2024秋八年級(jí)英語上冊(cè) Unit 3 Im more outgoing than my sister Section B（3a-Self check）教學(xué)實(shí)錄 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB（3a-Selfcheck）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教新目標(biāo)版2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB（3a-Selfcheck），主要包括形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用，以及通過閱讀和實(shí)踐練習(xí)來鞏固和拓展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在Unit3中學(xué)到的形容詞比較級(jí)和最高級(jí)相關(guān)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用這些語法知識(shí)描述人物特征，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教材中SectionB（3a-Selfcheck）部分提供了相關(guān)練習(xí)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)描述人物特征的能力，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行有效交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過閱讀和討論，提高學(xué)生對(duì)不同文化背景下人物性格特征的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，通過比較和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一組人物圖片，讓學(xué)生用已學(xué)的形容詞描述他們的特征，然后引出比較級(jí)和最高級(jí)的概念。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，學(xué)生需要根據(jù)老師的描述找出班上最符合描述的同學(xué)，運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)進(jìn)行描述。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一篇文本，討論并找出文本中使用比較級(jí)和最高級(jí)的句子，分析其用法和效果。

-角色扮演：學(xué)生扮演小記者，采訪同學(xué)，用比較級(jí)和最高級(jí)提問和描述采訪對(duì)象的特點(diǎn)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成練習(xí)后，反思自己在使用比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)的錯(cuò)誤和不足，并思考如何改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方使用比較級(jí)和最高級(jí)的情況，提供反饋和建議。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的語法規(guī)則，以及如何在句子中正確使用。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體的語言任務(wù)，如編寫小對(duì)話或故事，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問和回答，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的結(jié)構(gòu)及示例，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用在線教學(xué)平臺(tái)或軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

3.錄像資料：播放相關(guān)視頻片段，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感知和理解形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的使用。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的形容詞描述這些人物。接著，教師提出問題：“如何描述一個(gè)人比另一個(gè)人更高、更瘦或更漂亮？”學(xué)生通過思考和回答，自然引入形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的概念。教師簡要解釋比較級(jí)和最高級(jí)的形式和用法，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先使用PPT展示形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的結(jié)構(gòu)，通過例句讓學(xué)生觀察和總結(jié)規(guī)則。然后，教師進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)比較級(jí)和最高級(jí)在句子中的用法。接下來，學(xué)生進(jìn)行小組討論，完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。最后，教師通過一些真實(shí)的語境讓學(xué)生練習(xí)使用比較級(jí)和最高級(jí)，如描述家庭成員、朋友或班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，如“MyBestFriend”或“MyFavoriteTeacher”，并設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，用比較級(jí)和最高級(jí)描述主題人物的特點(diǎn)。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出有趣且富有創(chuàng)意的海報(bào)。在創(chuàng)作過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作，確保每個(gè)成員都能參與其中。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的知識(shí)，以及他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會(huì)。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)比較級(jí)和最高級(jí)在生活中的實(shí)際運(yùn)用。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)描述自己的家庭成員或朋友，以鞏固所學(xué)知識(shí)。教師提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，注意形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法，以及句子的結(jié)構(gòu)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的理解還是有些模糊，尤其是在實(shí)際應(yīng)用時(shí)。我覺得可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的實(shí)際例句和練習(xí)機(jī)會(huì)。下次我會(huì)嘗試在講解規(guī)則后，加入更多貼近學(xué)生生活的例子，讓他們能夠更直觀地感受到比較級(jí)和最高級(jí)的使用場(chǎng)景。

另外，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)表現(xiàn)積極，但在全班分享時(shí)，一些內(nèi)向的學(xué)生還是不太愿意發(fā)言。我計(jì)劃在未來的課程中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與進(jìn)來，比如通過設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)或者更多的小組互動(dòng)，來提高他們的積極性。

最后，我認(rèn)為可以更好地利用多媒體工具，比如通過在線互動(dòng)游戲來練習(xí)比較級(jí)和最高級(jí)，這樣不僅能夠增加課堂的趣味性，也能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。我會(huì)在下一節(jié)課中嘗試這些改進(jìn)措施，希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握這一語法點(diǎn)。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度，注意他們使用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的能力和交流技巧。對(duì)于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予即時(shí)口頭表揚(yáng)，對(duì)于需要幫助的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別指導(dǎo)和建議。

2.成果評(píng)價(jià)：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會(huì)檢查學(xué)生的海報(bào)作品和個(gè)人描述練習(xí)，評(píng)估他們運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的成果，并邀請(qǐng)其他同學(xué)提供反饋，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和提高。

3.自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，詢問他們是否理解了比較級(jí)和最高級(jí)的使用規(guī)則，以及在實(shí)際交流中是否能夠靈活運(yùn)用。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們思考如何將在課堂上學(xué)到的語言知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，以提升他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這個(gè)單元的教學(xué)讓我看到了學(xué)生們?cè)谛稳菰~比較級(jí)和最高級(jí)的使用上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解基本的語法規(guī)則，并在練習(xí)中嘗試運(yùn)用這些規(guī)則。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠正確構(gòu)成比較級(jí)和最高級(jí)，并在句子中使用它們來描述人物特征。我也注意到，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演中更加積極地參與到學(xué)習(xí)中，這表明他們對(duì)于互動(dòng)式學(xué)習(xí)有很高的興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在使用比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，對(duì)于不規(guī)則變化還是感到困惑。此外，一些學(xué)生在實(shí)際語言應(yīng)用中，尤其是在創(chuàng)造性的語言輸出活動(dòng)中，仍然顯得有些拘謹(jǐn)，不夠自信。

教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)學(xué)生們?cè)诒容^級(jí)和最高級(jí)不規(guī)則變化上的困難，我計(jì)劃在下一節(jié)課專門安排一些練習(xí)，集中復(fù)習(xí)這些不規(guī)則變化的形式。我會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲或者競賽，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和記憶。

為了提高學(xué)生的自信和創(chuàng)造性，我打算在課堂上更多地使用任務(wù)型教學(xué)法。我會(huì)讓學(xué)生們參與更多的角色扮演和情景模擬，這樣他們就可以在模擬真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)使用比較級(jí)和最高級(jí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中更多地使用目標(biāo)語言，這樣可以增強(qiáng)他們的互動(dòng)和協(xié)作能力。

另外，我還會(huì)嘗試使用更多的多媒體資源，比如視頻和音頻，來提供更多的語言輸入。這樣不僅能夠增加課堂的多樣性，還能夠讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的語境中學(xué)習(xí)如何正確使用比較級(jí)和最高