Unit 6 How do you feel？（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit6Howdoyoufeel？（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版英語六年級上冊Unit6"Howdoyoufeel？"的內(nèi)容，主要包括學(xué)習(xí)表達(dá)情感狀態(tài)的詞匯和句型，如：happy,sad,angry,scared等，以及詢問他人情感狀態(tài)的句型"Howdoyoufeel?"。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中掌握的簡單情感表達(dá)詞匯和句型有直接聯(lián)系，如：I'mhappy./I'msad.等。此外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將進(jìn)一步鞏固學(xué)生對"Howareyou?"這一問候語的理解和運(yùn)用，以及與之相關(guān)的回答。教材中涉及的具體內(nèi)容包括：

-學(xué)習(xí)情感詞匯：happy,sad,angry,scared等；

-學(xué)習(xí)詢問他人情感狀態(tài)的句型："Howdoyoufeel?"；

-結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用情感詞匯和句型進(jìn)行交流的能力，能夠在不同情境下表達(dá)自己的情感狀態(tài)，并理解他人的情感表達(dá)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下人們表達(dá)情感的方式，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們在交流中運(yùn)用多樣的語言表達(dá)情感，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會在對話中感知和評價情感表達(dá)的有效性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)提高語言實(shí)踐能力，形成自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心詞匯學(xué)習(xí)：掌握表達(dá)情感的詞匯，如happy,sad,angry,scared，以及相關(guān)的形容詞和副詞。

例如，通過情境對話讓學(xué)生學(xué)會使用"I'mreallyhappy!"或"Heisveryangry."。

-核心句型應(yīng)用：熟練使用"Howdoyoufeel?"及其回答，如："Ifeelsad."或"Notsogood."。

例如，通過角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的日常對話中自然地運(yùn)用這些句型。

-情景交際能力：能夠在不同情境下準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感，并理解他人的情感狀態(tài)。

例如，通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的情感經(jīng)歷，并練習(xí)如何用英語表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感表達(dá)的細(xì)微差別：學(xué)生可能會混淆不同情感詞匯的用法和含義，特別是在沒有明顯語境的情況下。

例如，區(qū)分"angry"和"upset"的用法和情境，可以通過具體例子和情境模擬來幫助學(xué)生理解。

-句型結(jié)構(gòu)的正確使用：學(xué)生可能會在構(gòu)造"Howdoyoufeel?"這一句型時出現(xiàn)語法錯誤，或者在回答時忘記使用正確的時態(tài)。

例如，通過句型填空練習(xí)和口頭操練，幫助學(xué)生熟悉句型結(jié)構(gòu)，并確保他們能夠在交流中正確使用。

-文化差異的理解：學(xué)生可能不熟悉不同文化背景下表達(dá)情感的方式，從而在跨文化交流中產(chǎn)生誤解。

例如，通過介紹不同文化中表達(dá)情感的習(xí)俗和方式，幫助學(xué)生提高跨文化交際能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：PPT課件、音頻材料、視頻材料

-教學(xué)手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、互動游戲五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于不同情感狀態(tài)的小視頻或動畫，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們在視頻中看到了哪些情感？你們能描述一下這些情感嗎？”通過這樣的情境導(dǎo)入，自然過渡到本節(jié)課的情感表達(dá)學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示教學(xué)卡片，介紹本節(jié)課的情感詞匯（happy,sad,angry,scared）和句型“Howdoyoufeel？”

-通過例句和圖片，讓學(xué)生理解每個情感詞匯的含義，并學(xué)會如何使用這些詞匯。

-教師通過角色扮演，演示如何在不同情境下使用“Howdoyoufeel？”句型進(jìn)行提問和回答。

-學(xué)生跟隨教師一起重復(fù)句型和詞匯，確保發(fā)音正確。

-分組練習(xí)，學(xué)生兩人一組，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話練習(xí)。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計一個情感猜猜看游戲，學(xué)生通過聽教師的描述，猜測教師表達(dá)的情感。

-學(xué)生輪流描述自己的情感，其他學(xué)生猜測，增加互動性和趣味性。

-教師提供一個情境，如“假如你在生日派對上，你會怎么表達(dá)你的情感？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并表演出來。

-學(xué)生通過小組合作，創(chuàng)造一個簡短的小劇本，使用所學(xué)情感詞匯和句型進(jìn)行表演。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個日常情境，如“你和朋友吵架了，你想向他道歉?！弊寣W(xué)生用英語表達(dá)自己的情感，并使用“Howdoyoufeel？”詢問對方感受。

-學(xué)生兩兩配對，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際對話中。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予反饋和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確使用情感詞匯和句型的重要性。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在日常交流中多使用所學(xué)知識。六、教學(xué)反思

在教學(xué)Unit6"Howdoyoufeel?"這一課時，我注意到學(xué)生們對于情感詞匯的掌握比較快，但在實(shí)際對話中運(yùn)用這些詞匯時，他們有時會感到有些困難。我覺得可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻恼Z境實(shí)踐。在接下來的課程中，我會更加注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用"Howdoyoufeel?"這個句型時，會忘記正確的語法結(jié)構(gòu)。我會通過更多的口語練習(xí)和角色扮演來加強(qiáng)這一點(diǎn)，確保學(xué)生們能夠更自信地使用英語表達(dá)自己的情感。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選與情感表達(dá)相關(guān)的動畫或短片，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，如情感變化的卡通片段。

-圖片：收集不同情感狀態(tài)的人物圖片，用于輔助學(xué)生理解和記憶情感詞匯。

-音頻：錄制或收集情感表達(dá)相關(guān)的聽力材料，如不同情境下的對話錄音，供學(xué)生在聽力和口語練習(xí)中使用。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選擇包含本節(jié)課情感詞匯和句型的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)知識，如小故事或日記形式的文本。

-相關(guān)話題文章：提供一些關(guān)于情感表達(dá)和文化差異的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們?nèi)绾伪磉_(dá)情感。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便學(xué)生能夠自主查詢情感詞匯的用法和例句。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供真實(shí)的語言環(huán)境，幫助學(xué)生提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

4.教學(xué)卡片與游戲：

-設(shè)計包含情感詞匯和句型的教學(xué)卡片，用于課堂上的互動游戲和練習(xí)。

-創(chuàng)造一些基于情感表達(dá)的小游戲，如情感猜猜看、情感連線等，增加課堂趣味性。

5.互動平臺：

-利用學(xué)校的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳課程資料，包括PPT課件、練習(xí)題和擴(kuò)展閱讀材料，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

-開設(shè)在線討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在平臺上就情感表達(dá)的主題進(jìn)行討論和交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)。

6.輔助工具：

-提供語法檢查工具，如Grammarly，幫助學(xué)生糾正寫作中的語法錯誤，提高寫作質(zhì)量。

-推薦使用語音識別軟件，如GoogleTranslate的語音輸入功能，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和聽力。

7.家校溝通：

-通過學(xué)校的家長聯(lián)系平臺，定期向家長發(fā)送學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課程資源，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，提供家庭學(xué)習(xí)支持。

-提供家長指導(dǎo)材料，幫助家長了解如何在家庭環(huán)境中支持孩子學(xué)習(xí)英語，特別是情感表達(dá)的相關(guān)內(nèi)容。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在完成Unit6"Howdoyoufeel?"的教學(xué)后，我通過觀察和測試對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評估。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠識別和正確使用情感詞匯，如happy,sad,angry,scared等。在課堂互動和角色扮演活動中，學(xué)生們也能夠較為流暢地使用"Howdoyoufeel?"句型進(jìn)行交流。然而，我也注意到一些學(xué)生在實(shí)際對話中仍然存在一些困難，尤其是在構(gòu)建復(fù)雜句型和表達(dá)微妙情感時。此外，部分學(xué)生在聽力理解方面也略顯不足，對于語速較快或帶有地方口音的英語反應(yīng)不夠敏感。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

-增加聽力練習(xí)：我會為學(xué)生們提供更多不同語速和口音的聽力材料，以提高他們的聽力理解和反應(yīng)能力。同時，我會在課堂上安排更多的聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)。

-強(qiáng)化口語實(shí)踐：我會設(shè)計更多實(shí)際生活中的對話場景，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用情感詞匯和句型。此外，我還會鼓勵學(xué)生參與到課堂討論中，分享自己的情感經(jīng)歷，以此提高他們的口語表達(dá)能力。

-引入寫作任務(wù)：我會布置一些寫作任務(wù)，讓學(xué)生用英語描述自己的情感經(jīng)歷，這樣不僅能夠鞏固他們的詞匯和句型知識，還能夠提高他們的寫作能力。

-提供個性化輔導(dǎo)：對于在聽力或口語方面遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持，例如安排課后一對一輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-利用多媒體資源：我計劃使用更多的視頻和音頻資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受到不同情感的表達(dá)方式。

-強(qiáng)調(diào)文化意識：我會通過介紹不同文化背景下的情感表達(dá)方式，幫助學(xué)生建立跨文化交流的敏感性，使他們能夠更好地理解和表達(dá)情感。

-反饋與反思：我會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)方法。同時，我還會鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，找出自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。九評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上積極參與，發(fā)言次數(shù)均勻，討論積極性高，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確使用情感詞匯和句型，對情感表達(dá)的邏輯推理掌握良好，回答和練習(xí)