吉林省長春市七年級地理上冊 第一章 第四節(jié) 地形圖的判讀教學實錄1 （新版）新人教版

吉林省長春市七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀教學實錄1（新版）新人教版一、課程背景與目標定位

吉林省長春市七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀教學實錄1（新版）新人教版

地形圖的判讀是地理學習中的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學生的空間思維能力和地理實踐能力具有重要意義。本節(jié)課旨在讓學生掌握地形圖的基本知識，學會判讀地形圖，理解等高線、海拔、相對高度等概念，并能夠運用地形圖解決實際問題。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.了解地形圖的概念、種類及作用。

2.學會判讀地形圖上的等高線、海拔、相對高度等信息。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和實踐能力。

4.提高學生對地理知識的興趣，增強地理學科素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.空間思維：通過觀察和分析地形圖，發(fā)展學生的空間想象能力和地理空間定位能力。

2.地理實踐：培養(yǎng)學生運用地形圖解決實際問題的能力，如識別地形特征、規(guī)劃路線等。

3.地理視角：培養(yǎng)學生從地理角度觀察世界，理解地形對人類活動的影響。

4.地理工具：使學生掌握地形圖的判讀方法，形成使用地理工具的習慣。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示不同地形圖片，如山脈、平原、高原等，讓學生觀察并猜測其特點，引發(fā)學生對地形圖的興趣。

-情境模擬：設計一個戶外探險活動場景，學生需要利用地形圖來規(guī)劃路線，識別地形障礙，模擬實際應用。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，每組發(fā)一張地形圖，讓學生討論并標注出主要地形特征，如山峰、山谷、河流等，并分享各自的觀點。

-角色扮演：讓學生扮演地理學家，通過角色扮演來解釋地形圖上的等高線、海拔等概念，并解決模擬問題。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生反思在本節(jié)課中學習到的內(nèi)容，以及如何將這些知識應用到現(xiàn)實生活中。

-同伴評價：學生之間互相評價對方在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，提出建設性的意見和改進建議。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用地形變化的視頻、不同地形的圖片等，輔助學生直觀理解地形圖的判讀。

2.閱讀材料：提供地形圖判讀的相關資料，如等高線圖的原理和應用實例，增強學生的理論知識。

3.在線工具：利用在線地圖服務，如谷歌地圖的3D視圖功能，幫助學生更直觀地理解地形圖。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示不同地形的圖片，如山脈、平原、高原等，引導學生觀察并思考地形對人類活動的影響。

-提問：你們能從這些圖片中看出哪些信息？這些信息在現(xiàn)實生活中有什么作用？引出地形圖的重要性和本節(jié)課的主題。

2.新知學習（25分鐘）

-知識講解：介紹地形圖的基本概念、種類和作用，重點講解等高線的概念、表示方法和如何通過等高線判斷地形特征。

-實例分析：展示幾幅地形圖，讓學生觀察并識別等高線，判斷地形的高低起伏，理解海拔和相對高度的概念。

-練習鞏固：分發(fā)練習題，讓學生獨立完成地形圖的判讀練習，并及時給予反饋和指導。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，每組發(fā)一幅地形圖，討論并標注出圖中的主要地形特征，如山峰、山谷、河流等。

-角色扮演：學生扮演地理學家或探險者，根據(jù)地形圖規(guī)劃一條探險路線，并說明選擇該路線的理由。

4.實踐應用（10分鐘）

-案例分析：提供一個實際案例，如某地區(qū)地形圖，要求學生利用所學知識分析該地區(qū)的地形特點，并提出適宜的利用建議。

-設計活動：要求學生設計一個戶外活動計劃，利用地形圖選擇合適的地點和路線。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)地形圖在現(xiàn)實生活和地理學習中的重要性。

-鼓勵學生分享本節(jié)課的學習體驗和收獲，討論在判讀地形圖時遇到的問題及解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生繪制一幅簡單的地形圖，并在圖中標注出至少三個地形特征。

-強調(diào)作業(yè)的要求和提交時間，提醒學生復習課堂內(nèi)容，鞏固所學知識。

7.課堂延伸（5分鐘）

-推薦閱讀：提供一些地形圖判讀的相關資料和網(wǎng)站，鼓勵學生在課外進行拓展閱讀。

-實踐活動：鼓勵學生在課后進行戶外實踐活動，如徒步、登山等，親身體驗地形對活動的影響。六、教學反思

這節(jié)課學生對地形圖的判讀有了基本的認識和掌握，但在實際操作中還是存在一些問題。我發(fā)現(xiàn)有些學生在識別等高線時不夠準確，對于地形的理解還比較表面。我想在下一節(jié)課中，增加一些實地操作的環(huán)節(jié)，比如讓學生自己繪制地形圖，這樣可以更加直觀地理解等高線的概念。同時，我也會鼓勵學生在課后多觀察周圍的地形，將理論知識與實際結合起來，提高他們的地理實踐能力。七、結語

同學們，今天的地理課我們一起探索了地形圖的奧秘，學習了如何通過等高線來判斷地形的高低和起伏。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應用到實際生活中，無論是戶外探險還是城鄉(xiāng)規(guī)劃，地形圖都是我們不可或缺的工具。在下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學習地形圖的其他知識，并且會有更多有趣的實踐活動等待大家。希望大家能夠充分利用課余時間，對今天的內(nèi)容進行復習，如果有什么疑問，可以隨時找我討論。記住，地理不僅僅是課堂上的知識，它更關乎我們生活的世界。讓我們一起加油，探索更多地理的樂趣吧！八、作業(yè)布置與反饋

親愛的同學們，為了幫助大家更好地鞏固今天學習的地形圖判讀知識，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.請你選擇一幅你感興趣的地形圖，可以是附近的山區(qū)、平原或者是你曾經(jīng)旅行過的地方。仔細觀察地形圖，標注出至少五個地形特征，如山峰、山谷、河流、鞍部等，并簡要描述這些地形特征的特點。

2.根據(jù)你標注的地形特征，嘗試繪制一幅簡易的地形剖面圖。地形剖面圖能夠幫助我們更直觀地理解地形的起伏變化。

3.寫一篇短文，大約200字左右，介紹你選擇的地形圖的特點，以及地形對當?shù)厝祟惢顒涌赡墚a(chǎn)生的影響。

關于作業(yè)反饋，我會及時對大家的作業(yè)進行批改，以下是我對作業(yè)的一些反饋和改進建議：

1.在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學能夠準確地標注出地形特征，并且對地形圖有了更深入的理解。但是，也有一部分同學在標注時出現(xiàn)了錯誤，比如將山谷誤標為山脊。針對這個問題，我建議大家在標注前先復習一下等高線的基本知識，確保準確無誤。

2.在繪制地形剖面圖時，有些同學沒有準確地表現(xiàn)出地形的起伏。我建議在繪制之前，先觀察地形圖上的等高線，理解等高線之間的空間關系，這樣繪制出的地形剖面圖才會更加準確。

3.在短文寫作中，我注意到一些同學能夠很好地描述地形特征，但未能充分探討地形對人類活動的影響。我鼓勵大家在寫作時，思考地形特征如何影響當?shù)氐慕煌?、建筑、農(nóng)業(yè)等方面，這樣可以使得文章內(nèi)容更加豐富。

4.對于所有同學，我建議在完成作業(yè)后，相互之間進行交流和討論，分享自己在判讀地形圖時的經(jīng)驗和心得，這樣能夠幫助大家更快地提高。

最后，我想說，學習地理不僅僅是為了完成作業(yè)，更是為了讓我們更好地理解我們生活的環(huán)境。希望大家能夠認真對待每一次作業(yè)，通過不斷的實踐和思考，提高自己的地理素養(yǎng)。我會一直在這里，為大家提供幫助和指導。加油，同學們！九、教學資源拓展

1.拓展資源

-地形圖的種類與應用：介紹除了等高線地形圖之外的其它地形圖種類，如等深線圖、立體地圖、衛(wèi)星影像圖等，以及它們在各個領域的應用。

-地形圖的制作方法：介紹地形圖的制作過程，包括野外測量、數(shù)據(jù)采集、地圖繪制等，以及現(xiàn)代技術如遙感、GIS在地圖制作中的應用。

-地形對人類活動的影響：探討地形如何影響城市的規(guī)劃、農(nóng)業(yè)的布局、交通線路的設計等，以及地形與自然災害（如洪水、泥石流）之間的關系。

-實際案例分析：提供一些實際案例，如著名山脈的地形圖分析、城市規(guī)劃中的地形應用案例等，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際情況相結合。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與地形圖相關的書籍和文章，如《地圖的故事》、《地理信息系統(tǒng)原理》等，以加深對地形圖的理解。

-實地考察：建議學生在家長的陪同下，到戶外進行實地考察，觀察實際地形，嘗試將所學知識與現(xiàn)實世界聯(lián)系起來。

-制作簡易地圖：指導學生利用身邊材料，如紙張、尺子、鉛筆等，嘗試制作簡易的地形圖或地形剖面圖，增強實踐操作能力。

-參與地理社團活動：鼓勵學生參加學校的地理社團或興趣小組，通過參與地理知識競賽、地圖制作比賽等活動，提高地理素養(yǎng)。

-交流分享：組織