2024六年級英語上冊 Module 8 Unit 2 I often go swimming第3課時教學實錄 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module8Unit2Ioftengoswimming第3課時教學實錄外研版（三起）一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2024六年級英語上冊Module8Unit2"Ioftengoswimming"第3課時，外研版（三起）。本節(jié)課旨在鞏固和拓展學生對動詞過去式的掌握，通過講述自己在過去某個時間段的經(jīng)歷，培養(yǎng)學生運用過去式進行交流的能力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，以真實情境為背景，讓學生在交流中自然運用所學知識，提高學生的英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過參與課堂討論和實踐活動，提升運用過去式描述過去經(jīng)歷的準確性；增強對英語國家文化背景的理解；通過比較分析，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維；同時，通過自主學習和合作學習，提高解決問題的能力和策略運用，為終身學習奠定基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握過去式的動詞變化規(guī)則，如go→went,swim→swam等。

-能夠正確使用過去式描述過去某個時間段的經(jīng)常性活動。

-通過閱讀和聽力練習，理解并運用本節(jié)課的關鍵句型："Ioftenwentswimminginthesummerholidays."和"Ididn'tgoswimmingyesterday."

舉例：在課堂上，教師將通過展示不同的動詞和其過去式形式，讓學生通過填空練習來鞏固這一知識點。同時，教師會提供一個場景，如暑假期間的活動，讓學生用過去式描述他們的經(jīng)歷。

2.教學難點

-過去式不規(guī)則動詞的變化，如see→saw,eat→ate等，這些變化不符合常規(guī)的加-ed規(guī)則，學生容易混淆。

-在實際交流中，正確區(qū)分過去式和現(xiàn)在進行時，避免使用錯誤時態(tài)描述過去的事件。

-理解并運用否定句和疑問句的過去式形式，如："Ididn'tgoswimming."和"Didyougoswimming?"

舉例：教師將提供不規(guī)則動詞的列表，讓學生通過小組合作，找出每個動詞的過去式，并在課堂上進行游戲，如搶答比賽，以幫助學生記憶。此外，教師會通過角色扮演和對話練習，讓學生在真實的語境中使用過去式，同時糾正他們的時態(tài)錯誤。在處理否定句和疑問句時，教師會通過句型轉(zhuǎn)換練習，讓學生練習構(gòu)造正確的句子結(jié)構(gòu)。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與游泳相關的視頻片段，展示不同場景下的游泳活動，以及圖片素材，如游泳姿勢的圖片，用于導入新課并激發(fā)學生的興趣。

2.閱讀材料：準備一篇關于健康生活方式的英文短文，其中包含游泳作為有益活動的描述，供學生在課堂上閱讀討論，強化對健康生活方式的認識。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查找不熟悉的單詞，以及在線聽力練習軟件，讓學生自主練習聽力，提高對過去式的理解和應用能力。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：播放一段關于游泳的短視頻，展示不同人游泳的場景，引導學生關注視頻中的動詞使用。

-目的：通過生活化的情境，讓學生直觀感受過去式動詞在描述過去活動中的應用，激發(fā)學習興趣。

2.講授新知

-概念講解：介紹過去式的概念，解釋規(guī)則變化和不規(guī)則變化，并通過例子展示如何將動詞轉(zhuǎn)換為過去式。

-演繹推理：通過展示動詞的一般現(xiàn)在時和過去式的對比，引導學生推理出過去式的變化規(guī)律。

-歸納推理：讓學生通過觀察多個動詞的過去式形式，歸納出變化規(guī)律，如一般在詞尾加-ed，不規(guī)則動詞需要特別記憶。

-邏輯謬誤：討論學生可能犯的錯誤，如將現(xiàn)在式誤用作過去式，或混淆過去式和現(xiàn)在分詞形式。

3.鞏固練習

-課堂練習：發(fā)放練習題，讓學生辨別動詞的過去式形式，并組成完整的句子。

-小組討論：讓學生在小組內(nèi)討論練習題的答案，并解釋他們的推理過程。

4.深化理解

-案例分析：提供一段關于學生暑假活動的短文，讓學生找出并改正其中的過去式錯誤。

-辯論活動：組織學生辯論“游泳是否是最佳夏日運動”，要求使用過去式描述游泳經(jīng)歷。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)過去式的變化規(guī)則，強調(diào)不規(guī)則動詞的記憶方法。

-學生反饋：邀請學生分享他們在本節(jié)課中的學習體會，以及他們在運用過去式時遇到的困難。六、教學反思

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于規(guī)則動詞的過去式掌握得較好，但在不規(guī)則動詞的變化上還存在一些困惑。我通過額外的練習和游戲來加強這一部分的學習，學生們似乎更感興趣且記憶更加深刻。此外，辯論活動的開展讓學生們在實際語境中運用過去式，這不僅鍛煉了他們的語言能力，也提高了他們的思維活躍度。我注意到，通過這些互動活動，學生們對過去式的理解更加深入，他們在課堂上的參與度也有所提高。下次我會嘗試更多樣化的活動，以進一步提升他們的學習興趣和效果。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

在課堂上，學生的參與度較高，尤其是在小組討論和辯論活動中，大家都能積極發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作能力。但在準確性方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用過去式時仍存在錯誤，特別是在不規(guī)則動詞的變化上。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量方面，學生們能夠按時提交作業(yè)，但部分學生在案例分析中未能準確運用所學知識。測試成績顯示，大多數(shù)學生對過去式的掌握有了明顯提高，但仍有少數(shù)學生在不規(guī)則動詞的應用上得分較低。

3.反饋與改進

學生反饋表明，他們喜歡課堂上的互動活動，但希望有更多的時間進行練習。我將根據(jù)這一反饋調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，增加練習時間。同時，我也意識到需要加強對不規(guī)則動詞變化的針對性指導，計劃在下一節(jié)課中增加相關練習，并為學生提供更多樣化的學習資源，以提高他們的學習效果。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集與游泳相關的視頻片段，如游泳比賽的精彩瞬間、游泳技巧的教學視頻等，用于課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣，并在課堂上討論游泳的好處和技巧。

-圖片資源：準備一系列游泳相關的高清圖片，包括不同泳姿的圖片、游泳場所的圖片等，用于輔助講解和描述游泳活動的過去式表達。

-音頻資源：選擇一些英語聽力練習材料，特別是關于游泳和健康生活方式的對話或短文，用于提高學生的聽力理解能力和語言應用能力。

2.閱讀材料

-文章素材：精選一些英文短文，內(nèi)容涵蓋健康生活方式的核心要素，如平衡飲食、定期鍛煉、充足睡眠等，讓學生在閱讀中學習到健康生活的相關知識，并在討論中運用過去式描述自己的健康習慣。

-故事書：提供一些適合學生年齡段的英語故事書，其中包含有關游泳和冒險的故事，讓學生在享受故事的同時，學習過去式的使用和語法的應用。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在遇到不熟悉的單詞時，能夠快速查找詞義和用法，特別是過去式的形式和例句。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各種聽力練習，包括對話、新聞、故事等，幫助學生提高聽力技能和理解過去式在不同語境中的應用。

-語法練習網(wǎng)站：引導學生訪問一些提供英語語法練習的網(wǎng)站，如Grammarly或EnglishGrammarinUse，特別是針對過去式的練習題，以鞏固學生對過去式知識點的掌握。

4.教學輔助工具

-白板軟件：使用白板軟件，如MicrosoftWhiteboard或GoogleJamboard，教師可以在課堂上實時展示過去式的變化規(guī)則，學生也可以在白板上練習寫作和改正錯誤。

-互動式在線測試平臺：利用如Kahoot!或Quizlet等在線測試平臺，設計關于過去式的互動式練習題，讓學生在課堂上或家中進行自我測試，即時反饋答案正確與否，增強學習的趣味性。

5.學習社區(qū)

-創(chuàng)建一個在線學習社區(qū)，如使用Edmodo或ClassDojo等平臺，讓學生可以在其中分享學習資源、討論學習問題、互相評價作業(yè)等，教師也可以通過這個平臺發(fā)布作業(yè)、提醒考試和分享額外的學習材料。九、結(jié)語

今天我們一起學習了如何用過去式來描述我們過去的經(jīng)歷，特別是經(jīng)常性的活動。看到大家能夠在課堂