Unit 6（第4課時(shí) Section B 1a-2b）（教學(xué)實(shí)錄）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）

Unit6（第4課時(shí)SectionB1a-2b）（教學(xué)實(shí)錄）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為Unit6（第4課時(shí)SectionB1a-2b），主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)并掌握詞匯和短語(yǔ)，如"library"、"information"、"findout"等；理解并運(yùn)用目標(biāo)句型"What'sthematterwithyou?"和"It'snothingserious."；通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確模仿目標(biāo)對(duì)話，流利運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，描述身體狀況和尋求幫助。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重中西方在表達(dá)身體狀況和關(guān)心方式上的文化差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在交流中能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)課堂活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示一個(gè)關(guān)于學(xué)生生病在學(xué)校的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話，實(shí)際運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同情況下如何用英語(yǔ)描述身體狀況和尋求幫助，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

-角色扮演：學(xué)生扮演醫(yī)生和病人的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己掌握的詞匯和句型。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的角色扮演表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課程相關(guān)的視頻、圖片和音頻，如醫(yī)院場(chǎng)景的視頻、病人和醫(yī)生的對(duì)話錄音，以及健康生活方式的圖片，以直觀的方式輔助教學(xué)和情境創(chuàng)設(shè)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一篇關(guān)于健康生活方式的英文短文，讓學(xué)生在課后閱讀，了解如何保持健康，強(qiáng)化課程內(nèi)容。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供聽(tīng)力練習(xí)和詞匯學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生能夠在課后自主練習(xí)聽(tīng)力，鞏固所學(xué)詞匯和句型。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段醫(yī)院場(chǎng)景的視頻，讓學(xué)生觀察并描述視頻中的人物和情境。隨后，教師提出問(wèn)題：“如果你在校園里感到不舒服，你會(huì)怎么表達(dá)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如"library"、"information"、"findout"、"What'sthematterwithyou?"和"It'snothingserious."。接著，教師通過(guò)展示教材中的1a圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。然后，教師播放1a的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，確保學(xué)生正確理解和發(fā)音。之后，教師讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色練習(xí)對(duì)話，并鼓勵(lì)他們使用所學(xué)語(yǔ)言描述不同的健康狀況。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組模擬一個(gè)“小型診所”的場(chǎng)景。學(xué)生輪流扮演醫(yī)生和病人的角色，使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話。在角色扮演過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并提供語(yǔ)言支持。此外，教師還設(shè)置了一些健康相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在角色扮演中嘗試解決，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行角色扮演展示，其他學(xué)生作為觀眾觀察并評(píng)價(jià)。展示結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并詢問(wèn)他們是否能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于如何在生病時(shí)用英語(yǔ)求助的小對(duì)話，以便在下一堂課上進(jìn)行分享。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)Unit6的內(nèi)容有了較好的掌握。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于病情描述的語(yǔ)言表達(dá)還不夠準(zhǔn)確，我應(yīng)該在教學(xué)中提供更多實(shí)際例句供他們參考。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，今后我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與討論。此外，課后作業(yè)的布置可以更加多樣化，比如讓學(xué)生制作健康小貼士的英文海報(bào)，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。我會(huì)根據(jù)這些反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、參與度，以及他們對(duì)作業(yè)的完成情況來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。在課堂上，我會(huì)注意他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確使用本節(jié)課的詞匯和句型。對(duì)于作業(yè)，我會(huì)檢查他們是否能夠準(zhǔn)確、流利地書寫對(duì)話，以及他們是否能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，我還會(huì)在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求。

在實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠在角色扮演中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，是否能夠根據(jù)情境靈活調(diào)整對(duì)話內(nèi)容。這些觀察幫助我了解學(xué)生的語(yǔ)言掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際交流中的表現(xiàn)。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在描述病情時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于某些詞匯的理解不夠深入。為此，我計(jì)劃在下一堂課中增加一些詞匯練習(xí)，比如通過(guò)單詞卡片游戲來(lái)鞏固記憶。同時(shí)，我還會(huì)提供更多的真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬中練習(xí)使用這些詞匯。

我也注意到，有些學(xué)生在小組活動(dòng)中不夠積極參與。為了提高他們的參與度，我打算調(diào)整小組分配，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生，這樣可以帶動(dòng)其他學(xué)生的參與熱情。此外，我還會(huì)在課堂上設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)那些積極發(fā)言和參與討論的學(xué)生。

針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，我計(jì)劃在課后提供一些額外的輔導(dǎo)時(shí)間，特別是對(duì)于那些在語(yǔ)言表達(dá)上存在困難的學(xué)生。我會(huì)根據(jù)他們的具體情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用目標(biāo)語(yǔ)言描述病情和尋求幫助時(shí)，準(zhǔn)確性有所提高，但仍有部分學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法上存在小錯(cuò)誤，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求編寫對(duì)話，但在語(yǔ)法和拼寫上有待提高。邏輯思維能力和表達(dá)能力在作業(yè)中得到了一定的體現(xiàn)。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度較好，但部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍需加強(qiáng)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂活動(dòng)