江蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊課時教案 第3單元 認識100以內(nèi)的數(shù)

第3單元認識100以內(nèi)的數(shù)

第1課時數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義

―教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第2「23頁例1和“想想做做”第1?6題。

【教學(xué)目標】

1.經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程,認識100以內(nèi)各數(shù)的組成,知道幾個十和幾個

一合起來是幾十幾,幾個十是幾十，10個十是一百；了解九十九添上一是

一百;感受100以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù),初步學(xué)

會幾個幾個地數(shù)數(shù)。

2.在數(shù)數(shù)的過程中初步體會十進制計數(shù)法;積累數(shù)數(shù)、

認數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,并形成相應(yīng)的數(shù)感。

3.感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里的應(yīng)用;在與同學(xué)交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗的過程中

感受學(xué)習(xí)的樂趣。

【教學(xué)重點】

100以內(nèi)數(shù)的組成。

【教學(xué)難點】

理解整十?dāng)?shù)的組成,理解幾十九添上1是多少。

【教學(xué)準備】

PPT課件,十捆小棒。

國教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、激活舊知，引入新課

1.復(fù)習(xí)十和二十。

談話:請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒,數(shù)完后,提

問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？(數(shù)滿10根小棒可以捆成

一捆)那么一捆小棒是幾根?它表示一個什么？

再擺一根小棒,繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆零幾根小

棒?一共有多少根？

2.導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)用數(shù)小棒的方法認識更大的數(shù)。

二、操作數(shù)數(shù)，認識新知

1.認識幾十幾和幾十。

(1)初步感知幾十幾。

要求:請小朋友數(shù)出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺

可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢?擺好后和同桌

說一說。

交流擺法：

可以先擺2捆是2個十,再擺3根是3個一,合起來就是

二十三。

追問：幾個十和幾個一合起來是二十三？

指導(dǎo)學(xué)生說一說。

（2）認識幾十幾和幾十。

現(xiàn)在要擺二十四根小棒，你會擺嗎？自己擺一擺,再同桌

互相檢查一下,交流擺法。

提問：幾個十和幾個一合起來是二十四？反過來,二十四

里面有幾個十和幾個一?指導(dǎo)學(xué)生說一說。

接著繼續(xù)數(shù)到二十九。

追問：二十九是由幾個十和幾個一組成的？

擺出二十九根再添上1根,數(shù)出是多少。（師生同時

操作,數(shù)出三十）

追問：二十九添上1是多少？（板書：三十）

指出：二十九添上1是3個十,3個是三十。

讓學(xué)生說一說。

引導(dǎo):三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？

2.認識一百。

引導(dǎo):我們已經(jīng)知道幾個十是幾十,幾個十和幾個一合起

來是幾十幾。你能擺出八十五嗎？

要求再從八十五起,一個一個地數(shù)到九十九。

引導(dǎo):九十九再添上1根,數(shù)出多少？

強調(diào)：九十九再添上1是一百。

讓學(xué)生集體說一說。

追問：幾個十是一百，一百里面有幾個十。

三、練習(xí)鞏固、加深認識

1.完成教材第23頁“想想做做”第1,2題。

學(xué)生根據(jù)要求數(shù)一數(shù),師適當(dāng)指導(dǎo)數(shù)法,及時糾正錯誤。

2.完成教材第23頁“想想做做”第3題。

學(xué)生分組開展活動，先確定從哪個數(shù)數(shù)到一百,再分別選

擇一種數(shù)法（一個一個地數(shù),2個2個地數(shù),5個5個地數(shù)）

依次數(shù)一數(shù)。

3.完成教材第23頁“想想做做”第4,5題。

學(xué)生獨立完成,指名匯報。

四、本課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?你認識了哪些數(shù)？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義

二十九添上1是三十。

九十九添上1是一百。

10個十是一百,一百里面有10個十。

【教學(xué)反思】

［成功之處］本節(jié)課的教學(xué)從課前數(shù)數(shù)談話導(dǎo)入到數(shù)小棒，到“想想

做做”當(dāng)中的做游戲,都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活相聯(lián)系,讓學(xué)生在多姿多

彩的生活中去挖掘無盡的教育財富，他們自然就會變的其樂無窮。

［不足之處］數(shù)數(shù)訓(xùn)練的形式比較單一,致使學(xué)生的積極性不夠高。

［再教設(shè)計］數(shù)數(shù)訓(xùn)練練得不夠多，這是本節(jié)課的一個難點,應(yīng)該多

設(shè)計一些數(shù)數(shù)的練習(xí)。

第2課時數(shù)的組成和讀寫

匐教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第24?25頁例2和“想想做做”第「6題。

【教學(xué)目標】

1.讓學(xué)生學(xué)會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，知道個位、十位、百位及這3個數(shù)位的

順序。會用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍事物，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作的態(tài)度。

【教學(xué)重點】

百以內(nèi)數(shù)的讀寫,充分感受十進制計數(shù)法。

【教學(xué)難點】

“百”的概念的建立和“個、十、百”三個數(shù)位的順序的把握。

【教學(xué)準備】

PPT課件、計數(shù)器、小棒。

隨教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、復(fù)習(xí)操作、引入新課

1.談話:上節(jié)課已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù),現(xiàn)在請大家用

小棒擺一擺。

三十二十三四十六

提問：10個十是多少？

2.這節(jié)課就學(xué)習(xí)100以內(nèi)的寫數(shù)和讀數(shù)。

二、操作嘗試，學(xué)習(xí)新知

1.認識數(shù)位。

和20以內(nèi)的數(shù)一樣，除了可以用小棒擺出這些數(shù)，還可

以在計數(shù)器上撥珠表示這些數(shù)。

出示計數(shù)器，復(fù)習(xí)數(shù)位。

說明：個位滿十就向前一位進1,是1個十,所以前一位是

十位。

十位上滿10怎樣撥?再向前一位進1,這一位上的1顆表

示一百,那么這一位就叫百位。

從右邊起,數(shù)位是怎樣排列的？

指出：從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是

百位。數(shù)數(shù)時，個位滿10就要向十位進1,是一個十;十

位滿10就要向百位進1,是一個百。

2.探索、嘗試寫數(shù)和讀數(shù)。

師:現(xiàn)在我們認識了這里的數(shù)位,就可以學(xué)習(xí)寫數(shù)和讀

數(shù)。學(xué)生有信心自己來擺一擺、撥一撥、寫一寫，并且讀

一讀嗎？

學(xué)生操作，嘗試擺、撥、寫四十、四十五、一百,并說說

數(shù)的組成。

指出：寫幾十要在十位上寫幾,個位上寫0;寫幾十幾先

在十位上寫幾表示幾個十,還有幾就寫在個位上,合起來

就是幾十幾;一百要在百位上寫1,十位、個位都寫0。

讀數(shù)時,讀幾十時,十位上是幾就讀幾十,個位上的0不

讀;讀幾十幾時,十位上的幾讀幾十,個位上的幾就讀幾，

連起來讀成幾十幾；100的百位上是I,直接讀成一百,十

位、個位的0都不讀。

三、練習(xí)鞏固，發(fā)展數(shù)感

1.完成教材第24頁“想想做做”第1題。

學(xué)生認真讀題,數(shù)一數(shù)有多少個，（）個十和（）個

一合起來是多少，學(xué)生討論完成匯報。

2.完成教材第24頁“想想做做”第2題。

寫一寫，讀一讀。討論:個位一個也沒有怎么辦？

3.完成教材第25頁“想想做做”第3題。

讓學(xué)生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。然后

讀數(shù),從而感受數(shù)在生活中的應(yīng)用。

4.完成教材第25頁“想想做做”第4題。

學(xué)生自己填一填,再想一想自己的思考過程。

一提醒學(xué)生分清73和37的區(qū)別,3,7所表示的意義不

同。

5.完成教材第25頁“想想做做”第5題。

學(xué)生獨立完成，小組檢查。

每數(shù)10個圈一圈,邊數(shù)邊估計,大約有多少個？

6.完成教材第25頁“想想做做”第6題。

讓學(xué)生分小組開展活動,猜一猜。

四、回顧小結(jié)，引導(dǎo)概括

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

一教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

數(shù)的組成和讀寫

4045100

4個十是404個十和5個一1個百是一百

合起來是45

【教學(xué)反思】

［成功之處］教學(xué)時由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，

在學(xué)生操作的同時,注重讓學(xué)生用語言表達數(shù)的意義，由直觀到抽象，增強

了學(xué)生數(shù)感，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,這樣學(xué)生對數(shù)的讀法、寫法、數(shù)

位理解就更加深刻了。

［不足之處］在上課的過程中，要及時對學(xué)生進行評價,增加一些對

學(xué)生的評價方式,多鼓勵和表揚一些學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一定會高漲。

［再教設(shè)計］在操作計數(shù)器和擺小棒時，多提倡同桌、小組合作完成，

一來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二來也能幫助動手能力差的學(xué)生更好地參與活動。

第3課時整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

匐教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第26?27頁例3,“試一試”，“想想做做”第「7題。

【教學(xué)目標】

1.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程,能比較熟練地

進行口算。

2.了解加、減法算式中各部分的名稱。

3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識,培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、

交流的態(tài)度。

【教學(xué)重點】

1.探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。

2.能夠正確、迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

【教學(xué)難點】

理解算式的含義,運用知識解決簡單的實際問題。

【教學(xué)準備】

PPT課件。

一教學(xué)過程

I教學(xué)過程教師批注

一、激活舊知，引入新課

1.口算。

10+5=6+10=10+7=

12-2-14-10=19-10=

2.口答。

（1）3個十和2個一合起來是（），5個十和8個一合起

來是（）。

⑵46里面有（）個十和（）個一。

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知

1.PPT課件出示教材第26頁例3情境圖。

2.看圖列式，思考算法。

提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算

式嗎？

指名回答,教師板書算式：

30+4=4+30=34-30=34-4=

提問：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30等于多少

呢?你是怎樣想的？

30+4就是把3個十和4個一合起來,是34:34-30就是從

3個十和4個一里去掉3個十,還剩4個一。

3.解答“試一試”。

提問:4+30等于多少?你又可以怎樣算？

(1)4個一和3個十合起來是34o

(2)因為30+4=34,所以4+30=34o

談話：“34-4”你會算嗎?填在教材上。

指名交流。

4.介紹算式中各部分的名稱。

⑴介紹加法算式中各部分的名稱。

談話:每個小朋友都有自己的名稱,在每一個算式中每部

分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4=34

中，相加的兩個數(shù)，你能給它們起個名字嗎?相加的這兩

個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？

講述:兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說邊在

“30+4=34”的算式下面板書各部分的名稱:加數(shù)、加數(shù)、

和）

提問:誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱？

指名回答。

⑵介紹減法算式各部分的名稱。

談話:減法算式中的各部分也有名稱。在34-4=4里,減號

前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜。

講述:減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書:被減數(shù)）

減號后面的數(shù)叫做減數(shù)。（板書:減數(shù)）

減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書:差）

指名說出算式34-4=30中各部分的名稱。

⑶提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)

別？

指名回答。

三、綜合應(yīng)用，拓展延伸

1.完成教材第26頁“想想做做”第1題。

學(xué)生獨立列式計算,說說每道算式的意思以及計算時是

怎樣想的。

2.完成教材第26頁“想想做做”第2題。

觀察第一組的4個算式,說說它們之間有什么聯(lián)系。提

問：你能根據(jù)60+3=63想到其他三個算式的得數(shù)嗎？

3.完成教材第26頁“想想做做”第3題。

學(xué)生獨立計算,集體交流。

4.完成教材第27頁“想想做做”第4題。

⑴讀懂表格,理解表格中每列各表示什么？已知什么，求

什么？

⑵計算表中的得數(shù)并交流。

5.完成教材第27頁“想想做做”第5題。

⑴寫出相鄰的兩個數(shù)。

⑵理解相鄰數(shù)的含義。

6.完成教材第27頁“想想做做”第6,7題。

指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話,然后說說題意。

學(xué)生獨立完成,集體核對。

四、本課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?計算今天的題你有什么

好辦法?哪位同學(xué)來說一說？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,并且

知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)叫做

“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號前面的數(shù)是“被減

數(shù)”，減號后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”。

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

30+4=3434-30=4

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.設(shè)計不同層次、形式多樣、由易到難、針對性強的練

習(xí)。

2.以生活實際中的問題來鍛煉學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生體會到生活中

處處有數(shù)學(xué)。

［不足之處］讓學(xué)生活動的太少，有時讓學(xué)生說得太少。注意多讓學(xué)

生說一說自己是怎么理解的，效果可能會更好。

［再教設(shè)計］學(xué)生課上出現(xiàn)錯誤時，應(yīng)該及時糾正并要出同類型題去

鞏固、加深，同時其他學(xué)生也可以做到側(cè)面的鞏固和理解。

第4課時練習(xí)五

―教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第28頁練習(xí)五。

【教學(xué)目標】

1.通過練習(xí)，進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成和數(shù)位的知

識,正確、熟練地計算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。

2.培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

3.進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)重點】

口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法。

【教學(xué)難點】

口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法。

【教學(xué)準備】

PPT課件。

隨教學(xué)過程

?教學(xué)過程r教師批注

一、基本練習(xí)

教師提問，學(xué)生回答。

(1)()個十是30,50里面有()個十，()個十

是100o

(2)介紹一下已學(xué)過的數(shù)位。

⑶數(shù)數(shù)。

一個一個地數(shù),從25數(shù)到38,從86數(shù)到100。

五個五個地數(shù)，從25數(shù)到60。

十個十個地數(shù),從0數(shù)到100。

二、復(fù)習(xí)數(shù)的組成

1.PPT課件出示教材第28頁練習(xí)五第1題。

教師指導(dǎo)學(xué)生認真觀察左圖，說說你看到了什么。

⑴學(xué)生說說圖意。

⑵完成圖下的填空，進行相應(yīng)的交流。

（）個十和（）個一合起來是（）。

⑶指導(dǎo)學(xué)生觀察右圖。

計數(shù)器上表示的數(shù)是多少？它里面有幾個十和幾個一？

誰能完整地說一說？

⑷學(xué)生交流后獨立完成填空。

2.PPT課件出示教材第28頁練習(xí)五第2題。

⑴提問：我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾個數(shù)位?你能把它們按順

序說一說嗎?十位上是55個位上是0的數(shù)是（）。

⑵個位上是8,十位上是7的數(shù)是（）。

⑶十位上的數(shù)與個位相同，這個數(shù)可能是（）。

3.完成教材第28頁練習(xí)五第3題。

⑴讓學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成這題。

⑵交流:指名說說是怎樣想的。

三、鞏固解決問題的練習(xí)，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

1.完成教材第28頁練習(xí)五第4題。

(DPPT課件出示教材表格。

⑵學(xué)生先讀題，再獨立完成。

⑶全班交流:說說用什么方法算。為什么都要用減法算?

2.PPT課件出示教材第28頁練習(xí)五第5題。

⑴讓學(xué)生讀題弄清題意,說出題目里告訴我們什么，要

求的是什么，用什么方法計算。學(xué)生獨立列式解決。

⑵交流：讓學(xué)生交流自己的解題思路。

四、本課小結(jié)，課堂練習(xí)

1.今天這節(jié)課你有什么收獲？

2.練習(xí)。

⑴64里面有()個十和()個一。

98里面有()個一和()個十。

()個十是40。

⑵按規(guī)律填數(shù)。

5,10,15,(),(),30,(),(),()o

2,4,(),8,(),12,(),(),(),(

)o

50,60,(),80,(),()0

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

匐教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

練習(xí)五

()個十和()個一合起來是()。

()里面有()個十和()個一。

【教學(xué)反思】

［成功之處］鼓勵學(xué)生獨立思考,用自己所學(xué)的知識獨立完成,另一

方面要根據(jù)學(xué)生爭奇好勝的心理特征，引發(fā)學(xué)生積極思考，促進他們在“又

思”“又問”“又答”的興奮中進行學(xué)習(xí)。

［不足之處］低年級的學(xué)生仍然以形象思維為主，但是有的學(xué)生忘記

帶學(xué)具100根小棒,所以有的學(xué)生說算理時表達不清晰，以后要讓每個學(xué)

生都按要求帶來學(xué)具。

［再教設(shè)計］如32-2=要求學(xué)生用小棒解釋,3捆零2根減去2根，

剩下3捆，即3個十和2個一減去2個一,等于3個十,并能脫離小棒解釋,

讓學(xué)生對百以內(nèi)數(shù)的認識慢慢清晰起來。這樣教學(xué)對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)十分

有必要,也很有效。

第5課時數(shù)的順序

匐教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第29~30頁例3,“試一試”，“想想做做”第「3題。

【教學(xué)目標】

1.進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

2.初步感受一列數(shù)蘊含的排列規(guī)律,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生實

踐、觀察分析能力。

【教學(xué)重點】

鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

【教學(xué)難點】

鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

【教學(xué)準備】

數(shù)表、PPT課件。

隨教學(xué)過程

?教學(xué)過程r教師批注

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.從36數(shù)到55,從到數(shù)到100。

2.填-填。

(1)3個十和5個一合起來是()。

（2）8個一和7個十合起來是（）。

（3）9個十是（），100里面有（）個十。

二、探索新知,掌握規(guī)律

1.教學(xué)例題。

（DPPT課件出示100以內(nèi)的數(shù)目表,要求學(xué)生根據(jù)數(shù)的

順序,在空格里填數(shù),指名演示,集體訂正。

⑵填完后要求學(xué)生選“41,42,43,50”

“61,62,63,70”“81,82,83,90”

“91,92,93,…，100”。

讀一讀,讀完之后議一議,橫著看，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

一行的第幾個數(shù),個位就是幾;豎著看,每一列個位上的

數(shù)相同。

⑶同桌斜著選幾排讀讀、比比,看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

再觀察一下，除此之外，你們還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

⑷老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):在「100的數(shù)目表中，是

按順序一個接一個排列的,從表中橫著看,第一行中排在

前面的數(shù)比后面的數(shù)小,每一行的第幾個數(shù),個位就是

幾;豎著看,每一列個位上的數(shù)相同，下面的數(shù)比上面的

數(shù)大。

2.完成教材第30頁“試一試”。

照這三種圖形在100以內(nèi)的數(shù)位順序表里框出幾個數(shù)，

并說說是哪幾個數(shù)。它們橫著、豎著、斜著相鄰兩個數(shù)

之間有什么聯(lián)系？

三、教學(xué)“想想做做”

1.完成教材第30頁“想想做做”第1,2題。

獨立完成,練習(xí)時要求學(xué)生按照數(shù)序練習(xí)填空,集體訂

正,交流結(jié)果。

2.完成教材第30頁“想想做做”第3題。

提問：王醫(yī)生現(xiàn)在要給多少號病人看病?他看了沒有?那

么說明王醫(yī)生已經(jīng)看過了多少個病人？

四、本課小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

隨教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

數(shù)的順序

(1)個位是5的數(shù)；

(2)個位是0的數(shù)。

(3)十位是5的數(shù)。

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.教學(xué)過程還是比較清晰,符合一年級孩子的認識規(guī)律,

學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、交流的活動中慢慢加深了對百數(shù)表的認識，從對數(shù)的

單純的讀寫提升到每一個數(shù)在百數(shù)表里的位置。

2.讓所有的學(xué)生手、眼、腦一齊發(fā)揮作用，大大提高了學(xué)習(xí)的有效性。

［不足之處］教學(xué)中以教師為中心,沒有給學(xué)生更多思考的時間和空

間，沒有考慮到對學(xué)生以后的數(shù)學(xué)發(fā)展提供哪些有效的幫助。

［再教設(shè)計］加深對鞏固練習(xí)的研究,一定要做到精而全,達到預(yù)期

效果,還要加強自身的語言表達規(guī)范化,讓每一節(jié)課上得更精彩。

第6課時比較數(shù)的大小

―教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第3「32頁例5,“試一試”，“想想做做”第「5題。

【教學(xué)目標】

I.經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程,掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2.進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。

【教學(xué)重點】

能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

【教學(xué)難點】

兩位數(shù)的大小比較方法。

【教學(xué)準備】

PPT課件。

一教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、引入課題

談話:前面我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù),你能任意地說

出一個100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三、四人說）

老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看有多少個,然后再

數(shù)一數(shù)是多少。（學(xué)生活動后指定三、四人說一說）

師:剛才這幾個同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢?今天這節(jié)課

我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的

大小）

二、教學(xué)新課

［完成教材第31頁例5。

（DPPT課件出示例5情境圖。

提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你

能看著圖說出它們做了一件什么事嗎?你還看到了什么？

看著這幅圖你想知道什么？

小松鼠和小兔比誰拾得多呢?你是怎么想的？

⑵合作交流。

談話:請你把想法先說給小組同學(xué)聽一聽。（小組內(nèi)交流）

誰愿意把你的想法說給大家聽一聽。（在班內(nèi)交流）

⑶談話:在這道題里比較哪兩個小動物拾的貝殼多就是

比較38與46哪一個大，你能用一個數(shù)學(xué)符號表示它們之

間的大小嗎？

教師板書：4638

指定學(xué)生上黑板寫。

全班學(xué)生讀一讀算式46>38o

2.完成教材第31頁“試一試”。

談話:老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小

嗎？

請打開教材第31頁“試一試”，看著計數(shù)器比較兩組數(shù)

的大小。

（學(xué)生在教材上完成并匯報結(jié)果）

說說你是怎樣想的。

三、鞏固深化

1.完成教材第32頁“想想做做”第1題。

提問：我們來看看，小玉米又給同學(xué)們提出了一個什么問

題？

你能回答嗎？

你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與

六十相比，比六十大還是??？比七十呢？

2.完成教材第31頁“想想做做”第2題。

讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來,然后再比較數(shù)的大小。

指名匯報。

3.完成教材第31頁“想想做做”第3題。

學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查。

4.完成教材第31頁“想想做做”第4題。

⑴指定一個學(xué)生（座位號是兩位數(shù)的）說出自己的座位

號。

談話:它的座位號是兩位數(shù)（板書:兩位數(shù)）。你知道兩位

數(shù)是什么意思嗎?請座位號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其

他同學(xué)的座位號是幾位數(shù)？

⑵寫出三個個位上都是6的兩個數(shù)。

學(xué)生寫好后提問：你寫了哪三個數(shù)?誰最大?誰最?。?/p>

你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎？

（一個同學(xué)在黑板上排,其余同學(xué)在座位上排）

為什么這樣排？（可以從小到大排,也可以從大到小排）

個位上是6的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說）

(3)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比,哪個最大？

哪個最??？

(4)讓學(xué)生獨立完成后再互相交流。

5.完成教材第31頁“想想做做”第5題。

獨立填寫后,在小組內(nèi)互相討論。

四、本課小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

一教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

比較數(shù)的大小

46>3853<56100>98

比較數(shù)的大小，位數(shù)多，數(shù)就大。位數(shù)同，比高位,高位大，數(shù)就大。高

位同，比下去。

【教學(xué)反思】

［成功之處］在比較大小方面,學(xué)生不僅會比較,更重要的是他們能

說出比較的方法,而且這些方法都是在老師的引導(dǎo)下由學(xué)生歸納總結(jié)出來

的。

［不足之處］學(xué)生的估測意識和估測能力與標準還有一段距離。

［再教設(shè)計］練習(xí)題形式要多樣,難易程度要不同，教學(xué)處理方式要

各異,從直觀計數(shù)器比較大小到抽象直接比較,再到三位數(shù)的大小比較,是

一個循序漸進的過程。

第7課時多一些、少一些、多得多、少得多

匐教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第33?34頁例6和“想想做做”第「6題。

【教學(xué)目標】

1.讓學(xué)生在具體情境中進一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些”“少

一些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系,進一步培養(yǎng)學(xué)

生的數(shù)感。

2.使學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計意識和合情推理

能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好

習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

認識整十?dāng)?shù),理解整十?dāng)?shù)的含義,正確讀寫整十?dāng)?shù)。

【教學(xué)難點】

能正確理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)

之間的大小關(guān)系。

【教學(xué)準備】

PPT課件。

隨教學(xué)過程

教學(xué)過程r教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

]“多一叱”“少一叱”。

談話：同學(xué)們，瞧,這是什么？（智慧星）這些漂亮的智慧星

是小猴和小貓比賽時折的，你們想知道比賽結(jié)果嗎?請看

屏幕。

PPT課件出示教材第33頁例6:小猴和小貓比賽折智慧

星。小猴說：“我折了34個。”小貓說：“我折了38個。”

（教師在黑板上貼動物圖片并板書34和38）

提問：聽了小猴和小貓的對話，你知道了什么？請在四人

小組中交流。四人小組交流后匯報。

可能出現(xiàn)的回答:小貓贏了比賽，小猴輸了；38大于

34,34小于38;小貓折的比小猴多，小猴折的比小貓少。

引導(dǎo):你怎么看出小貓贏了？小貓折的比小猴多很多嗎？

得出：小貓折的比小猴多一些。（板書“多一些”）

提問：這句話還可以怎樣說？同桌互相說一說。

得出：小猴折的比小貓少一些。（板書“少一些”）

2.“多得多”“少得多”。

小狗看到小猴、小貓在折五角星比賽,它也趕來了。瞧，

小狗折了10個呢!那么小狗跟小猴、小貓比，怎樣呢？（小

狗比小猴少得多；小猴比小狗多得多）（板書：“多得多”

“少得多”）

3.小結(jié)。

在日常生活中，當(dāng)我們不僅要比較兩個數(shù)量的多少,而且

要反映數(shù)量相差的程度時，就可以用“多一些”“少一些”

“多得多”“少得多”這些詞來表達。

4.比一比哪個小組的同學(xué)能團結(jié)合作，思考問題既認真，

又有創(chuàng)意。

講述:小熊和小兔來到了一片果園，它們看到了什么呢？

PPT課件出示教材第33頁“想想做做”第2題。小熊說：

“蘋果有40個?！毙⊥谜f：“梨的個數(shù)比蘋果少得多?！?/p>

提問：梨的個數(shù)比蘋果少得多，梨可能有多少個

呢？（小組討論,交流）

PPT課件出示:梨可能有多少個?在你認為合適的答案下

面畫“”。

先獨立思考,再指名回答。回答時要求說出為什么這樣選

擇。

二、綜合運用，培養(yǎng)數(shù)感

PPT課件出示教材第34頁第3?5題。

引導(dǎo)學(xué)生看懂題意后，先讓學(xué)生獨立做題,然后讓學(xué)生說

說自己的思考過程。

三、活動

PPT課件出示:小猴拿著卡片50,小貓拿著卡片45o

講述:小貓和小猴打算用今天學(xué)習(xí)的“少一些”“多一些”

“少得多”“多得多”這些詞玩一個游戲。你們想不想

玩？

活動方法:兩人各拿一張卡片,用今天學(xué)到的知識將兩個

數(shù)比一比。

四、本題小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)?生活中還有哪些地方可以用

到今天所學(xué)的知識？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

多一些、少一些、多得多、少得多

34比38少一些10比34少得多

38比34多一些34比10多得多

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.大膽將教材進行處理，比較兩只動物做的星星數(shù)量,

并且用一個故事貫穿始終,學(xué)生學(xué)的興趣盎然,不亦樂乎。

2.設(shè)計游戲這一環(huán)節(jié)時,一開始讓學(xué)生猜數(shù),然后悄悄地告訴一位做

得最好的學(xué)生,讓這位學(xué)生來選,再讓學(xué)生猜老師跟這位學(xué)生說的話,最后

再增加難度,學(xué)生層層遞進，把學(xué)生的情緒全部調(diào)動起來了，使這節(jié)課最后

達到了高漲。

［不足之處］回顧本課教學(xué),給學(xué)生比較、分析、討論的時間不夠多,

課堂上大多數(shù)時間給了那些想表達自己想法的學(xué)生,卻忽略了那些沒有舉

手發(fā)言的學(xué)生。其實在課堂上,應(yīng)該給更多學(xué)生表達自己想法的機會,讓同

桌或者前后左右說一說,達到人人參與課堂的目的。

［再教設(shè)計］學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅需要考慮數(shù)的大小,而且可以

認識到符合同一種大小關(guān)系的數(shù)往往不止一組,這就有利于促使學(xué)生更加

全面和有條理地進行思考。

第8課時練習(xí)六

―教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第35?36頁練習(xí)6o

【教學(xué)目標】

1.進一步熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小，知道什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。

2.通過比一比，估一估,進一步掌握比較多個數(shù)大小的方法,學(xué)會有根據(jù)地

進行選擇,提高估計意識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.能與同伴交流自己的想法,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步發(fā)展數(shù)學(xué)

應(yīng)用意識。

【教學(xué)重點】

掌握比較多個數(shù)大小的方法。

【教學(xué)難點】

理解單雙數(shù)的含義,學(xué)會有根據(jù)地進行選擇。

【教學(xué)準備】

PPT課件。

隨教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、談話導(dǎo)入，揭示新課

師:請小朋友想想,我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識？（數(shù)的

順序與比較數(shù)的大小）今天這堂課,我們就把這些知識進

行鞏固和練習(xí)，比一比哪個小朋友學(xué)得好！

二、基礎(chǔ)練習(xí)鞏固

1.填一填,想一想,說一說。

PPT課件出示教材第35頁練習(xí)六第1題，引導(dǎo)學(xué)生看題。

你能填出空格中的數(shù)嗎？認真觀察這幾個數(shù),想一想，誰

最接近90?為什么？那么97是接近100,還是90呢?為什

么？

你們能用同樣的方法,想一想:93是接近100還是90呢?

反饋交流。

2.數(shù)一數(shù)。

PPT課件出示教材第35頁練習(xí)六第2題，從21數(shù)到40,

再從40倒著數(shù)到2K

學(xué)生小組內(nèi)數(shù)一數(shù),再全班交流數(shù)一數(shù)。

注意觀察學(xué)生順著數(shù)“幾十一到幾十”，和倒著數(shù)“幾十

到幾十一”的情況。

鞏固練習(xí)：從31數(shù)到50,再從50倒著數(shù)到3K

3.郵遞員送信。

PPT課件出示教材第35頁練習(xí)六第3題,理解題意,學(xué)生

獨立完成，交流結(jié)果。

提問：你是怎么準確把信送進正確的郵筒的呀?可以提醒

學(xué)生先從給出的兩位數(shù)中找出“大于50”的數(shù),再逐一

看看剩下的數(shù)是否都“小于50”。

4.PPT課件出示教材第35頁練習(xí)六第4題。

讓學(xué)生觀察情境圖，說說知道了什么。要求比大小，在。

里填上合適的符號。

說一說表示這三個數(shù)大小順序的數(shù)學(xué)方法。

三、綜合發(fā)展練習(xí)

1.PPT課件出示教材第35頁練習(xí)六第5題。

讓學(xué)生先觀察找出排列規(guī)律。學(xué)生練習(xí)后再交流結(jié)果。

2.認識單數(shù)、雙數(shù)。

(DPPT課件出示教材第36頁練習(xí)六第6題。

讓學(xué)生觀察情境圖，說明房子上的數(shù)是門牌號。

讀一讀圖中小女孩左邊和右邊的門牌號,說一說左右兩

邊門牌號的排列規(guī)律，想一想照這樣繼續(xù)排下去會怎樣。

提問：左邊的門牌號是哪些數(shù),你能接著數(shù)下去嗎?右邊

的呢?53號在哪一邊?68號呢?它們各是單數(shù)還是雙數(shù)？

(2)PPT課件出示教材第36頁練習(xí)六第7題。

圈一圈，讀一讀,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

擴展練習(xí)：

說出比10大比20小的所有單數(shù)。

出示：10,20,30,40,50,60,說說它們是單數(shù)還是雙

數(shù)。

3.PPT課件出示教材第36頁練習(xí)六第8題。

提問：從題中你知道了什么？“差不多”是什么意思？

板書：“差不多”就是“多一些”“少一些”。

4.PPT課件出示教材第36頁思考題。

讀題，明確題意。動手操作,交流結(jié)果。

四、本課小結(jié)

通過這節(jié)課的練習(xí)，你進一步了解了哪些內(nèi)容?有哪些收

獲？

五、布置作、業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

練習(xí)六

多一些

差不多〈

少一些

【教學(xué)反思】

［成功之處］本節(jié)課在練習(xí)中認識單數(shù)、雙數(shù)。對于單數(shù)和雙數(shù)，大

部分學(xué)生聽說過，但并不真正理解單數(shù)、雙數(shù)的內(nèi)涵,更不會用規(guī)范的語言

來描述,教學(xué)時讓學(xué)生充分說出自己的想法,再由學(xué)生和老師加以補充,并

通過實例觀察類推，以加深理解。

［不足之處］比較數(shù)的大小有一定的困難,沒有給學(xué)生充分的時間去

思考。

［再教設(shè)計］第3題要在一起比較7個數(shù)的大小，有一定的難度。因

此這個環(huán)節(jié)可以先進行基本練習(xí)，回憶比較兩個數(shù)大小的方法,再把這7

個數(shù)分別和50比較大小,最后再連線。

復(fù)習(xí)

匐教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第37?39頁復(fù)習(xí)。

【教學(xué)目標】

1.通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認識。

2.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十

數(shù),整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

3.讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物,并與他人交流，培養(yǎng)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)用

數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交

流的態(tài)度。

【教學(xué)重點】

復(fù)習(xí)認數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小,運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

【教學(xué)難點】

運用數(shù)學(xué)知識靈活解決實際問題。

【教學(xué)準備】

PPT課件，口算卡片。

匐教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、復(fù)習(xí)有關(guān)口算

口算。(口算卡片出示)

(1)40+30=40+3=50+7=7+50=

(2)40-30=43-3=57-7=57-50=

①先進行計算,說說對于每一組的四個算式你是怎么想

的。

②選擇第一組四個算式進行觀察比較,說說有什么異同。

橫著比:整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。

③說說第二組的異同。

二、復(fù)習(xí)數(shù)的組成

1.PPT課件出示教材第37頁復(fù)習(xí)第1題。

學(xué)生自己在書上填寫，再交流。

讓學(xué)生明白這3個數(shù)具有典型性,整十?dāng)?shù)、幾十幾、一百。

2.PPT課件出示教材第37頁復(fù)習(xí)第2題。

學(xué)生獨立填寫，交流填寫結(jié)果。

讓學(xué)生感知:第一條數(shù)軸上填寫10以內(nèi)的數(shù)，第二條數(shù)

軸上填寫100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)。

3.PPT課件出示教材第37頁復(fù)習(xí)第3題。

(1)學(xué)生自己在書上填寫。

⑵同桌交流,教師評講。

4.數(shù)數(shù)填填。PPT課件出示教材第37頁復(fù)習(xí)第4題。

⑴出示鐘面:弄清“大格”和“小格”的含義,鐘面上每

相鄰兩個數(shù)之間是一個大格。鐘面上每一大格里有5個

小格。一圈共有多少個小格？

⑵交流數(shù)數(shù)的方法,5個5個地數(shù)。

⑶學(xué)生獨立在書上填寫。教師評講，集體交流。

三、復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小

1.PPT課件出示教材第37頁復(fù)習(xí)第5題。

先讓學(xué)生自由找,再引導(dǎo)學(xué)生找一找,排一排,讀一讀。

2.PPT課件出示教材第37頁復(fù)習(xí)第6題。

先讓學(xué)生獨立填,再指名說一說思考過程,排數(shù)的策略。

四、解決簡單的實際問題

1.完成教材第38頁復(fù)習(xí)第8題。

⑴第一幅圖：教師引導(dǎo)看圖，說圖意，理解“一些”的意

思，推出二班的人數(shù)。

⑵第二幅圖:仔細觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生明白，兩個筐差不

多大,一個草莓比一個蘋果小得多,所以一筐草莓的個數(shù)

比一筐蘋果的個數(shù)多得多。

2.完成教材第38頁復(fù)習(xí)第9題。

先弄清楚比65大，比70小的數(shù)有幾個,是哪幾個,然后在

這個范圍內(nèi)猜。

3.完成教材第39頁復(fù)習(xí)第10題。

師:我們來玩一個游戲好嗎？

游戲規(guī)則:我在紙上寫一個兩位數(shù),請一個小朋友來猜，

可以用太大了，太小了，大得多，小得多等語言提示。

一通過提示猜數(shù)。

4.完成教材第39頁復(fù)習(xí)第11題。

學(xué)生自主發(fā)現(xiàn):第⑴題是單數(shù),第⑵題是雙數(shù),相鄰兩

個數(shù)相差2。

五、思維拓展題

完成教材第39頁思考題和閱讀“你知道嗎？”。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

七、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

復(fù)習(xí)

找規(guī)律：

(1)17,19,21,23,(25),(27)。

(2)48,46,44,42,(40),(38)。

【教學(xué)反思】

［成功之處］在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)、理解數(shù)的組成、比較數(shù)的大小以

及計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,學(xué)生掌握比較好,尤其是數(shù)數(shù),大部

分學(xué)生不僅會一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)、十個十個地

數(shù)，還會三個三個地數(shù)，順著數(shù)、倒著數(shù)基本沒問題。根據(jù)以往的經(jīng)驗，學(xué)

生數(shù)到幾十九,接下去就不知道該數(shù)幾十,三個三個地倒著數(shù)基本不會。在

比較大小方面,學(xué)生不僅會比較,更重要的是能說出比較的方法,而且這些

方法都是在老師的引導(dǎo)下由學(xué)生歸納總結(jié)出來的。關(guān)于整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和

相應(yīng)的減法,百分之九十的學(xué)生計算的正確率和速度達到了要求,而且不

僅能會算,還能與老師、同學(xué)和家長交流算法。

［不足之處］