專項(xiàng)06:修辭(練習(xí))-【中職專用】2025年對(duì)口升學(xué)語文二輪專項(xiàng)突破(原卷版)_第1頁
專項(xiàng)06:修辭(練習(xí))-【中職專用】2025年對(duì)口升學(xué)語文二輪專項(xiàng)突破(原卷版)_第2頁
專項(xiàng)06:修辭(練習(xí))-【中職專用】2025年對(duì)口升學(xué)語文二輪專項(xiàng)突破(原卷版)_第3頁
專項(xiàng)06:修辭(練習(xí))-【中職專用】2025年對(duì)口升學(xué)語文二輪專項(xiàng)突破(原卷版)_第4頁
專項(xiàng)06:修辭(練習(xí))-【中職專用】2025年對(duì)口升學(xué)語文二輪專項(xiàng)突破(原卷版)_第5頁
已閱讀5頁,還剩5頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

【中職專用】2025年對(duì)口升學(xué)語文二輪專項(xiàng)突破專題05修辭1.對(duì)下列句子中修辭方法的表達(dá)效果分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。(運(yùn)用比喻,把他們比作高粱,形象生動(dòng)地寫出了他們的樸實(shí),表達(dá)了作者的贊美之情。)B.為什么我的眼里常含淚水?/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……(運(yùn)用設(shè)問,先提出疑問,再回答“我”是因喜悅而“常含淚水”,強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”的激動(dòng)之情。)C.微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。(運(yùn)用擬人,將薄雪人格化,形象地寫出了陽光斜射下薄雪呈現(xiàn)出淡粉色的美麗情態(tài)。)D.好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓!(運(yùn)用反復(fù),使用兩個(gè)“好一個(gè)”,強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)黃土高原和安塞腰鼓贊美之情。)2.對(duì)下列各句修辭手法及其表達(dá)作用分析有誤的一項(xiàng)是(

)A.眼前的環(huán)境好像是一個(gè)夢(mèng)。(運(yùn)用比喻的修辭手法)B.也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭兒扭。實(shí)在標(biāo)致極了。(“標(biāo)致”運(yùn)用了反語的修辭手法,辛辣地諷刺了“清國留學(xué)生”的丑態(tài))C.這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。(運(yùn)用通感的修辭手法,傳神地寫出來紫藤蘿花香氣撲鼻,輕柔縹緲)D.我和書的故事實(shí)在太多了,為書而歡樂,為書而哀愁……(運(yùn)用排比的修辭手法,增強(qiáng)語言氣勢(shì),表現(xiàn)了“我”和書之間的不解之緣,抒發(fā)了對(duì)書的喜愛之情)3.下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是()A.仰著頭,才望見峰頂,中間是一線蔚藍(lán)的天空。B.荒山變綠產(chǎn)業(yè)興,青磚藍(lán)瓦新居起。C.像柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。D.許多到中國來旅游的外賓,看到詹天佑留下的偉大工程,怎能不贊嘆不已呢?4.下列句子沒有運(yùn)用比喻修辭格的一句是(

)A.啊!黃河!你是中華民族的搖籃!B.(韓麥爾先生)瞪著眼看周圍的東西,好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。C.狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙,像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。D.我想起紅布似的高粱,金黃的豆粒,黑色的土地,紅玉的臉龐,黑玉的眼睛5.請(qǐng)選出沒有修辭手法的一句(

)A.天生的聰明,優(yōu)美的資質(zhì),溫柔的性情,就是她們惟一的資格。B.她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘,好像由于命運(yùn)的差錯(cuò),生在一個(gè)小職員的家里。C.一個(gè)渾身黑色的人,站在老栓面前,眼光好像兩把刀,刺得老栓縮小了一半。D.一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落,松松的卷了放在長(zhǎng)桌子上,一邊的還在,道是“事理通達(dá)心氣和平”。6.對(duì)于下列句中劃線部分修辭手法的解說不正確的一項(xiàng)是(

)A.沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。(反復(fù))B.他們用多年熟練了的可以將一根稻草講成金條的嘴巴,去游說那些無力“飼養(yǎng)”可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)。(夸張)C.我們應(yīng)當(dāng)禁絕一切空話,但是主要的和首要的任務(wù)是把那些又長(zhǎng)又臭的懶婆娘的裹腳,趕快扔到垃圾桶里去。(借代)D.她想揭去周圍的黑暗,可是黑暗卻像一件蜘蛛網(wǎng)褂子把她纏住了。(比喻)7.下列各項(xiàng)中,和例句使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(

)在專家看來,流行語是社會(huì)生活的一面鏡子,它的誕生和淘汰是語言的正常新陳代謝。流行詞就像一面鏡子,折射出社會(huì)百態(tài),充滿時(shí)代感。A.不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。B.咬定青山不放松,立根原在破巖中。C.瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝。D.主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦。8.下列句子中所用修辭手法解說全都正確的一項(xiàng)是(

)①糞土當(dāng)年萬戶侯。②能和你出現(xiàn)時(shí)降下的樂曲甘霖相比。③七點(diǎn)鐘,火車喘息著向臺(tái)兒溝滑過來,接著一陣空哐亂響,車身震顫一下,才停住不動(dòng)了。④他站在柜臺(tái)里的那股精神勁兒,售貨動(dòng)作的迅速勁兒,接待顧客的熱情勁兒,像一團(tuán)火一樣把大家深深地吸引住了。借喻

借代

擬人

夸張 B.借代

借喻

擬人

排比C.借代

暗喻

擬人

排比 D.借代

借喻

暗喻

夸張9.下列句子修辭使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.她邊唱歌邊給孩子縫衣服,縫進(jìn)了母親的期望囑托。B.全校師生烈火般的激情,在整個(gè)校園沸騰了。C.郭晶晶在跳板與水面之間描繪出一連串從容的曲線。D.雷鋒是我們學(xué)習(xí)的榜樣,學(xué)習(xí)的模范,學(xué)習(xí)的楷模。10.下列詩句中沒有運(yùn)用想象這種表現(xiàn)手法的一項(xiàng)是(

)。A.為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉B.江南的水田,你當(dāng)年新生的禾草/是那么細(xì),那么軟C.(我)是“飛天”袖間/千百年未落到地面的花朵D.我瞧見它那渾濁的胸膛/在夕陽下閃耀金光11.請(qǐng)選出下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)()A.“認(rèn)真復(fù)習(xí)、十分想念、不斷提高”都是偏正短語。B.《公輸》選自《墨子》,此書一般認(rèn)為是墨子的弟子及其再傳弟子對(duì)墨子言行的輯錄。C.“木材廠四周很快聚集了一群人,像一下子從地底下鉆出來似的?!边@句話沒有運(yùn)用比喻的修辭手法。D.“文學(xué)界的三位杰出女性:王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生?!边@句話中,冒號(hào)的使用是正確的。12.下列選項(xiàng)括號(hào)內(nèi)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A.

五一假期,萬達(dá)廣場(chǎng)終于迎來了春節(jié)后第一個(gè)客流高峰,商場(chǎng)里生意興隆,人滿為患。(“萬達(dá)廣場(chǎng)”“生意興隆”結(jié)構(gòu)相同;“人滿為患”表示人多,貶義詞褒用)

B.

她會(huì)爬樹,一扯一扯的,跟猴子似的,爬得飛快。(“扯”“爬”是動(dòng)詞,準(zhǔn)確生動(dòng);“跟猴子似的”用了比擬的修辭手法,形象貼切)

C.

開學(xué)前一天,市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一行三人蒞臨我校,視察開學(xué)工作準(zhǔn)備情況。(“蒞臨”是敬詞,此處表達(dá)得體)

D.

面對(duì)來勢(shì)洶洶的“新冠病毒”,公民個(gè)體應(yīng)該具有一定的安全防范。(這是一個(gè)單句,缺賓語的中心語)13.下列句子修辭手法不同的一項(xiàng)是(

)A.

?。↑S河!你一瀉千里,浩浩蕩蕩,向南北兩岸,伸出千萬條鐵的臂膀。

B.

他們掙扎著,想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。

C.

都市里的升沉榮辱,震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng),他是最敏感的神經(jīng)末梢。

D.

我們歐洲人是文明人,中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。14.下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是(

)A.

這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。

B.

月還沒有落,仿佛看戲也并不很久似的。

C.

布谷鳥開始唱歌,勞動(dòng)人民懂得它在唱什么。

D.

細(xì)若蚊足,勾畫了了。15.下列各句沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是(

)A.

啊!黃河!你是中華民族的搖籃!

B.

我呢,我難道就沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎?我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎?

C.

他感情激動(dòng),連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音,我們又想笑,又難過。

D.

我想起那參天碧綠的白樺林,標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟。16.下列句子運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(

)A.去吧,去吧,哦生命的飛奔,/叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游。

B.

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。

C.你是/天真,莊嚴(yán),你是夜夜的月圓。D.

你是四月早天里的云煙。17.請(qǐng)選出下列說法不正確的一項(xiàng)(

)A.

《白楊禮贊》的作者是茅盾,原名沈德鴻,字雁冰。代表作有小說《蝕》三部曲、《子夜》、《林家鋪?zhàn)印?、《春蠶》等。

B.

《湖心亭看雪》選自《陶庵夢(mèng)憶》。作者張岱,字宗子,號(hào)陶庵,明末清初人。明亡后不仕,入山著書以終。

C.

“清晨的天空很清靜,云朵在悠閑地散步,偶爾有幾只鳥兒掠過。”這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。

D.

句子由不同的成分構(gòu)成,主要有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語?!霸陂L(zhǎng)期的奮斗中,我一向過著樸素的生活?!本渲小霸陂L(zhǎng)期的奮斗中”做補(bǔ)語。18.下列句子說法不正確的一項(xiàng)是(

)A.

不折不撓

精益求精

豐功偉績(jī)

勇往直前

(這四個(gè)詞語的感情色彩是相同的)

B.

立夏過后,揚(yáng)花的麥子,總是羞澀地將兩點(diǎn)花瓣兒掛在穗頭。(此句運(yùn)用了擬人的手法。)

C.

①她的話溫暖了我的心。②奶奶沐浴在溫暖的陽光里。(這兩個(gè)“溫暖”詞性一致。)

D.

令堂,是尊稱對(duì)方的母親,是敬辭;舍弟,是謙稱自己的弟弟,是謙辭。19.下列各句中沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是(

)A.

有時(shí)我貼在一個(gè)大人身邊,仿佛我是與他同來的小妹妹或者女兒。

B.

這時(shí)候,雨已經(jīng)化了妝,它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間。

C.

小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。

D.

生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),我怎么能忘懷呢?20.下列各句所使用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A.

在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里,烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。(反復(fù)、擬人)

B.

如果說自然的智慧是大海,那么,人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴。(比喻)

C.

我是你雪被下古蓮的胚芽;我是你掛著眼淚的笑渦;我是新刷出的雪白的起跑線。(排比)

D.

我難道就沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎?我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎?(設(shè)問)21.下列修辭手法判斷及作用表述不正確的一項(xiàng)是(

)A.

“天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上;況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。”這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地描寫了濟(jì)南冬天的水溫情、澄澈的特點(diǎn)。

B.

“它似乎太活潑了,一點(diǎn)兒也不怕生,有時(shí)由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽。”這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了小貓活潑有趣的特點(diǎn)。

C.

“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。”這句話運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法,對(duì)仗工整,描寫了潮水漲滿、江面開闊的壯觀景象。

D.

“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮?”這句話運(yùn)用反問的修辭手法,引發(fā)讀者思考,表達(dá)了堅(jiān)貞誠摯的愛情觀。22.下列各句中,沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是()A.人群中這些面孔幽靈般閃現(xiàn)/濕漉漉黑色枝條上的朵朵花瓣(龐德《地鐵口》)B.列車軋?jiān)谥袊睦吖巧?一節(jié)接著一節(jié)的社會(huì)問題(辛笛《風(fēng)景》)C.跫音不響/三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉緊掩(鄭愁予《錯(cuò)誤》)D.它彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀(曾卓《懸崖邊的樹》)23.下列各句中,沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是()A.近日,人民幣對(duì)美元匯率暴漲致使美國基金經(jīng)理馬克·哈特虧損約2.5億美元,現(xiàn)在他茶飯不思,健康狀況亮起了紅燈。B.每到寒暑假,學(xué)生們都離開校園,這條街上的很多商鋪就像冬眠了;等學(xué)生返校時(shí),這條街又漸漸熱鬧起來。C.人生如一本書,應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié),少一些乏味的字眼;人生如一首歌,應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律,少一些憂傷的音符。D.一筆而下,若脫韁駿馬騰空而來絕塵而去,又如蛟龍飛天流轉(zhuǎn)騰挪來自空無又歸于虛曠,這近乎癲狂的畫作包蘊(yùn)了天地間的靈氣。24.下列詩句中,沒有使用借代手法的一項(xiàng)是()A.明月不諳離別苦,斜光到曉穿朱戶。(晏殊《蝶戀花》)B.驛寄梅花,魚傳尺素。砌成此恨無重?cái)?shù)。(秦觀《踏莎行》)C.老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)D.山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥《過零丁洋》)25.下列詩句中,與上句“樓臺(tái)遺跡留丹火”對(duì)仗最工整的一項(xiàng)是()A.秋高鷹隼傍霄摶B.九流爭(zhēng)赴水縈蟠C.幾處溪山存舊物D.江漢回波散翠瀾26.下列詩句中,沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是()A.尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。B.倩何人喚取,紅巾翠袖,揾英雄淚。C.湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。D.峰巒如聚,波濤如怒。山河表里潼關(guān)路。27.對(duì)下列各句所用修辭方法分析正確的一項(xiàng)是()①(聞先生)大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:“你們站出來!你們站出來!”②他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。③“人家說了再做,我是做了再說?!薄叭思艺f了也不一定做,我是做了也不一定說?!雹芏鸥ν砟?,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂,他是無暇及此。A.①排比②排比③引用④對(duì)比 B.①反復(fù)②比喻③對(duì)比④引用 C.①排比②比喻③對(duì)比④對(duì)比 D.①反復(fù)②排比③引用④引用28.下列關(guān)于語法修辭知識(shí)及文學(xué)文化常識(shí)的表述,有誤的一項(xiàng)是()A.“春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,他生長(zhǎng)著?!边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。B.“青年”“農(nóng)夫”“花苞”“上面”“地毯”這幾個(gè)詞語都是名詞。C.曹操,東漢末政治家、軍事家、詩人。《觀滄?!芬辉婏L(fēng)格凄婉抑郁,是曹操詩歌的典型代表。 D.“左遷”即“降職”,表示“貶官、罷官”的詞語還有“謫”“絀”“黜”“廢”等。29.對(duì)下列句子所用的修辭手法及表達(dá)效果分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.“看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙?!暴仼仼仼仼仼佭\(yùn)用比喻和排比的修辭手法寫出了春雨的形,“牛毛”形容雨絲細(xì)密,“花針”形容雨絲閃光,“細(xì)絲”形容雨絲綿長(zhǎng)。 B.“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。”﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣運(yùn)用了擬人的手法,將“一圈小山”寫得像慈母般溫存、體貼、慈祥。 C.“你一年四季常在我的眼前流動(dòng),你給我的生命帶來活躍,你給我的感情帶來滋潤,你給我的思想帶來流動(dòng)?!暴佭\(yùn)用排比的手法,強(qiáng)地表達(dá)了“我”對(duì)雨的愛戀之情。 D.“水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚?!暴仼仼仼仼仼仼仼仼佭\(yùn)用了比喻的修辭手法。把“雨水“寫成“少女的眼淚”、并以“嬌媚”飾之,寫出了作者對(duì)春雨的喜愛和憐惜之情。30.下列判斷修辭手法完全正確的一項(xiàng)是()(1)啊!黃河!你是中華民族的搖籃?。?)我們民族的偉大精神,將要在你的哺育下,發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!(3)東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。(4)朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。A.比喻擬人反復(fù)對(duì)偶 B.比喻擬人互文對(duì)偶 C.?dāng)M人比喻互文對(duì)偶 D.比喻擬人排比比喻31.下列句子沒有使用修辭手法的項(xiàng)是()A.盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。 B.每棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛,樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了,而那萌發(fā)的葉子,簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。 C.可是,在北中國的冬天,而能有溫睛的天氣,濟(jì)南真得算個(gè)寶地。 D.我愛戀的用啊,你一年四季常在我的眼前流動(dòng),你給我的生命帶來活躍,你給我的感情帶來滋潤,你給我的思想帶來流動(dòng)。32.下列句子中沒有使用擬人的修辭手法的一項(xiàng)是()A.一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。 B.盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。 C.山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。 D.春天像健壯的青年。33.下列句子修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A.她像坐在一片潔白的雪地上,也像坐在一片潔白的云彩上。 B.山上有了小屋,好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆。 C.那雙眼睛,如秋水,如寒星、如寶珠。 D.那一顆心就宛如一片歡騰的大海。34.下列句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是。()A.油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴 B.人為什么要讀書呢?書,可以喚醒沉睡的心靈,可以引領(lǐng)迷惘的靈魂 C.階梯教室里好像是班主任在開會(huì) D.面對(duì)青春時(shí)光,我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念:珍惜,珍惜,再珍惜35.對(duì)下列句子的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是()A.航母就像汪洋中的一片樹葉,在海上起伏行進(jìn)。(比喻) B.我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民,盡忠于我們的民族和人民的希望﹣﹣﹣﹣中國共產(chǎn)黨。(反問) C.具有這種犀利眼光,能夠看清真相的人,可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富。(夸張)D.她已經(jīng)展開身體,像輕盈的、筆直的箭,“哧”地插進(jìn)碧波之中,幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女,四面水花則悄然不驚。(擬人)36.對(duì)下列句子中修辭手法及其表達(dá)效果的解釋,不正確的一項(xiàng)是(

)A.酒入豪腸,七分釀成了月光,余下的三分嘯成劍氣,繡口一吐就是半個(gè)盛唐。——用夸張的修辭手法凸顯了詩仙李白的逼人才氣和對(duì)盛唐詩歌的巨大影響。B.要論中國人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊梁。——用比喻的修辭手法說明看人不能被美化了的假象迷惑,要看他們的氣節(jié)、品質(zhì)。C.那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開,就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來,是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。——用比喻、擬人的修辭手法表現(xiàn)出白洋淀人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。D.以抒情而言,有的春風(fēng)得意、壯志激烈,有的情愛幽怨、離愁別緒,有的憤世嫉俗、憂國憂民……——用排比的修辭手法,將抒情的種種內(nèi)容列舉出來,讀起來酣暢淋漓。37.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷完全正確的一項(xiàng)是(

)①讀書是一葉小舟,帶你遨游漢字王國。②蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。③風(fēng)!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧?、苁堑?,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雪,是雨的精魂。比喻

擬人

反復(fù)

排比 B.?dāng)M人

對(duì)偶

反復(fù)

排比C.比喻

對(duì)偶

反復(fù)

排比 D.?dāng)M人

對(duì)比

排比

反復(fù)38.下列句子中,沒有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是()A.山米感到像犯了罪似的,趕緊說道:“我只是在找玉米罷了。”(《山米與白鶴》)B.單瓣的已夠陸離,雙瓣的更為華貴,那可不是夏季的心臟嗎?(《石榴》)C.一座玻璃的峻

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論