第12課《醉翁亭記》教學(xué)實(shí)錄- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

第12課《醉翁亭記》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《醉翁亭記》是統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)中的一篇文言文，作者歐陽修通過描繪醉翁亭的景色和醉翁的趣事，表達(dá)了作者對(duì)山水美景的喜愛和對(duì)隱居生活的向往。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過對(duì)課文的閱讀與分析，提高文言文閱讀能力，領(lǐng)略古典文學(xué)的魅力，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)目標(biāo)定位如下：

1.讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和文言文句式。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、理解作者寫作意圖的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞山水之美，提升審美水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握《醉翁亭記》中的生僻字詞、文言文句式及文學(xué)修辭手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和文本分析能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解并感受作者的情感態(tài)度和審美情趣，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。

4.通過比較閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示醉翁亭的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本描繪的山水情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心和閱讀興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬歐陽修游醉翁亭的情景，通過角色扮演體會(huì)作者的情感變化，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論課文中醉翁與賓客的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的哲理和作者的觀點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歐陽修和其他角色，通過角色間的互動(dòng)來理解不同人物的心態(tài)和課文主旨。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和討論后，反思自己對(duì)課文的理解和感受，以及自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)對(duì)方對(duì)課文的解讀和表達(dá)，通過同伴反饋提高自己的審美和批判性思維能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：搜集與《醉翁亭記》相關(guān)的視頻、圖片、音頻等素材，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀感受醉翁亭的景色和氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《醉翁亭記》主題相關(guān)的擴(kuò)展閱讀材料，包括其他古代文人的山水游記，以豐富學(xué)生的文化背景知識(shí)。

3.在線工具：利用在線文言文翻譯工具和古漢語字典，幫助學(xué)生即時(shí)查閱不理解的字詞和句式，提高文言文閱讀效率。同時(shí)，使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線討論平臺(tái)，以促進(jìn)課堂互動(dòng)和學(xué)生的積極參與。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段醉翁亭的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境。隨后，簡要介紹歐陽修及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)《醉翁亭記》的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意文言文的斷句和朗讀節(jié)奏。

b.教師講解課文中出現(xiàn)的生僻字詞和文言文句式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

c.分析課文的結(jié)構(gòu)和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感態(tài)度和審美情趣。

d.通過課堂提問和小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感受。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

a.學(xué)生分角色扮演課文中的人物，進(jìn)行對(duì)話表演，體驗(yàn)不同角色的情感和心理。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的主題思想，如人與自然的和諧相處、歸隱生活的向往等。

c.學(xué)生通過繪畫、寫作等形式，表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師給出幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

b.學(xué)生選取課文中的一個(gè)片段進(jìn)行仿寫，嘗試運(yùn)用文言文表達(dá)自己的思想。

c.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀其他山水游記，比較不同作者的表達(dá)方式和情感態(tài)度。六、教學(xué)反思

今天在講授《醉翁亭記》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)文言文的閱讀興趣比預(yù)期的要高，特別是在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過多媒體展示的山水畫面有效地吸引了他們的注意力。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生更加投入，對(duì)文本的理解也更深入了。但我也注意到，在文言文句式講解部分，部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜句式的理解仍有困難，未來我需要更多地采用實(shí)際例句來幫助學(xué)生理解和記憶。此外，學(xué)生的仿寫練習(xí)反映出他們對(duì)文言文的運(yùn)用還不夠熟練，我計(jì)劃在后續(xù)課程中增加更多寫作練習(xí)，以提升他們的文言文表達(dá)能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這次的《醉翁亭記》教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)文言文的興趣有所提升，尤其是在情境導(dǎo)入和互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，他們能夠積極參與，對(duì)文本內(nèi)容有了更直觀的感受。通過課堂提問和小組討論，學(xué)生們能夠表達(dá)自己對(duì)課文的理解，這說明他們?cè)陂喿x理解上有所進(jìn)步。同時(shí)，仿寫練習(xí)也讓我看到了他們?cè)谖难晕谋磉_(dá)上的嘗試，雖然還不夠成熟，但已經(jīng)是一個(gè)良好的開始。在學(xué)生的反饋中，我了解到他們對(duì)課堂活動(dòng)的滿意度較高，但也有一些同學(xué)提出文言文的學(xué)習(xí)難度較大，希望得到更多的幫助。

2.教學(xué)改進(jìn)

基于這次教學(xué)的效果和學(xué)生的反饋，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)。我會(huì)增加一些基礎(chǔ)文言文知識(shí)的教學(xué)，比如句式結(jié)構(gòu)、常用詞匯等，以便讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-采用更多樣化的教學(xué)方法。比如，可以通過故事講解、案例分析等方式，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)文言文，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

-增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

-強(qiáng)化寫作練習(xí)。仿寫是一個(gè)很好的練習(xí)方式，我會(huì)增加更多針對(duì)性的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中提高文言文的表達(dá)能力。

-提供個(gè)性化輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，比如課后一對(duì)一的輔導(dǎo)，或者提供額外的學(xué)習(xí)資料，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

-加強(qiáng)課堂管理。在課堂上，我會(huì)更加注意管理學(xué)生的注意力，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，避免個(gè)別學(xué)生因分心而落后。

-收集反饋信息。我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及他們對(duì)教學(xué)方法的看法，這樣可以幫助我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集與《醉翁亭記》相關(guān)的視頻資料，包括課文朗誦、山水風(fēng)光展示、歷史背景介紹等，用于課堂導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)。

-圖片：搜集醉翁亭的實(shí)地照片、古代繪畫作品、課文中的山水描繪場景圖等，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-音頻：收錄古典音樂和自然聲音，如流水、鳥鳴等，為學(xué)生營造一個(gè)寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)他們對(duì)課文情境的感受。

2.閱讀材料：

-基礎(chǔ)閱讀材料：選取《醉翁亭記》中的經(jīng)典片段，進(jìn)行注解和翻譯，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)時(shí)使用。

-擴(kuò)展閱讀材料：收集其他宋代文人的山水游記，如蘇軾的《赤壁賦》、王安石的《游山西村》等，幫助學(xué)生了解同時(shí)代文人的寫作風(fēng)格和審美趣味。

-交叉閱讀材料：挑選一些現(xiàn)代作家的山水散文，如魯迅的《從百草園到三味書屋》、朱自清的《荷塘月色》等，讓學(xué)生比較古今文學(xué)作品的異同。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用古漢語在線詞典，如中華古詩詞數(shù)據(jù)庫，方便學(xué)生查詢不熟悉的字詞和句式。

-文言文解析工具：利用在線文言文解析工具，如文言文助手，幫助學(xué)生分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如作業(yè)幫、猿輔導(dǎo)等，提供課后練習(xí)和討論區(qū)，讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流。

-電子書資源：提供統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)電子書，方便學(xué)生隨時(shí)查閱課文和相關(guān)資料。

4.教學(xué)輔助工具：

-白板軟件：使用電子白板軟件，如MicrosoftWhiteboard，進(jìn)行課堂板書和繪圖，增強(qiáng)視覺效果。

-投影設(shè)備：確保教室有足夠的投影設(shè)備，以便展示多媒體資源和電子書內(nèi)容。

-錄播系統(tǒng)：利用教室的錄播