Unit 4 SectionAGrammar Focus教學實錄 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit4SectionAGrammarFocus教學實錄2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：Unit4SectionAGrammarFocus

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

本節(jié)課通過學習Unit4SectionAGrammarFocus，讓學生掌握現(xiàn)在進行時的結構和用法，培養(yǎng)學生運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作或狀態(tài)的能力。結合七年級學生的認知水平，通過生動的實例和互動練習，幫助學生深入理解并靈活運用所學語法知識。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的英語語法知識，能夠理解并運用簡單的現(xiàn)在進行時態(tài)，但可能對現(xiàn)在進行時在具體語境中的運用不夠熟練，同時也缺乏將語法知識應用于實際交流中的經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞現(xiàn)在進行時的實際應用，設計相關的閱讀材料、聽力練習和口語互動活動。閱讀材料將選取與日常生活相關的短文，讓學生在語境中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在進行時的使用；聽力練習將通過對話或短文，訓練學生識別現(xiàn)在進行時的句子；口語互動活動則設計角色扮演和情景對話，讓學生在實際交流中運用現(xiàn)在進行時，描述正在進行的動作或狀態(tài)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括動詞的基本時態(tài)和語態(tài)，以及一些基本的語法結構。他們對現(xiàn)在時態(tài)有一定的理解，能夠識別和運用一般現(xiàn)在時。

2.在學習興趣方面，七年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動性強和游戲化的學習方式。他們在能力上已經(jīng)能夠進行簡單的英語對話，并能夠理解和使用一些日常用語。在學習風格上，他們更傾向于通過視覺和動手操作來學習，對聽覺和視覺的結合反應較好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)分可能存在混淆，對于復雜句子結構的理解和應用可能會有難度，以及在口語表達時可能會因為緊張或缺乏自信而影響語言的自然流暢性。此外，將語法知識應用到具體語境中，尤其是在創(chuàng)造性的語言使用中，可能會感到挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用講授法介紹現(xiàn)在進行時的基本結構，討論法引導學生探討現(xiàn)在進行時在實際情景中的應用，案例研究法讓學生通過分析例句加深理解。

2.教學活動設計包括角色扮演，讓學生模擬日常生活場景中使用現(xiàn)在進行時的對話；以及小組游戲，通過競賽形式復習鞏固所學語法點，增強學生的參與度和互動性。

3.教學媒體使用上，將利用PPT展示語法點，使用音頻和視頻材料作為聽力練習，同時利用在線互動平臺進行實時反饋和評價。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段簡短的視頻，展示一些人們在日常生活中正在進行的動作，如做飯、跑步、畫畫等。視頻播放結束后，教師提問學生：“你們看到了什么？他們在做什么？”引導學生用現(xiàn)在進行時回答，以此引出本節(jié)課的主題——現(xiàn)在進行時。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示現(xiàn)在進行時的結構和用法，并給出幾個例句。接著，教師引導學生閱讀教材中的對話或短文，讓學生找出其中的現(xiàn)在進行時句子，并分析其用法。隨后，教師進行講解，強調(diào)現(xiàn)在進行時用于描述正在進行的動作或狀態(tài)。講解結束后，教師給出一些練習題，讓學生嘗試自己構造現(xiàn)在進行時的句子。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組選擇一個日常生活的場景，如公園、學校、家里等。小組成員需要用現(xiàn)在進行時編寫一個短小的對話，并在課堂上進行表演。其他小組的學生作為觀眾，需要在表演結束后指出對話中使用的現(xiàn)在進行時句子。這個活動旨在讓學生在實際語境中運用現(xiàn)在進行時，并增強他們的口語表達能力。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設計一個快速問答游戲，學生需要快速回答教師提出的關于現(xiàn)在進行時的問題。例如，教師說出一個動作，學生需要用現(xiàn)在進行時描述這個動作。這個活動可以鞏固學生對現(xiàn)在進行時的掌握，并提高他們的反應速度。最后，教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，鼓勵學生在日常生活中多使用現(xiàn)在進行時。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生充分理解和掌握了現(xiàn)在進行時的用法。在情境導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于視頻中的動作描述非常積極，這讓我意識到生動的情景能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。在新知探索和互動體驗環(huán)節(jié)，學生通過閱讀和小組活動，對現(xiàn)在進行時的理解更加深刻，而且他們能夠主動地將所學知識應用到實際對話中。但在實踐應用環(huán)節(jié)，我也注意到部分學生在緊張的情況下還是難以流暢使用現(xiàn)在進行時。未來，我計劃增加更多類似的實踐機會，讓學生在輕松的環(huán)境中練習，以提高他們的語言運用能力。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與現(xiàn)在進行時相關的圖片，如人們在公園散步、在廚房烹飪、在健身房鍛煉等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯一些簡短的生活場景視頻，展示人們正在進行的活動，用于幫助學生理解現(xiàn)在進行時的用法，并在觀看后進行討論。

-音頻素材：錄制一些日常對話的音頻，包含現(xiàn)在進行時的句子，用于聽力練習，訓練學生識別和理解現(xiàn)在進行時。

閱讀材料：

-教材內(nèi)的閱讀文本：使用教材中的閱讀材料，如對話、短文等，讓學生在閱讀中尋找現(xiàn)在進行時的例子，分析其用法。

-擴展閱讀材料：選擇一些與日常生活緊密相關的英文文章或書籍，如《健康生活小竅門》、《青少年運動指南》等，讓學生在閱讀中練習現(xiàn)在進行時，同時增加他們的健康生活知識。

實踐工具：

-練習題冊：設計包含現(xiàn)在進行時填空、改寫句子、翻譯等練習的題冊，供學生在課后自主練習使用。

-角色扮演卡：制作一些角色扮演卡片，上面印有不同的人物角色和場景，學生可以抽取卡片，根據(jù)卡片上的信息進行角色扮演，練習現(xiàn)在進行時。

-口語互動APP：推薦一些口語練習的移動應用程序，如HelloTalk、Tandem等，學生可以在這些平臺上與母語為英語的人交流，實踐現(xiàn)在進行時的運用。

教學輔助工具：

-PPT演示文稿：制作包含現(xiàn)在進行時結構、用法示例、練習題等內(nèi)容的PPT，用于課堂講解和互動。

-白板和標記筆：在課堂上使用白板和標記筆，方便教師即時板書重點內(nèi)容，讓學生跟隨教師的思路學習。

-在線互動平臺：利用學校的在線