16 3 電阻 教案 人教版物理九年級(jí)全一冊(cè)

電阻一、教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念(1)知道電阻的定義、符號(hào),單位及單位,理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。(2)理解電阻的大小與導(dǎo)體的材料,長(zhǎng)度,橫截面積有關(guān)。(3)知道控制變量法在物理學(xué)中人運(yùn)用。(4)了解超導(dǎo)體及超導(dǎo)現(xiàn)象。2.科學(xué)思維通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.科學(xué)探究培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析、討論、總結(jié)、歸納的能力。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng),形成尊重事實(shí),探究真理的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)體電阻大小的影響因素。教學(xué)難點(diǎn)：電阻概念的建立,理解和掌握控制變量法。三、教學(xué)分析九年級(jí)學(xué)生通過(guò)上學(xué)期的物理學(xué)習(xí),已經(jīng)具備一定的科學(xué)探究能力,學(xué)生的思維方式,逐步的形象思維向抽向思維過(guò)渡。在教學(xué)中,教師應(yīng)積極引層學(xué)生同已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)探究的方法,親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程。四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課1.新課導(dǎo)入生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：導(dǎo)線多是用銅做的，特別重要的電器設(shè)備的導(dǎo)線要用昂貴的銀來(lái)做。提問(wèn)：鐵也是導(dǎo)體，既多又便宜，為什么很少用它來(lái)做導(dǎo)線呢?順勢(shì)導(dǎo)入本節(jié)新課《電阻》。環(huán)節(jié)二：新課講授1.電阻通過(guò)多媒體呈現(xiàn)同一金屬導(dǎo)體的U-I圖像。讓學(xué)生觀察對(duì)于同一個(gè)導(dǎo)體來(lái)說(shuō)，不管電流、電壓怎樣變化，電壓跟電流之比都是一個(gè)常量，教師進(jìn)行總結(jié)得出并解釋R是一個(gè)只跟導(dǎo)體本身性質(zhì)有關(guān)而與通過(guò)的電流無(wú)關(guān)的物理量。從上式可以看出，在電壓U相同時(shí)，R越大，導(dǎo)體中的電流I越小。看來(lái)R的值反映了導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，所以，物理學(xué)中就把它叫導(dǎo)體的電阻。2.影響導(dǎo)體電阻的因素猜想與假設(shè)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合導(dǎo)入中的問(wèn)題進(jìn)行猜想。學(xué)生可能假設(shè)導(dǎo)體電阻的大小決定于導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料。同種材料制成的導(dǎo)體，長(zhǎng)度越長(zhǎng)，橫截面積越小，電阻越大。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃：取a、b、c、d四條不同的金屬導(dǎo)體，在長(zhǎng)度、橫截面積、材料中只有一個(gè)因素不同，b與a長(zhǎng)度不同;c與a橫截面積不同;d與a材料不同。與學(xué)生共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，設(shè)計(jì)思路：(1)把a(bǔ)、b、c、d四條導(dǎo)線串聯(lián)接在同一電路中，分別用電壓表測(cè)量每根導(dǎo)線兩端的電壓，因?yàn)殡娏飨嗤悦慷螌?dǎo)線兩端的電壓之比即為每根導(dǎo)線的電阻之比。(2)測(cè)出每根導(dǎo)線的電壓之后，比較a、b的電阻之比與它們的長(zhǎng)度之比;比較a、c的電阻之比與它們的橫截面積之比;比較a、d電阻是否相等。(3)多次改變滑動(dòng)變阻器的位置進(jìn)行測(cè)量。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：請(qǐng)同學(xué)們小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)思路進(jìn)行操作。分析與論證：通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，師生共同總結(jié)出導(dǎo)體的電阻與材料、橫截面積和長(zhǎng)度的關(guān)系。導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度、橫截面積有定量關(guān)系，而且當(dāng)導(dǎo)體的長(zhǎng)度和橫截面積確定后，導(dǎo)體的電阻因材料不同而不同。環(huán)節(jié)三：鞏固提高教師通過(guò)多媒體展示多種材料不同、形狀不同的電阻，學(xué)生對(duì)比電阻之間的大