Unit8 Days of the week (Lesson 2 Learn the sounds) （教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit8Daysoftheweek(Lesson2Learnthesounds)（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit8Daysoftheweek(Lesson2Learnthesounds)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)星期單詞（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）的發(fā)音，掌握相關(guān)字母組合的發(fā)音規(guī)則，以及練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中正確拼讀和運(yùn)用星期詞匯。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

3.提升學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)獲取信息和進(jìn)行思維的能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和參與課堂活動(dòng)的積極性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握星期單詞的正確發(fā)音：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確拼讀和記憶星期單詞（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）。例如，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)力練習(xí)和模仿，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音并區(qū)分易混淆的單詞，如“Monday”和“Tuesday”。

-學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則：重點(diǎn)講解字母組合“-day”和“-nesday”的發(fā)音，以及如何通過(guò)字母組合發(fā)音規(guī)則來(lái)提高發(fā)音準(zhǔn)確性。例如，通過(guò)示例單詞“Monday”和“Tuesday”的對(duì)比，讓學(xué)生理解“-day”和“-nesday”的不同發(fā)音。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-發(fā)音規(guī)則的應(yīng)用：學(xué)生可能會(huì)在發(fā)音規(guī)則的應(yīng)用上遇到困難，特別是在區(qū)分“-day”和“-nesday”的發(fā)音上。例如，學(xué)生可能會(huì)將“Wednesday”誤讀為“Wendsday”。

-單詞記憶和運(yùn)用：記憶星期單詞對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是個(gè)挑戰(zhàn)，他們可能難以記住單詞的順序和拼寫(xiě)。例如，學(xué)生可能會(huì)忘記“Tuesday”后面是“Wednesday”，或者將“Thursday”誤拼為“Thrusday”。

-語(yǔ)境中的靈活運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用星期單詞時(shí)可能會(huì)感到困難，如在日常對(duì)話中正確使用這些單詞。例如，學(xué)生可能會(huì)在詢問(wèn)星期幾時(shí)說(shuō)成“Whatdayistoday?”而不是“Whatdayisittoday?”。教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)際場(chǎng)景的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，通過(guò)清晰的發(fā)音示范和講解，讓學(xué)生掌握星期單詞的正確發(fā)音和字母組合的發(fā)音規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬日常對(duì)話中練習(xí)使用星期單詞，提高語(yǔ)境應(yīng)用能力。例如，學(xué)生可以扮演詢問(wèn)和回答星期幾的角色。

3.利用多媒體教學(xué)，播放含有星期單詞的歌曲或視頻，增加學(xué)習(xí)的趣味性，并通過(guò)視覺(jué)輔助記憶單詞。

4.進(jìn)行小組游戲，如拼寫(xiě)比賽或記憶游戲，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)播放一段關(guān)于星期日期的趣味動(dòng)畫(huà)視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)星期單詞的興趣，同時(shí)設(shè)置問(wèn)題“你能告訴我一周有幾天嗎？”讓學(xué)生思考并回答。

-目的：通過(guò)生活化的情境，讓學(xué)生自然地過(guò)渡到新課程的學(xué)習(xí)，為掌握星期單詞和發(fā)音規(guī)則打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹星期單詞及其在日常生活中的重要性，通過(guò)示例單詞的發(fā)音示范，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-演繹推理：講解字母組合發(fā)音規(guī)則，通過(guò)“-day”和“-nesday”的對(duì)比，讓學(xué)生通過(guò)演繹推理理解發(fā)音差異。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察并總結(jié)星期單詞中常見(jiàn)的發(fā)音規(guī)律，如“Wednesday”中的“-nesday”發(fā)音規(guī)則。

-邏輯謬誤：指出學(xué)生在發(fā)音時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如將“Thursday”誤拼為“Thrusday”，并解釋正確的發(fā)音方法。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)，播放錄音讓學(xué)生辨別并拼寫(xiě)星期單詞，以及進(jìn)行角色扮演，模擬詢問(wèn)星期的對(duì)話。

-小組討論：學(xué)生分小組，討論如何在不同情境下使用星期單詞，如計(jì)劃周末活動(dòng)時(shí)如何表達(dá)。

4.深化理解

-案例分析：提供一些含有星期單詞的句子，讓學(xué)生分析并改正其中的發(fā)音錯(cuò)誤。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“哪個(gè)星期天最適合出去玩？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的星期單詞進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的星期單詞和發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)記憶技巧和發(fā)音要點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論哪些部分覺(jué)得有挑戰(zhàn)性，以及如何克服這些困難。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生們對(duì)星期單詞的發(fā)音掌握得不錯(cuò)，但我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口，可能是因?yàn)閷?duì)單詞發(fā)音還不夠自信。我需要在以后的課堂上多給他們一些鼓勵(lì)和練習(xí)的機(jī)會(huì)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在記憶星期單詞的順序上有點(diǎn)困難。我可以嘗試使用一些記憶技巧，比如編個(gè)星期歌謠，幫助他們記憶單詞的順序。還有，我覺(jué)得可以增加一些互動(dòng)游戲，比如單詞接龍，讓課堂氛圍更加活躍，學(xué)生也能在游戲中鞏固記憶。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含星期單詞發(fā)音規(guī)則、單詞卡片、發(fā)音示例和練習(xí)題的課件，以便于教師在課堂上演示和講解。課件中應(yīng)包含互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小測(cè)驗(yàn)和游戲，以提高學(xué)生的參與度。

2.案例資源：收集與星期日期相關(guān)的實(shí)際對(duì)話案例，用于角色扮演和討論，讓學(xué)生在模擬語(yǔ)境中練習(xí)使用星期單詞。

3.視頻資源：整合英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，特別是有關(guān)星期日期的歌曲和故事，用于課堂導(dǎo)入和輔助教學(xué)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4.文章資源：選取適合四年級(jí)學(xué)生閱讀的英文文章，其中包含星期單詞的用法，供學(xué)生在課后閱讀和自主學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.互動(dòng)教學(xué)：利用在線平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，通過(guò)視頻會(huì)議軟件與學(xué)生互動(dòng)，講解發(fā)音規(guī)則和單詞記憶技巧。

2.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生在在線平臺(tái)上提交作業(yè)，教師及時(shí)批改并給予反饋，提高作業(yè)的針對(duì)性和效率。

3.自主學(xué)習(xí)資源：提供在線測(cè)試和練習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，以及通過(guò)在線討論區(qū)交流學(xué)習(xí)心得。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行，以及音響設(shè)備的音質(zhì)清晰，以便于進(jìn)行多媒體教學(xué)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和高速性，確保在線教學(xué)和資源訪問(wèn)不受干擾。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括在線教學(xué)平臺(tái)的使用、課件制作技巧以及多媒體教學(xué)資源的整合與應(yīng)用。

4.技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，隨時(shí)解決教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的技術(shù)問(wèn)題，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，對(duì)他們的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，并表?yè)P(yáng)他們正確使用星期單詞的情況。

2.成果評(píng)價(jià)：通過(guò)檢查學(xué)生的個(gè)人作業(yè)，如拼寫(xiě)練習(xí)和對(duì)話創(chuàng)作，我會(huì)評(píng)估他們對(duì)星期單