意圖，如通過《宿建德江》的全文歸納出詩人對(duì)自然景色的熱愛。

-邏輯謬誤：分析在解讀古詩詞時(shí)可能出現(xiàn)的誤解，如將《芙蓉樓送辛漸》中的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”誤解為單純的離別之情。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于古詩詞意象和修辭手法的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩詞知識(shí)的掌握。

-小組討論：組織學(xué)生就《春望》中的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的解讀和感受。

4.深化理解

-案例分析：通過分析《夜泊牛渚懷古》的歷史背景，讓學(xué)生理解詩人的懷古之情，并探討古詩詞在當(dāng)代的價(jià)值。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就“古詩詞在當(dāng)代社會(huì)是否仍有價(jià)值”展開辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞知識(shí)，強(qiáng)調(diào)意象、修辭手法等重難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)，如對(duì)《宿建德江》中“移舟泊煙渚，日暮客愁新”的情感理解，以及對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《課外古詩詞誦讀》這一單元時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古詩詞的背景知識(shí)了解不多，這影響了他們對(duì)詩詞深層含義的理解。在課堂上，我嘗試通過多媒體和故事性的講解來增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與感，但我也意識(shí)到，對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來說，更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)可能更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。今后，我會(huì)嘗試加入更多學(xué)生主導(dǎo)的討論和創(chuàng)作活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己嘗試創(chuàng)作古詩詞，或是設(shè)計(jì)一些與古詩詞相關(guān)的角色扮演游戲，讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感悟古詩詞的魅力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：在《課外古詩詞誦讀》的教學(xué)過程中，我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和參與度，檢查他們的作業(yè)完成情況，以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)估。我會(huì)注意學(xué)生在朗讀、背誦和討論環(huán)節(jié)的積極程度，以及他們對(duì)古詩詞的理解和欣賞能力的提升。此外，我還會(huì)收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和進(jìn)度的看法。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對(duì)學(xué)生的評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對(duì)古詩詞有了基本的認(rèn)識(shí)和興趣，但他們?cè)谏钊肜斫夂蛣?chuàng)作方面還有所欠缺。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下策略：

-引入更多互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如小組合作解讀古詩詞，讓學(xué)生在討論中相互學(xué)習(xí)，提高他們的理解和分析能力。

-設(shè)計(jì)一些古詩詞創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作，這樣不僅能夠提高他們的創(chuàng)作能力，也能加深他們對(duì)古詩詞的理解和感悟。

-對(duì)于課堂上表現(xiàn)較為被動(dòng)或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持，比如課后單獨(dú)輔導(dǎo)或提供額外的學(xué)習(xí)資料，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)內(nèi)容既符合教學(xué)大綱，又能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

-為了增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，我會(huì)穿插一些關(guān)于詩詞背后的歷史和文化知識(shí)的講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的同時(shí)，也能了解更多的文化背景。

-定期組織一些古詩詞朗誦和鑒賞比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和參與比賽的過程中，提高自己的朗讀技巧和審美能力。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在《課外古詩詞誦讀》的教學(xué)過程中，我注重觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與度，針對(duì)學(xué)生的發(fā)言和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋。對(duì)于積極發(fā)言、主動(dòng)參與的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和表揚(yáng)；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們更好地融入討論。

2.成果評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)檢查學(xué)生完成的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，如對(duì)某首古詩詞的深度解讀或創(chuàng)作練習(xí)。我